第15课雨和雪（教学设计）五年级科学上册

苏教版科学五年级上《雨和雪》教学设计课题水在自然界的循环单元4学科科学年级5学习目标教学内容：本课内容包括三个活动：第一个活动是观察比较雨和雪的异同，培养学生观察比较、分析概括的能力，也是对接下来探索雨雪形成的原因作铺垫。第二个活动是模拟雨的形成，为雨和雪的形成原因的解释提供直观感性认识。并根据示意图描述雨和雪的形成过程。第三个活动是认识不同的降水形式的特点。教学目标：1、能够比较雨和雪的异同，知道雨和雪是常见的降水形式。2、做模拟雨的形成实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程。3、了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。重点做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程难点根据示意图描述雨和雪的形成过程教学准备酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、培养皿、热水、冰块、火柴教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：比较雨和雪的不同活动二:模拟雨的形成活动三：不同降水方式活动一：你们知道什么是降水吗？降水的形式有哪些？（导入）联系生活想一想雨和雪有什么不同之处？又有哪些相同之处？相同之处：本质都是水都是从云中降下来。不同之处：雨是液态、四季都有降雨、形成时的温度不一定低于0℃。雪是固态、一般降雪发生在冬季、形成时的气温要低于0℃。明确：雨和雪都是云层中的水汽变化而成，本质都是水，是降水的两种基本形式。活动二：模拟雨形成的实验①加热烧杯里的水直至沸腾②用一个热培养皿盖住烧杯，观察培养皿底部是否有水珠③在培养皿中加冰块，观察底部有什么变化实验记录加热烧杯里的水时，一部分液态水会变成水蒸气，当遇到冷的培养皿时，会在底部凝结成小水珠。在培养皿中加冰块，培养皿底部的小水珠会变大，一旦大到上升气流托不住时就会掉下来。这是模拟雨的形成。为什么培养皿底部会形成小水珠？在培养皿中放冰块起什么作用？明确：水蒸气在上升过程中碰到冷的培养皿，会在培养皿底部凝结成小水珠；放入冰块会使培养皿的温度更低，这样可使水蒸气凝结成水珠的速度更快。根据下面的示意图，说说大自然中的雨、雪是怎么形成的吗？当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升气流托不住时，才会掉下来，从而产生降水。水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化，就成了雨。冰晶在下落过程中没有融化，就成了雪。雪也是降水的一种形式观察雪花的形状，说说它们有什么相同的特点明确：雪花的形状极多，有星状、柱状、片状等，但基本形状是六边形。雪花之所以多呈六边形，是因为水分子形成冰的过程中是按六方晶系排列的。活动三：雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合并同时降落而形成的一种特殊降水现象。这种天气现象的发生过程是比较短暂的，常处于由雨转变为雪的阶段，或者是相反的阶段。冻雨由冰水混合物组成，由雨滴与温度低于0℃的物体碰撞立即冻结而成，是初冬或冬末春初时节见到的一种灾害性天气。冰雹是一种固态降水，同雨和雪一样，是从云里掉下来的。它是从发展强烈的积雨云中降落到地面的坚硬的球状、锥状或形状不规则的固态降水物。多发生在夏季或春夏之交。学生观察图片小组讨论实验探究完成实验记录小组讨论回答雨和雪的不同之处有很多，相同之处是它们都是典型的降水形式，都是由云中降下的水，为下面解析雨和雪的形成原因作铺垫。将大自然中难以觉察的宏观现象或缓慢过程微缩进课堂，有利于学生建构雨的形成过程的概念。习题巩固1、雨和雪有相同也有不同。（）2、冰雹属于固态降水。（）3、雨和雪是降水的两种基本形式。（）4、冻雨不属于降水。（）5、培养皿中加冰块是为了降