面积和面积单位说课稿

《面积和面积单位》说课稿一、说教材：

本课内容在义务教育实验教科书小学数学三年级下册第70～74页。

《面积和面积单位》属于空间与图形领域，本课是第六单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何知识学习的基础。为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。二、说教学理念：《数学课程标准》指出：在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对平面图形的直观经验。根据这一理念，为了帮助学生建立面积概念，我非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。

三、学情分析：

关于面积和面积单位学生知道些什么呢？对三年级学生的调查结果统计表明：大多数的学生虽听过“面积”一词，但对“面积”的含义有错误认识，或说不清楚。据此，我制定了以下教学目标：

四、说教学目标：

（1）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。

（2)在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

（3）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

（4）培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

教学重点、难点：

重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

五、说教学准备：教具：面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。学具：每组一张粉红色纸（长：18厘米、宽：6厘米），一张黄色纸（长：12厘米、宽：6厘米），一张绿色纸（长：12厘米、宽：9厘米）；每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干；每生面积1平方厘米、1平方分米的学具各一个。

六、说教法和学法:

活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题。

直观演示、动手操作法：空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。

自学辅导法：面积单位的制定不需要探究，教学中我会引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速了解面积单位的含义，建立正确的表象。

七、说教学程序:(一)、操作感受，认识面积.1.感受物体表面的大小。=1\*GB3①同学们，老师这里有两张纸，如果要在这两张纸上进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，你想选择哪张纸？为什么？=2\*GB3②摸一摸数学书的面在哪里？铅笔盒的面呢？（生摸）=3\*GB3③观察教室内的实物，说一说哪个面大，哪个面小。［从学生身边的事物出发进行教学，既激发了学生学习的兴趣，也有利于学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，为理解面积定义做了铺垫。］2.小结面积定义。刚才通过观察交流，同学们知道了物体的面是有大有小的，这些物体表面的大小就是它们的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积，铅笔盒面的大小是铅笔盒面的面积，课桌面的大小是什么？黑板面的大小呢？你能说出几个生活中常见的物体的表面，然后说一下它们的面积哪个大？哪个小吗？3.认识平面图形的大小。4.小结面积定义：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。［通过观察、比较，获得多种感性认识，在此基础上，抽象出面积概念，便是水到渠成的事情了。］（二）、比较面积大小，探索面积单位.1.小组活动。比较三张彩纸的面积谁大谁小。2.汇报活动情况。观察法：绿色纸和黄色纸一眼就看出谁的面积大。重叠法：红色纸和黄色纸重叠后可比较出谁的面积大。3.绿色纸和红色纸谁的面积大，谁的面积小？学生猜测。拿出学具摆一摆、量一量。4.指名学生说一说比较的结果。［教师有意安排了两张不能直接比较大小的纸片，抓住了“究竟谁的面积大呢？”这一矛盾，向学生提出：让我们来验证一下好吗？这样把学生置于矛盾的中心，激起了学生探究的欲望，给学生一个较为宽阔的探索空间，激活了学生的思维。］5.小结：在比较两个物体表面的面积的时候，必须要用统一的标准，这个统一的标准，就表示面积单位。［通过学生探究、亲身体验，让学生自己发现：比较两个物体面积的大小，必须要有统一的标准，使学生经历了知识的形成过程，达到了在经历、体验中自主构建知识的培养目标。］6.认识常用的面积单位。①常用的面积单位有哪些？（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。③找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？=4\*GB3④试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？（三）、小结，揭示课题。通过学习我们知道了什么是面积，还认识了面积单位平方厘米、平方分米、平方米，这就是这节课我们要学习的主要内容：面积和面积单位。（师板书课