闻名世界的文化遗产

《道德与法治》 六年级教案第12册第三单元第2课课时教学设计课题闻名世界的文化遗产课型新授课1.教学内容分析学生在了解了早期文明区域创造的灿烂文化及其对人类文明的重大影响之后，教材再通过“世界文化遗产”这主题，引导学生了解留存于世的早期文明成就，激发学生对世界历史文化的兴趣，增强保护世界文化遗产的意识和责任感。2.学习者分析六年级的学生对一些世界文化遗产是有所了解的，但是不够全面，不够深入。本节课可以打开孩子对世界文化遗产的视野和认知，认识到文化遗产是世界的共同财富，并形成自觉保护文化遗产的意识。3.学习目标确定知道文化遗产是人类文明的遗迹，见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。产生对世界历史文化遗产的兴趣，增强对人类文化遗产保护的意识和责任感。4.学习重点难点知道世界文化遗产是人类文明的瑰宝，见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。5.学习评价设计6.学习活动设计（一）环节一：世界文化遗产欣赏呈现一些世界文化遗产图片。提问：通过欣赏图片，说说你有什么发现？学生交流小结：文化遗产是人类文明的瑰宝，见证着劳动人民的聪明才智，展现着人类文明的辉煌历史。【设计意图】通过图片欣赏，引入学习主题。让学生初步感知文化遗产的地位。（二） 环节二：探访殷墟呈现殷墟的相关资料。提问：通过这些资料，你对殷墟有了哪些了解？学生交流小结：文化遗产具有非常重要的考古价值。呈现甲骨文相关资料。提问：殷墟出土的甲骨文，背后有哪些故事？学生交流小结：文化遗产具有重要的历史价值和文化价值。呈现鸮尊和玉龙的文字的相关资料。学生交流。小结：文化遗产还具有艺术价值。殷墟以其重要的考古、历史、文化和艺术，价值成为人类文明进程中一座重要的里程碑，于2006年被列入《世界遗产名录》，可见我国的文化遗产不仅是中国人民的骄傲，更是全人类文明的瑰宝。【设计意图】通过探访殷墟及殷墟出土的甲骨文、音钢器、玉器等文物，知道文化遗产。具有重要的考古、历史、文化和艺术价值，是人类文明的瑰宝。（三） 环节三：世界文化遗产在中国提问：你还知道中国有哪些文化遗产被列入世界遗产名录？学生交流呈现中国的世界文化遗产资料。小结：中华文明源远流长一直延续，未首中断，这些文化遗产是中国人的骄傲，更是全人类的瑰宝。【设计意图】通过交流、欣赏等活动，激发了学生对中国文化遗产的兴趣。（四） 环节四：探秘金字塔过渡：除中国外，其他文明古国在世界文明史上也留下了自己辉煌的印迹。下面我们一起继续感受世界文化遗产的魅力。谈话：提到古埃及，同学们肯定会想到金字塔。下面就让我们一起去探寻金字塔的秘密。（呈现金字塔文字资料）比一比：金字塔和40层大楼图片对比提问：你对金字塔产生了哪些疑问？学生交流小结：规模巨大而宏伟的金字塔，千年不倒，工艺之精湛为世人所震撼，是世界建筑史上的奇迹，古老而神秘的金字塔，凝聚了古埃及劳动人民的聪明才智，是古埃及人留给世界最辉煌的建筑艺术。【设计意图】通过探秘金字塔，引导学生了解以金字塔为代表的古埃及文明留下的文化遗产及其价值。（五） 环节五：世界文化遗产分享会谈话：世界文化遗产还有很多，下面我们进行世界文化遗产分享会活动。学生分享《汉谟拉比法典》奥林匹亚遗址、古罗马斗兽场和古波斯帝国宫殿遗址。提问：你从这些古代灿烂文明中感受到了什么？学生交流小结：这些令人叹为观止的世界文化遗产，凝聚了古代劳动人民的聪明才智，向世人展现着早期人类文明辉煌的历史，是人类共同的精神财富和文化遗产。【设计意图】通过世界文化遗产分享会，让学生了解更多的世界文化遗产，通过交流分享感受古代文明成就的灿烂辉煌，认识到世界文化遗产是世界人民共同创造的。（六） 环节六：保护文化遗产提问：今天我们又该如何保护文化遗产呢？学生交流小结：古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，是全人类共同的精神财富和文化财富，需要我们共同去珍惜、保护、领悟和传承。（七）环节七：全课总结7.板书设计闻名世界的文化遗产、中国 了解过去的重要