运动渐变动画

运动渐变动画第一课时（一）教学目标1、知识与技能：①理解什么是运动渐变动画；②了解运动渐变动画的特点；③通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法；④通过比较能明白运动渐变动画与形状渐变动画的区别;⑤加强对图层的理解运用;2、过程与方法：在解决问题的过程中，能促使学生主动思考并探寻解决办法；在观察、分析和交流的过程中，能培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别，学会根据需要运用所学。3、情感、态度与价值观：通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。教学重点：①理解什么是运动渐变动画；②通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法；教学难点：

①掌握运动渐变动画的一般制作方法②理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。教学过程：教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查媒体运用预期效果

复习引入播放前面学生学习制作的练习动画作品。提问：①这些作品在制作过程中运用到的渐变方式是什么？②根据学生的回答接着提出什么是形状渐变动画？小结学生的回答，形状渐变动画强调的是“形变”。转而让学生观察实例，即篮球不同的简单的运动状态——抛出，滚动一段距离，垂直下落。提问：篮球形状发生变化了吗？说一说篮球的什么发生了变化。引入课题。板书课题。，观看播放的动画。

回答提出的问题。

仔细观察篮球的运动状态。

回答提出的问题。考查学生对上节所学知识的掌握程度，观察学生的听课反映。

看学生对观察到的是否能有所比较。远志多媒体控制系统

Flash动画

篮球通过复习，再一次体会形状渐变动画的“形变”特点。

通过观察，体会还有一种不同于形状渐变动画的渐变形式即运动渐变动画。而运动渐变动画强调的是“物动”，动画就是现实中许多现象的一种表现手法，让学生观看实例，来直观告诉学生运动渐变动画强调“物动”这样的特点，从而引入大课题——运动渐变动画，而位移又是这种运动状态中的一种状态，渐而引入小课题——制作一个位移渐变动画。

新课教学

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“做一做”分析“一条小船从起点经过一段时间后到达终点”的动画情景。巡视。

让一名学生演示动画的制做过程。和学生交流两个问题，一个是“图层窗格”的常用应用，如锁定图层等，一个是制作运动渐变动画要对动画对象进行组合处理。

认真听，观察，参与动画情景的分析。

边阅读操作步骤边进行“小船航行”动画制作。观看演示。

与教师交流问题。

让学生参与分析，知道并学会动手操作前适当的分析有助于进一步学习。看是否激发了学生的兴趣。考查学生边阅读边操作学习的情况。通过别人的演示是否弥补自己在刚才的学习中有漏洞的地方。

在交流中完善自己的作品。

纸船模型小河图片（纸介质）

远志多媒体控制系统

让学生学会分析，避免盲目操作。锻炼学生的分析能力。让学生学会读书，阅读也是获取知识的一种手段。通过观看别人的演示，反思自己的学习过程。

通过此环节，突破本节课的一个重难点——掌握运动渐变动画的一般制作方法。

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“说说看”思考：形状渐变动画与运动渐变动画有什么区别？

小结此问题。

以四人小组为单位，思考问题。

发表自己的看法。

组内边思考边讨论，在组内达成共识

听取同学的发言。

通过比较，连贯所学，学会辩别区分，同时锻炼自己口头表达能力。这个环节以上面的学习过程为基础进行比较，从而突破理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式这一难点。

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试试看完成教材中的试试看。

展示个别作品，对共性问题集体反馈。

按要求独立制作“运动的篮球”动画。观看他人作品。

考察学生的掌握情况。对学生独立实践操作中遇到问题及时给与指导。

远志多媒体控制系统自主尝试，让学生亲身去体验如何做到成功，感受成功的喜悦。

新知运用★

巩固练习在教材课后的巩固练习1（制作“小鸡觅食”动画）和练习3（制作“城市”动画）中选做一个。

展示学生作品。

动手制作动画。

交流评价

是否能运用巩固本节课所学。

小学教学设计

网wwx

在交流评价是否能中取长补短。

远志多媒体控制系统充分发挥学生的创造力，促进学生个性自主和谐地发展，并培养他们的审美情趣。同时，通过成果的交流评价，不仅可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智。课堂评价让学生打开自我评价表，进行自我评价。评价表中涉及到七个方面的评价内容。

回顾反思，自我评价

巡视学生自评，进一步了解学生的学习情况。看学生是否能客观的评价自己。自我评价表.swf让学生回顾反思，体会自己的收获，感知自己的不足，学会给自己一个合适的评价。以此来锻炼学生学会认识自己。运动渐变动画2第2课时教学目标,知识与技能：1、基本掌握绘图工具的使用：矩形工具、铅笔工具、选择工具，能够使用绘图工具绘制引导线；学会创建或取消引导层，能够为被引导层中的对象设置引导路径；基本掌握引导层动画的制作方法，能够模仿范例制作简单的引导层动画；过程与方法：通过模仿范例参考操作步骤制作小球的运动、纸飞机的飞行的引导层动画，学习制作引导层动画的方法；情感、态度、价值观：从抽象的空中路线到具体的画出线条，进行思维能力的训练；教学重点,引导层动画的制作方法和要点教学难点,引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画；教学方法,讲练结合

[引入]：创设情境[教师广播]：播放动画：小船航行复习：运动渐变动画的制作：起始关键帧、结束关键帧、创建动作补间[学生操作]：制作运动渐变动画：小船的直线运动我们之前制作的动画都是沿着直线运动的，可是生活中蝴蝶自由飞舞、雪花从空中飘落、飞行特技表演等都不是直线运动，小船的运动路线是什么样呢？[教师广播]：播放动画：小船如何让小船沿某一特定路线运动呢？我们来比较两个动画源文件：小船小船提问1：在“小船”这个动画中，多了一个什么图层？（答：引导层）注意：引导层的图标；被引导层的缩进；引导层与被引导层的上下位置关系；提问2：引导层里放的是什么呢？（答：一条曲线—抛物线—引导线）提问3：引导层的引导线有什么作用呢？（答：小球的运动路线）[新课教学]：引导层：（运动引导层）是FLASH中一种特殊的图层，在这个图层上绘制的图形（称为引导线）可以视为其下一图层（称为被引导层）上对象的运动路径。引导层永远放在被引导层的上一层，被引导层上放置的是运动对象，其运动路径即为引导层中的引导线。在创建影片中起引导运动轨迹的作用，实现某个对象沿着某个轨迹移动。请制作小球沿曲线运动的动画。[学生操作]：任务1：制作引导层动画----“小船航行.fla”[教师示范]：创建引导层：提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方在引导层绘制引导线：强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的在被引导层创建动画：强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。按Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片提问4：在动画播放时，能不能看到引导线。小船的运动轨迹是一条不规则曲线，那大家看看纸飞机的运动轨迹是什么样？[学生操作]：任务2：制作纸飞机的飞行动画—运动轨迹根据想象自己创造；[教师示范]：纸飞机的绘制：使用“矩形工具”绘制一个矩形，使用“选择工具”调整形状，使用“线条工具”绘制中线，使用“颜料桶工具”重新填充颜色“修改”→“转换为元件”→名称“飞机”行为“图形”[教师讲解]：引导线必须有起点和终点，而且不能是填充的图形。[操作步骤]：建立新Flash文档：制作被引导层：创建一个纸飞机从一边飞到另一边的动画；创建“飞机”元件；打开库：“窗口”→“库”将库中“飞机”元件拖到第一帧；在第20帧右击插入关键帧→调整元件“飞机”的位置；在第1帧创建动作补间测试影片：飞机直线飞行制作运动引导层：单击“添加运动引导层”绘制引导线---形状任意切换到图层1将元件吸附到引导线：将第1关键帧中的飞机移至引导线的一端，将第20关键帧中的飞机移至引导线的另一端。[提示]：属性面板：勾选“调整到路径”、“同步”、“对齐”可使飞机随着引导线的角度旋转。保存文件：位置：E:\student\班级文件夹文件名：纸飞机-作者姓名测试影片：按回车键[学生作品展示]：比一比，看谁做的最有创意。评价、小结运动渐变动画3第三课时教学目标：知识与技能能控制动画对象的运动速度。能制作用一条引导线控制两个动画对象运动的渐变动画。过程与方法 通过模仿范例参考操作步骤制作小船的运动、学习制作引导层动画的方法；情感、态度、价值观从抽象的空中路线到具体的画出线条，进行思维能力的训练；教学重点： 一条引导线控制两个动画的制作方法和要点教学难点：控制动画对象的运动速度 用一条引导线控制两个动画对象运动[引入]：创设情境复习：运动渐变动画的制作：起始关键帧、结束关键帧、创建动作补间[学生操作]：制作运动渐变动画：小球的直线运动我们之前制作的动画都是沿一个物体运动的，可是生活中不是这样的，如两人跑步等，有许多是有先后的，我们怎样制作这样的动画呢？现在我们就来学习一条引导线控制两个动画对象运动的渐变动画[新课教学]：[教师示范]：例：用一条引导线控制两条小船，并让出发落后的小船追赶上前面的小船教师讲解、演示。引导大家学习68页“金钥匙”。说一说：1、怎样控制动画对象的速度？2、用一条引导线控制两个动画对象运动和控制一个动画对象有什么区别？学生讨论回答，教师总结做一做：制作“飞翔的小鸟”动画。学生练习，教师巡视指导。学生演示，学生评价，师总结。[学生操作]：拓展任务：请你发挥想象自己创建一个运动引导层动画。[学生作品展示]：比一比，看谁做的最有创意。学生评价，师总结。[课堂小结]：制作引导层动画的过程：被引导层→添加“动作补间”→引导层→绘制引导线→对象吸附到引导线方法掌握了，其他的就看你的创意和技巧了。怎么样，有趣又简单吧。希望你能做出更好看更好玩的动画。运动渐变动画第四课时一．教学目标

知识与技能能根据内容选择合适的背景音乐，理解库的含义，并会使用。二．过程与方法学会在FLASH中插入音乐。三．情感态度与价值观培养学生的音乐欣赏能力。教学重点与难点

教学重点：1、为FLASH添加背景音乐2、学会使用库教学难点：为FLASH添加背景音乐教学流程一、情景导入1、大家还记得我们上节课学习制作的小船航行吗？我又做了些修改，请大家欣赏一下吧！2、展示“小船航行”，引导学生欣赏。3、讨论：它与以前的有什么不同？（背景音乐、）4、现在我们就开始学习怎样添加声音。二、教师演示学生操作(一)