高考文言文翻译方法和答题技巧

高考文言文翻译方法和答题技巧第一页，共70页。涉及能力1、文言实词理解能力2、文言虚词理解能力3、文言句式理解能力4、文言文整体理解能力第一页第二页，共70页。翻译的要求1、字字落实。不随意添加成分，不遗漏。2、语句通顺。符合现代汉语表达习惯。3、译出语气。译句的语气要与原文一致。4、合乎事理。符合上下文的意思，符合事理逻辑。第二页第三页，共70页。信真实，准确。实词虚词做到字字落实，不歪曲、不遗漏、不增译。达通顺，流畅。合乎现代语法规范及语言习惯，无语病。雅优美，生动形象，规范得体第三页第四页，共70页。翻译的原则1词不离句，句不离篇。2一一对应，字字落实（除特殊句式）。3直译为主，意译为辅。第四页第五页，共70页。直译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译：指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。第五页第六页，共70页。课堂展示题目展示地点非展示同学探究题第一组指出翻译重点注意的词语，用一个字总结方法探究题第二组探究题第三组探究题第四组探究题第五组探究题第六组第六页第七页，共70页。翻译方法

①保留原词（留）总结一:

古今意义完全相同的一些词要保留。如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等。

凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，以及古今意义相同的词，翻译时，都可以保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。第七页第八页，共70页。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。《烛之武退秦师》

越王勾践栖于会稽之上。《勾践灭吴》

褒禅山亦谓之华山。《游褒禅山记》

由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒。《游褒禅山记》《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”《石钟山记》

赵惠文王十六年，廉颇为赵将。《廉颇蔺相如列传》第八页第九页，共70页。②删除原词（删）总结二:

文言文句中用在句首的发语词、凑足音节的助词、倒装句标志词、句中表停顿的词、偏义复词中起陪衬作用的词等。

它们没有实在意义，虽然在原文中是必不可少的，但译成现代汉语时，因为没胡相当的词可以用来表示它，所以不能硬译，应该删除不译。第九页第十页，共70页。屈原者，名平，楚之同姓也。《屈原列传》若据而有之，此帝王之资也。《赤壁之战》吾又何怨乎今之人。《涉江》第十页第十一页，共70页。主谓之间的“之”，句首的“夫”，句末的“也”判断句中的“者、也”，宾语前置的“之、是”等。唯才是举.何陋之有?同义复用删其一，如：席卷天下，包举宇内，囊括四海。（删两句）第十一页第十二页，共70页。③替换词语（换）总结三:

有些词语已经发展，意义已经变化，比如通假字、词类活用、古今异义等，翻译时应该用今天的意义去替换。

有些词语古今意义相同，但说法不同，有些词语古今是同一个词，但表示的意义有差别。在翻译中遇到这些词语时，都要把它们换成现在通俗的词语。

第十二页第十三页，共70页。为（是）赵宦者令（头目）缪贤舍人（门客）。《廉颇蔺相如列传》初，鲁肃闻（听说）刘表卒（死去）。《赤壁之战》第十三页第十四页，共70页。①活用词——活用义如：深山中则四月花（开花）②单音词换一个双音词（原来的词作为语素之一）。如：终不辱（玷辱）齐人勿附于秦。（依附）

鼠（老鼠）度其无他技（1998年上海题）第十四页第十五页，共70页。③通假字——本字师者，传道理受业解惑也。（受---授）

④换为完全不同的另一个词。如：盗惧（害怕）吾闻（知道）其过，是有耻恶之心（2001年上海题）“尺寸之地”中的“尺寸”译为“一点点”⑤同形异义词，替换成现代汉语与之相应的词语。如：“祖父”“妻子”

在郡多有出息。（产业有收益）⑥固定句式——固定义“不亦——乎”——不是吗

以此为政，不亦惑乎第十五页第十六页，共70页。④调整词序（调）总结四:

由于古今语法的变化，有的句型表达方式古今不同，翻译时，应按现代的语法习惯调整。比如各种倒装句。

翻译时就要根据古今汉语语法变化的某些规律，对原文的词序结构进行相应的调整，使它们合乎现代汉语的语法要求。第十六页第十七页，共70页。

古之人不余欺也。赵尝五战于秦，二败而三胜。就像把肉投给饿虎，有什么用处呢？《信陵君窃符救赵》石之铿然有声者，所在皆是也。赵国曾经和秦国打了五次仗，败了两次，胜了三次。《六国论》譬若以肉投馁虎，何功之有哉！古代的人不欺骗我呀。《石钟山记》响亮地发出声音的石头，到处都是这样。《石钟山记》第十七页第十八页，共70页。村中少年好事者驯养一虫（1996年上海题）

句是一个定语后置句，“好事”作“少年”的定语，翻译时应按现代汉语的语法习惯将“好事”调整到“少年”之前。蚓无爪牙之利。求人可使报秦者未得。介词结构后置：①战于长勺。裹以帷幕。宾语前置：

何功之有哉。惟命是从。定语后置：第十八页第十九页，共70页。总结五:

文言文常常承前、蒙后省略句子成分，翻译时要根据具体情况补出来古文常常出现省略主语、谓语、宾语、介词、数量词等现象。为了使译文通顺畅达，语意明白，翻译时就要把这些省略的句子成分或某些内容补充出来。如：

⑤增补词语（补）第十九页第二十页，共70页。子曰：“隐者也！”子使（子路）反见之。（子路）至则（隐者）行矣。《论语二章》及左公下厂狱，史朝夕候（于）狱门外。《左忠毅公逸事》权以（之）示群下。《赤壁之战》今以钟磬置（于）水中。《石钟山记》第二十页第二十一页，共70页。卒以为将（1999年上海题）

该句“以”后面省略了兼语“之（孙武）”，翻译时必须把“之”字补出，即“卒以（之）为将。”

将军战（于）河北。死马且买之（以）五百金。第二十一页第二十二页，共70页。总结六:文言文经常使用比喻、借代、互文、婉曲等修辞手法，为了保证句子流畅准确，要使用意译

（贯）第二十二页第二十三页，共70页。字字落实词词到位1按词划分定目标2留换删补明方法3活用句式调语序4结合语境再检查带回原文，检查是否符合语境---看；再读一遍，保证句子准确通顺—念；誊上卷子，字迹清楚端正无误---写。第二十三页第二十四页，共70页。考题回顾①今天以授予，不可失也。而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）失去（机会）呀。（授予，古今异义1分，省略句1分，大意1分。）②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。皇上指挥军队度过黄河，呐喊（着）直接冲击宋忠的军阵。（麾，1分，河，1分，大意1分。）第二十四页第二十五页，共70页。①语迪曰：“卿向不欲吾欲国事，殆过矣。”(章献太后）告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！”（注意“向”、“殆”“过”等词的落实。）②诏不许，然甚壮其意。（仁宗皇帝）下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。（注意“许”、“然”“壮”等词的落实。）第二十五页第二十六页，共70页。1及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。等到（李将军）死的那天，全国了解他与不了解他的人，都替他竭尽哀悼之情。2陛下以至德承天，天以有年表瑞。陛下用最高道德来承受天命，上天用丰收来显示吉祥。第二十六页第二十七页，共70页。句子------建筑实词------红砖虚词------沙浆（粘合剂）句式-------整体框架语气-------风格（气质）第二十七页第二十八页，共70页。译准实词译准虚词译准句式（判断句被动句省略句倒装句）译准语气（陈述感叹祈使疑问）

第二十八页第二十九页，共70页。译准实词一·一词多意,多义词，特殊含义二·词类活用三·通假字四·古今异义五·偏义复词六·文化常识第二十九页第三十页，共70页。偏义复词例句偏指义成败成败之机，在于今日。（《谭嗣同》）成出入有孙母未去，出入无完裙。（《石壕史》）出备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）入代谢其间衰老者或有代谢（《治平篇》）谢利害但欲求死，不复顾利害。（《〈指南录〉后序》）害死生死生，昼夜事也。（《〈指南录〉后序》）死往来奉使往来，无留北者。（《〈指南录〉后序》）往异同陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》）异作息昼夜勤作息。（《孔雀东南飞》）作第三十页第三十一页，共70页。国家、质量、窗户、动静、好歹短长

作息第三十一页第三十二页，共70页。注意文化常识A．槌床便大怒B．为吾子之将行也第三十二页第三十三页，共70页。3马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。4裴矩遂能廷折，不肯面从。5前未到匈奴陈二里所，止，解鞍。令士皆纵马卧6先帝不以臣卑鄙7使者大喜，如惠语以让单于8宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。第三十三页第三十四页，共70页。注意修辞A．批龙鳞，逆圣听B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱C．自以为关中之固，金城千里D．盖不能以寸管形容之E．权起更衣译准修辞第三十四页第三十五页，共70页。译准句式译准语气第三十五页第三十六页，共70页。文言文翻译的几种失误形式1.以今义当古义A.是女子不好……得更求好好女。译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。第三十六页第三十七页，共70页。B.使者大喜，如惠语以让单于译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。第三十七页第三十八页，共70页。C.（虎）断其喉，尽其肉，乃去译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。

D.先帝不以臣卑鄙。译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。

第三十八页第三十九页，共70页。不爱珍器重宝肥饶之地。译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。

第三十九页第四十页，共70页。2.省略成分没有译出。

权以（）示群下，莫不响震失色。译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。

第四十页第四十一页，共70页。3.该增添的内容没有增添今刘表新亡，二子不协.

译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三（次），才见到他。

第四十一页第四十二页，共70页。4·无中生有地增添内容三人行，必有我师焉。译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。

第四十二页第四十三页，共70页。5.应当译出的意思却遗漏了子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”

第四十三页第四十四页，共70页。6.译句不符合现代汉语语法规则

A.求人可使报秦者，未得。

寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。B.蚓无爪牙之利，筋骨之强。

蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。

第四十四页第四十五页，共70页。古文翻译技巧★一定要直译，不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”）

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。第四十五页第四十六页，共70页。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）

④连字成句时该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用，根据上下文看是否能找到答案。第四十六页第四十七页，共70页。（3）赏赐给他车马却推辞的人是不怕步行的人。（得分点“而”“辞”判断句）链接高考（09年湖南卷）（3）赐之车马而辞者，不畏步者也。（08年浙江卷）白居易……名未振……谒顾况。

（顾）况，吴人，恃才,少所推可。（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文（或诗人）。（得分点判断句“恃”“所推可”）

第四十七页第四十八页，共70页。(09年山东卷）

（3）母欺子，子而不信其母，非以成教也。（3）母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是用来教育孩子的方法啊。第四十八页第四十九页，共70页。(2004上海)（3）子急去，勿留！且为楚所得。

(3)您赶快离开，不要留下来！（否则），您将会被楚国抓住。（08江苏）吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。第四十九页第五十页，共70页。（08江苏）吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。链接高考吴汉，字子颜，是南阳宛县人。吴汉为人朴实、厚道，说话少有文采，到（后来）获得(皇帝)召见，便受到皇帝亲近和信任。(得分点“及”，到；“得”，获得；“见”表被动。

)第五十页第五十一页，共70页。（09年重庆卷）古人云：“鸟栖於林，犹恐其不高，复巢於木末；鱼藏於水，犹恐其不深，复穴於窟下。然而为人所获者，皆由贪饵故也。”

古人说：“飞鸟栖息于树林，唯恐树木不高，所以在树木的顶端筑巢；鱼藏于水中，唯恐水不深，所以穴居于水底洞穴中。这样但是还是被人们捕获，都是因为贪吃食饵的缘故。”第五十一页第五十二页，共70页。(09年浙江卷）宝绘堂记（宋）苏轼始吾少时，尝好此二者(书和画)，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。链接高考（08广东）时有与(周)访同姓名者，罪当死，吏误收（周）访，（周）访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。

当初我在年少的时候，也曾经喜好这两样东西。家里有拥的都担心失去，别人拥有的（书和画），只担心他们不给我。当时有一个与周访同姓名的人，犯罪应当处死，狱吏误会扣留周访，周访奋起还击扣留他的人，几十人都逃散了，然后自己却到元帝前自首，元帝没有惩处他第五十二页第五十三页，共70页。（08天津）

此何难之有焉？特上不以为政而士不以为行故也。（09天津）

鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之(管仲)，必不吾予也。”这有什么困难呢？只不过是君王不用这样的方法施政而士人不用这样的方法行事的缘故。

他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们。第五十三页第五十四页，共70页。彭公子篯，邓州人也，素有声望于江淮间。链接高考明末战争的时候，各地奇才辈出，像沈通明这些人，都是风流倜傥非同寻常的，这些都是我经常听说的人。其他那些流落民间，湮没无闻，没有被我听说过而我不能够拿笔写下的人，又不知道有多少。然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用，为什么(什么原因)呢?彭公子篯，邓州人，向来在江淮间有声望。（09年江苏卷）书沈通明事夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。然而卒无补于明之亡也，何与?

第五十四页第五十五页，共70页。（08江苏）

（吴）汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就（刘）尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”链接高考（我）想要秘密转移队伍到江的南岸靠拢刘尚，合并兵力抗击敌人。第五十五页第五十六页，共70页。（09上海）有郡守征画工绘屋壁。里人疾（沈）周者，入其姓名，遂被摄。链接高考有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（他）被传唤（去画壁）。客有吹洞箫者第五十六页第五十七页，共70页。（10年江苏卷）谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（1）我用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。第五十七页第五十八页，共70页。1．（1）有一个卖骏马的人，连续三天站在集市上，没有人理睬他。（比，副词，接连地；旦，早晨，这里指一天；“人莫之知”是“人莫知之”的倒置，翻译时应注意下文“人莫与言”）（2）希望您环绕着马察看它，离开时再回头看一下它。（还，通“环”；去，离开，顾，回头看）第五十八页第五十九页，共70页。（1）宓子贱当单父的县令，去拜访阳昼。（过，拜访；阳昼，从下文可知是人名）（2）您有什么（治民的办法）送给我吗？（有以，有什么办法；仆，“我”的谦称。从下文阳昼回答看，“送”的不是一般礼物，而是“治理单父的良策”）第五十九页第六十页，共70页。（1）诸侯能自己选择老师的，就能称王；能自己选择朋友的，就能称霸；自满自足而群臣比不上他的，就会亡国。（王、霸，都用作动词，足，意动用法；莫之若，“莫若之”的倒置）（2）我们国家大概接近灭亡了吧，我因此现出了忧愁的神色。（其，表推测的语气词；几，将近，接近；是以，“以是”是倒置）第六十页第六十一页，共70页。（1）狗马是人们所熟悉的，它们早晚都完全显现在人们面前，不容易画得像。（罄，尽，完全显现；类，像）（2）鬼魅是无形的，不显现于人们面前，所以容易画。第六十一页第六十二页，共70页。翻译中常见的错误

1．不明古义。古义不明，容易犯以今释古的错误。例如：［原文］追张仪不及。（《屈原列传》）［错译］追赶张仪来不及了。［分析］“及”，古义是“赶上”、“追上”。“不及”，不是“来不及”，而是赶不上的意思。第六十二页第六十三页，共70页。

2．囿于常义。文言词常常是多义的。有些义项，在古代是通常义，而现在则为冷僻义。翻译时，不可局限其常义。只知其一而不知其二。例如：［原文］却将万字平戎策，换得东家种树书。［错译］把过去提出的许多抗金的谋略全都丢开，去向邻家换来栽花种树的书［分析］“树”的本义是“种植”，“树木”是后起义。此处“种树”是同义复词。“种树书”，不是“栽花种树的书”，而是指有关种植粮食、桑麻一类的古代农书。第六十三页