物理考试总结与反思

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物理考试总结与反思

在这次的期中考试中，我所任教的班级均分是72.1分，不算抱负。本次考试，试卷是由市教研室供应的，涵盖了上半学期的全部学问，有力地考察了同学的学问与技能，是一张较好的试卷。

通过对卷面的分析，可以看出上一阶段教学中的得失，现分析如下。确定的方面。基础学问大部分把握较好，有肯定的信息处理力量;对物理学中的人文历史有正确的了解;物理试验器材的使用方法把握较好。分析下来，在平常的教学中强抓基础及特别关注学问的生成过程密不行分。

存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，同学在对物理中单位换算的力量还是比较薄弱;再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25分析，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特点就是，在“推断下列说法错误或正确”，同学失分，说明对一些学问的理解还存在理解不透彻的问题;物理计算题一直是同学简单失分的地方，我所带班级同学没有消失放弃解题的状况，失分主要是不能精确的运用物理学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有依据但没有变形公式，个别人仍用学校的算术题的形式解答，由于缺少说理依据而失分;最终的探究题，又再次暴露出同学的语言表述力量的不足，有不少同学意思差不多，但表述很不严密，前言不搭后语，还有不能正确的审题，最终要求用“测量的物理量”表示，而同学没搞清“测量量”的意义，把计算整理的量即过程量代入，导致失分。总体分析下来，存在的问题概括为两点：1、基础学问不扎实，导致理解偏差。2、科学的表述力量欠缺，导致表述质量不高。

面对暴露出来的问题，接下来将在下面几个方面改进。

1、在强抓基础学问的同时，留意适时转变方法，加强相近学问之间的辨析，并通过一些测试准时反馈同学的把握状况。

2、规范语言表述。通过老师课堂师范，在同学口头回答，作业书面表达等各个环节，加强训练。

3、连续加强物理科学方法的渗透。

物理考试总结与反思

经过二个多月的初二物理教学，期中考试也已经结束，同学成果已经揭晓,我拿到试卷看过后感觉整体状况不是很难，同学应当能做，但考下来的状况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行仔细地反思为今后能更好进行教学。

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个学校物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在详细到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析同学已有前学问和程度，留意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应当说在教学、备课中作了较具体和充分的预备。

在上课方面，平常在教学中，认仔细真，留意学问的导入，上课的连接，重基础学问的传授、基本技能的训练，在科学探究的'教学过程中让同学能经受探究的过程和为什么这么做的缘由。作业布置不多，课后也仔细作了批改，要求同学把做错的作业要求订正，在上课这方面应当说是没有大问题。

在这次期中考试中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，优秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，优秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分,优秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分,优秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。与年级平均分65.15分，优秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，还存在肯定的差距，究期缘由有以下几个方面：

一、他们对学习和学习成果没有要求，学习的态度和行为习惯差，详细可从同学作业的态度上反应出来，字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不熟悉，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过同学进行了解和谈心，同学自己也知道这样做不好，但仍旧在作业上一如既往没有改观，课后找他们了解缘由，回答是我想大家都明白。一句话就是懒怕苦。

二、同学对课堂学习学问的巩固状况不容乐观：详细表现在作业完成状况看尽管作业不多，但这几个班都有部分同学是抄袭，个别同学甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，学问把握状况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰难，怎样提高同学对学问把握成为迫切需要解决的问题。

下阶段预备的做法：

1、连续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从同学字迹上和同学作业完成状况上和杜绝抄作业上入手，课堂上多做一些与基础学问相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促同学对基础学问的巩固。

2、对于一些程度相对来说较好的同学和想学的同学，在课堂上加以引导和力量的训练，以期提高他们的解题力量使他们的成