教案和板书设计

教案和板书设计

也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体方案。

教案是教师为顺利而有效的展开教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种教学之书.一教案的含义．

有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重难点,进而选择科学,恰当的教学方法,有利于教师科学,合理的支配课堂时间,更好的组织教学活动,提高教学质量,达到预期的教学效果.二作用1.明确教学目的和教学任务,合理组织教材,突出重难点,便于学生理解并掌握系统的知识2.恰当的选择和运用教学方法,调动学生的积极性,面向大多数学生,把满足优秀生的知识需求和提高普通生的知识掌握,有机的综合起来,使全体学生都得到发展.三要求..遵循原则符合科学性体现创新性

明确差异性具有艺术性具备操作性课题:课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。班级,学科,上课时间.四教案内容.课程类型(复习,新课)：课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(Newlesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听说课(Aural-OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的教学方法。教学方法(引导自学,启发思维)：交际法（是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法），游戏教学法，情景教学法（情景是教师运用教具，图片，卡片或者实物创设或模拟的生活场景），动作教学法，活动教学法，三位一体教学法（字母，因素和音标），合作学习法（pairgroupworkorteamwork）。教学目标：教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

教学过程写教学环节

写知识点和所用时间

写教师活动

写学生活动

重难点和关键点:

教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

课堂训练题：备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中。写清出示这些题的办法，如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等。写出这些题的答案和解题方法。课后小结：课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。小结的方式和方法要在教案中写清楚，不论是教师引导学生总结，还是由教师归纳总结，都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中，使学生在整体上把握知识。

板书设计(内容)：板书是有声有色的教学语言，它具有直观性、形象性和启发性。因此，教师在课堂上要有计划地使用黑板，板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好，并写在教案中。避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象。好的板书能使讲课的内容系统化、结构化，有利于学生复习本节课的知识。五步骤导入新课

讲授新课

巩固练习

归纳小结

作业

Date___________Class_____________ClassType_________Title______________Teachingcontent:Teachingaimsanddemands:Importantpoint:Difficultpoint:Teachingtools:课程实例一．TeachingContentsandDemands:Contents:PartALet’slearn﹠Let’stalk﹠Let’sask,guessandanswerDemands:1.要求学生掌握国家名称。2.要求学生掌握befrom﹠comefrom句型及问句。3.熟读对话进行日常问答。二．ImportantPoints:1.国家名称的单词。2.befrom=comefromWhereis…from=Wheredoes/do…comefrom三．DifficultPoints:Wheredo/does…comefrom四．TeachingTools:五．TeachingProcedures:Unit9ShecomesfromCanada.Teachingprocedures:Sectionone

Step1.

Greeting

Step2.

Warm-up

Step3.Revision

Step4.

Newlesson:a.Leadin

b.Drills

c.Practice

d.Consolidate

Step5.

Blackboarddisplay.

Step6.

Homework.

Step7.

Reflectiononthewholelesson

Step3:RevisionContent:Unit8PartALet’sreadandmarkWay:ReciteittogetherSectionⅠStep1:Greetings/RollcallStep2:Warm-up:《Whichcapital》

Ways:ppt

呈现此部分图片(1)学生根据图片，试着说出国家名称。(2)Ppt逐个呈现图片对应的单词。(3)依次教授单词，对PRC,USA,UK,ppt要呈现出全称。(4)整体操练：ppt取消单词，全图，说单词及汉语意思。

Step4:NewLesson

Content1:PartALet’slearnWays:(1)ppt呈现此部分图片，让学生看图并说出图片的汉语名称。(2)老师纠正，并讲解学生不知道的图片，并说出相对应的国家名称。(3)老师检测：指图并问学生图片相对应的国家。Ppt呈现国家名称的单词。

Eg:1)PRC2)Sydney3)England4)Africa5)Japan6)Egypt7)USA8)Italy

(4)老师领读。

(5)单词消失，看图读单词说汉语意思。Content2:Let’slookandsay板书设计一相关理论知识。二实例分析板书的几种形式。三常见问题分析。一板书的定义。

是教师在教学过程中，配合语言，煤体等，运用文字，符号，图表等有声传播信息的教学行为方式，是教师对教学过程的直观反映。是教师必备的教学技能。二板书的内容。1静态的贯穿整个课堂始终的。2动态的及时的，流动的。三板书的目的体现难点重点。有助于教学目标的完成。提高学生的书写技能。增强教学效果。四板书设计的原则。1科学，简洁（准确）的原则。2和谐审美的原则：3新颖，灵活的原则。4适时，适用的原则。布局美书写美色彩美五板书类型分析。

从某种意义上说，板书也是一种微型教案，它是实现教学目的的一种手段。对板书内容的选择，我们要讲求精当，对教学内容高度概括和提炼，以简明扼要，提纲挈领的形式展现在学生面前，收到“尺幅容万言”的功效。这就要求教师研究教材，精通教学内容，板书内容不必面面俱到，应适当留下空白，在虚实之中使学生思维得到训练。“内容精简”设计“寓教于乐”设计

对于活泼好动的学生来讲，学习过程有时免不了搞到单调和乏味。学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。所以，在课堂教学中，教师要充分利用板书设计，创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。Whatcolorare…Theyare….“巧学巧计”设计

心里学家皮亚杰认为，“机械识记在大脑皮层留下的痕迹是孤立的，肤浅的，很容易被遗忘。只有将新的知识与头脑中已有地知识建立联系，将新知识纳入到已有地旧知识结构趋，才不易被遗忘。”许多英语单词都具有规律性，因此教学中教师可以设计一些板书，帮助学生巧学巧计单词。“填充式”设计

英语教学改革的基本目标是：普遍提高学生的听，说，读，写，演和玩的能力，而培养学生的听力能力是我们教学的重要内容之一。对于一些逻辑性强，内容简单的文章，在扫除生词的前提下，我们常常喜欢采用填充式板书设计。“关键词式”设计

这个方法特别适合于五六年级和初一的英语教学。这个阶段课文简单，主要是一些生活用语的教授。关键词式板书简明，高效的特点，使其在这样的教学过程中更具有可操作性。“对比式”设计对于一些容易混淆的知识点，对比式板书设计会让你取得意想不到的效果“分类式”设计调理分类，归纳总结。对于讲到一些语法知识，我们可以采用分类式板书设计，区别对待中学生掌握其用法，效果不错。Thereissome_____________.Therearesome_______________.(breadgrapeschickencookieswatermilkjuicesandwiches)“图标式”设计对于一些阅读课，我们采用分