说课与评课大班诗歌《伞》

讲课与评课大班诗歌《伞》讲课与评课：大班诗歌《伞》语言精练、优美、语意委婉深刻的诗歌对促使成人各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促使幼儿感知觉、思想、想象力及语言的家产发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的境界能批培育幼儿的美感，提高语言水平。二、设计思路基于诗歌学习对幼儿的各种利处以及联合诸多我园大班组课题“幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究”，所以设计者了此次活动。三、教材剖析诗歌《伞》是一首优美的少儿诗，作者以清爽的语言，形象生动的比较描绘了大自然与动物之间美好的联系，唤起了幼儿对大自然热爱生活的热爱和保护动物的感情。这首诗语言精练优美，重担性的构造设计形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。四、活动安排大班幼儿在以详细形象思想的基础上，抽象逻辑思想能力已初步发展战略，具备了类比、迁徙能力。所以依据幼儿已有的能力本事实质、知识水平拟订了此次活动的教课目的。目标：1、运用已有的经验，能够帮助小动物找寻适合的“伞”。、勇敢用语言表达，并自然习得有关汉字。环节：第一部分：经过多媒体可见学习诗歌《伞》以及有关汉字。第二部分：经过指引讲话，幼儿理解并仿编诗歌，在着手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。第三部分：经过进一步操作牢固牢固复习识字。活动名称：诗歌《伞》活动目标：1、运用已有的经验，希望小动物找寻适合的“伞”。、勇敢用语言表达，并自然习得有关简体字。活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片活动过程：一、展现多媒体课件，启迪发问：“漂亮在漂亮的丛林里小动物们过来玩了，我们一同看一看谁来了？”（一一出示）“以后会发生了一件什么事？”“下雨了，小动物们都要打湿了，怎么办呢？我们快快想急著方法来想法它们吧？”二、感觉、理解诗歌、我把坏方法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？、教师与幼儿一同念儿歌喃字并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”三、幼儿为小动物贴画伞、教师启迪：出示小熊，问“什么能够让白袜作伞？”、还有很多小动物在淋雨，我们帮它们找寻适合的伞，满意假如没有适合的也能够给它们画伞。（幼儿操作，教师巡回巡回指导做好的幼儿进行仿编）、诗歌（将幼儿的放进作品放入投影机作出）四、般配汉字卡片这里有很多字宝宝，请你为你做别字的伞找出它的字宝宝。五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的上能。评课一、从教师预设值的整个过程来剖析教师比较重视幼儿的学习相当过程，创建条件让幼儿经过直接体验来学习，使幼儿在直接参加投资过程中感觉到学习、沟通的乐趣。第一，教师利用多媒体引起幼儿来猜想丛林里会来的小动物。忽然下起了雨，引起幼儿想一想有什么方法能够躲雨，经过看看、想一想、猜猜，调换幼儿多种感官参加活动。其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特色和认知，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好整体目标地达到自然习得汉字的目标。如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引起幼儿去找寻，运用跳跃式的字妈妈飞向给孩子。再次，教师又能依据幼儿现有思想的认知水平，在幼儿操作中又拥有必定的挑战性，以发掘幼儿最大潜能的发挥，如：资猜中，教师供给了大批的动物，伞的代替物及协助资料，充散发挥幼儿的或许说，开辟了幼儿思想与视线。二、从首要目标的定位来看十分切合二期课改的精神，此次活动的目标源于定位来自于幼儿的现有经验，提高的也是幼儿能够感悟的经验。如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物找寻适合的“伞”。红色花朵，黄色的是树皮遇到在幼儿已有的生活中会常常遇到，经过对已有经验的提炼，从而提高了幼儿教育对白色的，黑色的等其余物体来作为小动物适合的`“伞”。又如：第二条目标：勇敢用语言表达，并大自然习得有关汉字。关注幼儿经验的习得以及对理论知识汉字的认识，较好地表现了诗歌与突显汉字的有机整合。三、从幼儿对整个活动的表现来看因教师在本次活动中充散发挥了现代信息技术的优势，所以孩子在形象、生动、开朗的现代化教课手段的演示中自然习得了有关汉字，并在获取经验的同时，发展了认知能力，丰富感情体验。如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞