2023年高中教学工作计划范文集锦8篇

2023年高中教学工作计划范文集锦8篇中学教学工作安排篇1

一、教学思想

语文教学旨在培育学生听、说、读、写和正确地理解、驾驭并运用祖国语言文字的实力。学生通过必修5及选修模块《论语选读》的学习能进一步提高整体素养，为高考打下坚实基础。

二、学生基本状况分析

经过高一的学习，学生已经对中学语文的基本结构有了较深化的相识，并已经系统地学习的文言文以及运用和解决相关作文问题的基本思路与方法。但大部分学生的基础比较薄弱，分析和理解的实力比较差，对基本的学问点没有理解或理解不够深化，特殊是个把部分学生数学基础较差，缺乏基本的理解实力和数学思想，这在肯定程度上制约着语文学习的发展。缺乏综合分析和解决问题的实力和基本的合作探究实力，更不用说是动脑筋作文章了。部分学生缺乏学习的自觉性，没有养成良好的学习习惯，特殊是部分男生，学习上比较贪玩，痴迷于一些课外爱好，比如部分学生爱好打篮球，以至于占用了大部分课余时间甚至学习时间，今后要仔细订正。不习惯合作学习，学习时不知道与别人沟通。总体状况来看，女生的学习自觉性特别强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操劳，须要老师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还须要花功夫来培育。

部分学生学习上不求上进，不思进取，没有明确的学习目的，还有部分学生学习很刻苦，但学习效果很不明显，学习成果总是不志向，久而久之，产生了思想上的压力，慢慢对学习失去信念。对这部分学生更重要的是在教学中帮助他们克服这些障碍，重新树立自信念，养成良好的学习方法，提高学习效率。

三、教材分析

本学期有必修五和《论语》选读两本，必修五从说明文、诗歌、散文、古代文体记叙文这几种文体动身，进一步培育学生听、说、读、写和正确地理解。

1、必修模块间的勾连打通

要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先应了解全套必修教材的内容。

从纵向看，必修一的四个单元分别为现代诗鉴赏、古代记叙散文、写人记事散文和新闻与报告文学。整册书以叙事为主，留意了初中学连接，符合学生的认知规律，因而在写作训练中侧重训练记叙文。

必修二的四个单元分别为写景状物散文、先秦至南北朝诗歌、演讲辞，以抒情为主，兼有与记叙的融合，因而写作训练则是以抒情为主，兼顾记叙。其中第四单元的演讲辞正好与下一册书中的争论文写作相勾连。

必修三、必修四重点是表达沟通，同时学习争论文写作。

必修五是对前面四册书的整体总结。以必修五的文言文为例，四篇文章《报任安》、《项脊轩志》、《逍遥游》、《陈情表》，文体不尽相同，朝代跨越很大，是对前四册书的一个回顾。在表达沟通方面，不再侧重于文体的训练，而是在文章的深刻、充溢、有文采、新奇上下工夫，体现了中学写作训练的系统性。

2、阅读鉴赏部分是对必修一到必修四的呼应、总结和提升下面详细谈谈本册书与前四册书的联系。

小说单元第一次出现在必修三、四，学习了具有代表性的三篇中外小说。其次个小说单元依旧持续了必修三的选文思路：首先是与《林黛玉进贾府》呼应的节选自中国古典文学四大名著之一的《林教头风雪山神庙》，其次是与《老人与海》对应的外国文学名著《装在套子里的人》，最终是中国现代文学作品《边城》，虽与《祝愿》风格迥异，却都属名家名篇，在现当代文学史上有着不行动摇的地位。《林黛玉进贾府》主要呈现出人物群像及不同的出场方式，《林教头风雪山神庙》则围绕中心人物展示丰富的细微环节、细腻的心理转变过程和自然环境的重要作用。《老人和海》通过人物大量的内心独白展示对于人生成败的主题相识，《装在套子里的人》则从特别的“这一个”推广到普适的人性。《祝愿》以一个找不到凶手的悲剧人物揭示社会意义，《边城》则通过在和善、纯真的人群中出现的不和谐的爱情悲剧提出更深层面的思索。

3、认清必修五与配套读本、选修教材连接时的承上启下的重要地位

必修五作为必修教材的“终结者”及选修教材的连接者，担当着“授人以渔”的重要使命，所以在必修五的讲授中，建议在每单元引入读本上的相应文章，为学生铺路搭桥，点拨引导，令其学会自主有效的阅读方法，并将此种方法运用于选修教材的学习中，以实现“教是为了不教”的授课目的。以小说单元为例，本册读本《宝贵的尘土》设置了三个对应单元：历史投影、泥土芳香、拷问灵魂。其中《群英会蒋干中计》可与《林教头风雪山神庙》比照阅读。卡夫卡的《变形记》可以让学生对《装在套子里的人》中所运用的象征、夸张、变形等手法有更深的相识。

选修教材是必修教材的拓展和提高，着重从文学鉴赏角度引导学生阅读古今中外的名家名篇，各类文本相对集中的编排有助于感知文体特征，将作家作品贯串起来，获得更为全面的相识。文学作品是多种元素的复合体，在详细阅读和理解运用中，在必修教材中学到的方法完全可以打通运用，还应激励自主探究，获得多元的、开放性的解读方式。

（一）必修五在语文教学中要解决的主要问题

1、建构各类文体的学问体系

必修五涉及到中外小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、自然科学小论文四类文体，老师在教学中肯定要有整体建构的意识，引领学生将从必修教材中获得的学问梳理成网络体系。

2、必修五为必修到选修过渡打下基础

必修五在必修教材和选修教材中肩负着承上启下的作用，一方面，要对必修教材学问进行梳理归纳；另一方面又要将必修教材中学过的方法进行存储，以便迁移至选修教材，为以后的学习打下基础。

四、教学措施

（一）、转变思想观念，面对全体学生面对全体学生是素养教化的第一要义，是实行教化方针的前提条件。一个老师必需相识到每一个学生都是受教化的主体，每一个学生都是可以教化成才的对象。

1、语文教学无差生

面对全体学生必定涉及“差生”问题，相当一部分老师总是根据学生考试成果的好坏把学生分成若干层次，那些考试成果不好的，天经地义的被划为“差生”之列。而事实上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本实力，都有自己的闪光之处。有人擅长遣词造句，有人擅长布局谋篇，有人长于书面表达，有人擅长口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文实力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。根据布鲁姆的教化理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。

2、调动学生学习语文的爱好

爱好是最好的老师，很难设想一个对语文不感爱好的老师会教好语文，一个对语文毫无爱好的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的主动性是求得学生主动发展的前提。首先是面对全体学生，紧扣教材内容，设计出敏捷多样的教法吸引学生，生动、新奇、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻胜利教化的原则，让每一个学生都享受到胜利的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚决学好的信念，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师确定性评价的开心。

3、授之以“渔”，求得学生主动地发展

“最好的学问是关于方法的学问”，帮助学生驾驭科学的学习方法就可以让他们在学问的海洋里遨游。学生进入中学，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，到处留心皆学问，平常让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入中学之后，普遍能够快速驾驭语文学习规律，形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得志向的成果。

总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教化的主体，每一个学生都能享受到胜利的喜悦，每一个学生的实力都能得到充分的发展。

（二）、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合实力教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培育高素养的人才，老师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课老师要讲出特性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和启迪，促使学生主动学习、主动发展。

1、优化课堂教学结构

叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分相识到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合实力。在教材运用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进行肯定的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。

《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴实正是他毕生追求，憧憬平民化、回来自然，这一宏大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满意学生求知的渴望，我在讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满意了学生剧烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。

五、教学进度安排表

9月份：《物种起源》绪论、《人类基因组安排及其意义》、《南州六月荔枝丹》、《斑纹》、《景泰蓝的制作》、《陈情表》、《项脊轩志》

10月份：《长亭送别》、《罗密欧与朱丽叶》、〈报任安书》、《渔父》、《记念刘和珍君》、《写作指导——学会分析》

11月份：〈逍遥游〉、〈兰亭集序〉〈论语〉之《为政以德》、《克己复礼》

12月教学安排：《知其不行为而为之》、《仁者爱人》、《君子之风》、《周而不比》、《诲人不倦》、《高山仰止》、《沂水春风》、《中庸之道》

1月份：期末复习

中学教学工作安排篇2

一、指导思想

依据《中学英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，亲密关注20xx年英语高考的动向，刚好实行应对策略;仔细探讨教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清楚的学问网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用实力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深化细致的思想工作，培育学生健康的学习心理和良好的应试实力。

二、复习教学

(一)加强探讨

1、探讨《中学英语新课程标准》，《xx省中学英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注xx省《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间的改变，关注20xx年高考英语听力考试改变，关注20xx年我省高考英语命题题型分值改变。

2、探讨高考试题，把握考试趋势。仔细分析近几年新课改试验区高考英语试题，20xx年高考英语试题，特殊是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。

3、探讨高考信息和考试动向。刚好了解20xx高考动态，适时调整复习方案。

4、探讨分析我校英语教学状况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。

(二)接着夯实基础

1、重视词汇的复习教学。探讨《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特殊是动词的用法。留意词汇分级，区分对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用实力。留意20xx年新增词汇的识记和运用。培育学生在语境中辨析词汇和揣测词义的实力，重点培育学生的语言综合运用实力。

2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

(三)培育应试实力

1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解实力的训练与培育。坚持限时阅读训练，确保肯定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解实力。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达实力的训练与培育。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作实力。探讨网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。

3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培育学生耳感。

(四)提高复习实效

1、复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟识和驾驭英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的'习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言实力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关切学生身心健康。

三、时间支配

(一)20xx年2月末到3月中旬

接着一轮复习，完成对课本词汇句型语法的复习。

(二)20xx年3月中旬至4月中旬

二轮复习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。留意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间安排的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《xxx英语复习资料》。

(三)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段

综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生的综合运用语言的实力以及应试实力，帮助学生积累考试的阅历。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。

(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习迎考支配，精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。

中学教学工作安排篇3

学期目标：

以记叙文训练为主，培育酷爱写作、乐于沟通、勤于修改的习惯，使学生具有相当的记叙类文章写作实力。以争论文训练为辅，培育学生具有肯定相识力、思索力和表达力，使学生具有相当的争论类文章写作实力。

教学安排：

1．争论文训练

目标：能够明确提出中心观点，层次清楚地论述，运用不同的论证手法。写作指导：争论文结构：总分总式。丰富的论证手法，特殊是举例论证和对比论证。留意层次之间的内在逻辑。参照《劝学》第三段的结构、手法。参考题目：“思索的重要性”

2．记叙文训练

目标：能完整地叙述一件事，情节层次清楚，内容较为丰富充溢，能运用各种修辞、各种描写。

写作指导：情节结构，各种描写。

参考题目：以“长大”为题，写一篇记叙文，着重写一件事。

3．记叙文训练

目标：能完整地叙述一件事，情节层次清楚，内容较为丰富充溢，能运用各种修辞、各种描写。

写作指导：情节有波澜，敏捷运用各种描写。

参考题目：以“我因你的而感动”为题，写一篇记叙文，着重写一件事。

4．记叙文训练

目标：能完整地叙述一件事，情节层次清楚，内容较为丰富充溢，能运用各种修辞、各种描写。

写作指导：情节有波澜，敏捷运用各种描写。

题目：选择2或3的作文进行修改升格。

5．记叙文训练

目标：能围绕一个中心选择几件事（核心片断），情节层次清楚，内容较为丰富充溢，能运用各种修辞、各种描写。

写作指导：中心明确，敏捷运用各种描写。

参考题目：“我的同桌”

6．记叙文训练

目标：能围绕一个中心选择几件事（核心片断），内容较为丰富充溢，能运用各种修辞、各种描写。

写作指导：中心明确，敏捷运用各种描写。

题目：“无声的爱”

7．争论文训练

目标：能够明确提出中心观点，层次清楚地论述，运用不同的论证手法。

写作指导：争论文结构：破立式。丰富的论证手法。参照《劝学》的论述手法。题目：“忧与爱”

8．争论文训练

目标：能够明确提出中心观点，层次清楚地论述，运用不同的论证手法。

写作指导：争论文结构：破立式。丰富的论证手法。参照《劝学》的论述手法。题目：自定

说明：

1．本学期大作文6篇，2周一篇，周记以学生自由练笔为主，也可布置一些小作文训练。

2．作文训练要注意写法指导。作文批改要刚好，形式可多样，注意实效。

3．组织一次全体学生参与的作文竞赛。

中学教学工作安排篇4

一、如何杜肯定话课变成回答问题课。

在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍旧是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达实力是当前我校英语老师面临的一大难题。

二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。

在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参加探讨，有的参加小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。

三、如何合理支配每个单元。

根据“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们经常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有许多生词，其实还有许多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地支配每个单元。

存在困惑是正常的，我们会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求。

中学教学工作安排篇5

第一层次：初学阶段

（一）教学目标：

培育对排球运动的爱好，喜爱排球运动，初步学习和驾驭基本姿态和移动、垫球、发球、传球和扣球等基本技术，享受排球运动的乐趣。发展体能（速度、灵敏、反应、爆发力等实力），形成主动健康的业余生活方式；在练习与竞赛中，学会调控心情、磨炼意志、增加自信、发展特性、培育坚毅的意志品质和主动进取的精神。形成现代社会所必需的合作与竞争意识。

（二）教学内容：

1、基本姿态和移动：站立姿态及滑步、并步、跨步、交叉步、跑步和综合步等基本步伐的移动

2、垫球：双手正面垫球、侧面垫球、单手垫球、移动垫球及背垫3、发球：侧面下手发球、双手正面发球4、扣球：原地扣球、正面助跑起跳扣球教学重点：垫球、传球

（三）教学要求：

通过示范、录像、观摩教学，要求学生仿照正确的技术动作，采纳各种技术的协助性练习手段，逐步形成正确的击球动作，初步建立主要动作的基本技术基础，初步驾驭基本姿态及移动、垫球和传球技术，本阶段学习不应急于求成，难度要降低，可多进行垫球及传球练习，并以多种形式的练习内容交替进行，以更好的驾驭基本动作。

其次层次：基础阶段

①教学目标：

全面学习驾驭规范技术动作，基本驾驭基本姿态和移动、垫球、发球和传球技术，对各项基本技术建立一个比较清楚、精确的动作表象。享受打排球的乐趣，发展体能，形成主动健康的业余生活方式；在练习和竞赛中，学会调控心情、磨练意志、增加自信、发展特性、培育坚毅的意志品质和主动进取的精神，形成现代社会所必需的合作与竞争意识。

（二）教学内容：

1、打算姿态和移动：两脚左右开立与肩同宽，一脚在前，两膝微屈，身体中心位于两脚之间，并稍靠近前脚，后脚跟稍提起，上体稍前倾，两臂放松，自然弯曲置于腹前。两眼凝视球并兼顾场上各种状况，两脚保持微动状态。

移动的技术要领：推断刚好快反应，抬腿弯腰移重心；移步转换连接好，身体快移重心稳。

2、垫球：

①正面双手垫球

②侧面垫球

③移动垫球及背垫球

3、发球：

①侧面下手发球

要领：腹前低抛球，转体带摆臂；击球后下部，限制球路途。

②正面双手发球

要领：手托上抛高一米，同时抬臂右旋体；转体收腹带挥臂，弧形鞭甩应加速；全掌击球中下部，手腕推压要主动。

4、传球：正面双手传球教学重点：垫球、发球

（三）教学要求：

驾驭正确的基本姿态和移动技术、传球技术，较好的驾驭垫球和发球技术，对各种基本技术建立清楚、精确的动作表像，练习时要特殊留意动作结构的正确性，在不产生错误动作的前提下，逐步加大练习的难度，提出更高的要求，不断的发展合理运用技术实力。

第三层次：提高阶段

（一）教学目标：

本阶段教学是在复习、巩固、提高已学过的基本技术动作的基础上，主要加强排球竞赛战术上的运用，通过教学竞赛，培育学生综合运用技术和战术的实力，使学生懂得排球竞赛规则，提高竞赛观赏水平。享受打排球竞赛的乐趣，发展体能，形成主动健康的业余生活方式，在练习和竞赛中，学会调控心情、磨练意志、增加自信、发展特性，培育坚毅的意志品质和主动进取的精神，形成现代社会所必需的合作与竞争的意识。

（二）教学内容：

1、基本的站位和轮转

2、阵容配备：“三三”配备“五一”配备

3、排球竞赛的基本规则的介绍。

教学重点：竞赛中的基本技、战术协作应用

（三）教学要求：

较好的驾驭基本技术组合运用的战术方法，通过实战练习和竞赛，培育实战实力，初步形成发球、站位、单一击球技术和多项组合运用以及攻底线，攻对方弱点等基本的战术意识。战术练习中，要特殊留意防止因某些战术上的须要而采纳不相宜或完全错误的击球动作和方法。通过本阶段的教学，使学生懂得排球竞赛的规则，了解各项基本技术的动作规范和排球运动的技术风格，初步具有区分正确与明显错误动作的实力。

学习成果的评价：

包括评价的内容、方法与要求

（一）评价的内容

1、学习排球运动的看法，如是否准时上排球课，在排球课上是否主动活跃，课外是否参加排球运动等。

2、排球的基本学问与技能，包括发球、垫球、传球等。3、体能，包括摸高、折返跑。

4、情意表现，如学习排球运动的自信念如何，能否克服排球学习和活动中的各种困难等。

5、合作精神，如在参加排球运动的过程中与同伴合作的状况等。

（二）评价的方法

在评价方式上，老师应遵循主体性原则，最大限度地发挥学生的主观能动性，由学生和老师共同完成评价。在评价方法上，老师应遵循定性与定量评价相结合的原则，以定性评价为主。定性评价的指标主要有学生的学习看法、情意表现和合作精神；定量评价的指标主要有排球运动技能和体能。

评价的难度主要在于老师如何依据学生的个体差异进行评价。在评价时应当重视这一问题，使评价有助于提高学生学习排球运动的主动性，促进学生不断进步和提高。

中学教学工作安排篇6

优质的中学教化应当是能使各个水平的学生都得以充分发展的教化。尖子生是学生中比较突出的群体，如何使他们在中学阶段得以充分和全面的发展，成为中学教化必需面对的问题。随着英语在我国的快速普及，涌现了越来越多的英语尖子生，对他们的培育和教化，随之也成为英语教学中的一个课题。

(一)选择合适的人——尖子生培育的前提和基础

选择合适的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的个人品质。思想品德良好，能遵守纪律，敬重老师;有远大的社会志向或健康的个人目标作精神支柱;人聪慧，资质好，悟性高，有主见;有很强的自尊心、自信念、新奇心和好胜心;酷爱科学、追求进步，简单激起上进、竞争的欲望;重视实力的培育和方法的驾驭，做事讲究效率，能合理支配时间。这些良好的个人品质，为他们带来学习进步的原动力，取得挖掘潜力的优先权，削减影响学习进步的阻力，是他们取得优异成果的前提和基础。另一方面，有良好的学习品质。宠爱学习，有剧烈求知欲，注意课外学问的积累，并能始终把学习放在最重要的位置;好思索问题，留意挖掘事物的本质和规律，有肯定的钻研精神;上课仔细专注，课堂效率高;悟性好，理解实力强，能触类旁通、举一反三;思维活跃，反应灵敏。联想和想象实力强;富于灵感，有超前意识和创新意识;擅长对学问分类整理，能建构学问框架，提纲挚领，抓住重点。这些良好的学习品行，为尖子生进一步补短扬长，巩固基础，发展特长，取得优异的成果供应了源源不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。

(二)寻求合适的方法——尖子生培育的要领

尖子生培育除了投入足够的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。培育尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展特性，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，早——行动早、安排早。其次，宽——宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和——和谐的师师、师生、生生关系。第四，补——补人数、补不足。第五，扬——发扬优势、张扬特性?。第六，导——学习指导、心理辅导。?

(三)英语尖子生的培育对策

1.合理利用老师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容

从心理学角度上讲，老师的期望不同于一般的预言，它一旦形成，就左右了老师对学生的看法方式，它能在有意无意之间对学生的学习英语的主动性产生重要影响。在课堂教学的互动过程中，老师可利用一切可以利用的机会努力去发觉学生身上所表现出来的亮点，将自己的期望和看法主动地传递给他们，这可以有效赐予学生学习英语的动力，激发他们学习英语的热忱，使他们向好的方向发展，并且始终关注他们的学习和成长。学生会根据期望的方式来调动学习的动力和塑造自己的行为，形成较高的自律实力，鞭策自己不断努力学习。

2.对待尖子生要“特别化”

(1)在课堂上设计特别的学习任务

众所周知，老师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不饱”，那么作为老师，我们不妨给他们设计一项特别的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比如在教学“Let’sread”的时候，对尖子生老师不能只简洁地让他们停留在对课文的理解，而是要激励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。假如他们一起先还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，渐渐激励他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让老师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达实力、英语写作实力都会有所提高。

(2)在课后布置特别的作业

老师假如对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那确定是不利于他们的发展的。所以老师应当花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如老师为了帮助学生巩固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时老师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了肯定的挑战性，我们的尖子生也肯定会有深厚的爱好，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。

3.激励尖子生多阅读、多写作

老师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。当然老师要选择一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然间或也可以举荐一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的学问，还能增加他们的词汇量。

在一篇文章中看到有一位语文老师说了这么一句话：“假如让我看一个学生的水平，我只需看他的作文就行了。”这句话很有道理，作文最能反映一个学生的综合实力，体现了学生理解，组织，阅读量，积累，运用和深层思想的各个实力和问题。因此老师要激励学生多写作，从不同角度去挖掘新思维，进行创新。老师可以让尖子生给故事叙尾，这样的方式，不但不单调，而且还让他们有发挥的余地。

4.提高尖子生的自主学习实力

陶行知老先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择;给孩子一个条件，让他们自己去熬炼;给孩子一个空间，让他们自己往前走。”我想对每一位学生，我们都要培育他们自主学习的实力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的实力，或许已经具有肯定的自主学习实力，我们老师应当再赐予他们一点指引，来提高他们的自主学习实力。

中学教学工作安排篇7

一、所教班级学生现状分析：

本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些学生的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯 背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。

二、教学目标

高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

三、本学期的教学内容及方法

依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。利用《英语周报》加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下：

1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。

2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。

4、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。

6、综合检查。打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。

四、课时支配

必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。

中学教学工作安排篇8

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚固树立“健康第一”的指导思想，“学生为主体”的教学理念。遵循中学生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的爱好，注意学生的