小学体育武术操教学设计学情分析教材分析课后反思

小学二年级体育《武术操》一课的构思与设计【指导思想】本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。【教学内容】1.武术操----跳跃运动2.游戏：迎面接力【学情分析】单元课次：本单元5次课，本次课为第4节课。本课的教学内容是：武术操---跳跃运动和游戏。跳跃运动作为武术操的其中一节动作，在武术的教材中起到主要的作用。因此，本节课的教学，讲解与手段，逐步贯穿本教材重难点的教学。同时通过游戏练习，培养学生速度、协调等能力，培养学生的团结合作意识二年级的学生已经基本掌握一些简有一定的难度且精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；若结合游戏或者有故事情节的感性思维来进行体育课的习兴趣较高，学习中创设游戏练习，充分调动学生的积极性，消除了学生惧怕的心理，使学提示并存，多用激励，促进学生的身心健康发展。单的武术动作，但他们协调性差，对武术操掌握还教学学生，学生成为学习的主体。【教学目标】初步学会跳跃运动的动作，要求进一步提高全身协调的程度【教学重难点】教学重点：掌握手型、歩型及路线的变化。教学难点：练习时注重动作连贯、协调，一气呵成。【教学流程】课堂常规→慢跑热身→专项游戏活动→讲解武术操-跳跃运动的动作要领→小组练习→集体练习→改进动作练习→游戏→总结评价放松1

教学内容1、武术操—跳跃运动2、游戏迎面接力1.初步学会武术操—跳跃运动的动作。2.让学生了解武术操—跳跃运动的动作要领，使学生建立正确的武术技术概念，教学目标发展身体的协调性和柔韧性。3.通过本节课的教学，培养学生安全意识和团结协作的精神。重难点课的教学重点：蹬地收腹甩臂用力的顺序教学难点：全身的协调用力时间课的内容教师组织学生活动教育内容结构次数课堂常规使学生明确要求与任务。一、课堂常规组织：四列横队﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢开始部分1.集合整队1.集合整队2.师生问好2.师生问好3.宣布内容4.安排见习3.宣布内容4.提出要求（守纪、拼﹢﹢﹢﹢﹢﹢搏、动作优美）⊙要求：了解学情，二、准备活动充分活动1．体育常规练习1.强化体育课堂常规1、静、齐、快，精神饱各关节满52.带领学生做好慢跑热2、明确上课内容和要求2“蛇形跑”慢跑热身身。准备通过专项部分1.教师组织学生做专项组织：四列横队前后两人一组练习让学生充分做好准备活准备活动。三、专项准备活动“剪子包袱”锤﹢﹢﹢﹢62．教师提醒学生在活﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢动的时候注意安全﹢﹢﹢﹢动，为新授课的教学⊙要求：充分活动各关节：做好辅助熟练掌握“剪子包袱”锤练习。'的动作2四．武术操—跳跃运动1学生自主创造练习1．学生根据教师的指示2教师讲解练习的动作进行练习方法，并示范2学生认真听老师讲解动动作要领：马步冲拳、弓步推掌，。3、教师组织学生小组练作要领，仔细观察动作习，提醒学生注意动作3.学生创新练习通过讲解的模仿4.学生小组练习示范让学生学会跳重点：掌握手型、歩型及路线的变化204、教师请优秀学生展示5．学生积极展示5、教师鼓励学生改进动6.学生互相交流，谈体跃运动的作练习，提醒学生注意会、收获动作要领。注意用力顺序，加强安7.学生改进动作练习难点：练习时注重动作连贯、协调，一气呵成全意识的培养组织：同上6、教师组织学生小组比要求：积极参与练习，赛，提醒学生注意动作的规范性注意安全1．分组练习7、教师巡回指导，纠错8.学生比赛8、教师小结、评价组织：2．分组展示基3、改进动作练习﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢本部1、教师安排学生分组2、教师组织学生练习4．小组比赛﹢﹢﹢﹢⊙﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢分（提醒学生注意动作的规范性）1、教师明确游戏规则和方法，并示范。用哨子指挥学生练习五．游戏5要求：遵守比赛规则2、教师安排学生分组1.听清游戏规则2.游戏时注意次序3、教师组织学生练习3.游戏时听教师指令4、教师鼓励学生游戏一、放松活动结束二、归纳评价部分三、整理器材4'四、师生再见一、与学生一起放松一、放松师生一起进行全身心地放松4二、教师引导学生做自二、自评、互评我评价三、学生收回器材三、指定学生收回器材四、师生再见四、师生再见场地实心球8个预计密度：35-37%器材预计平均心率：120-130次/分预计运动量：中小学体育二年级水平二3《武术操---跳跃运动》课标分析一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，以激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。让学生在玩中学，学中创、创中练，在轻松的氛围中掌握武术操---跳跃运动的技能动作。二、学习目标1、80%以上的学生能基本完成武术操---跳跃运动的技术动作；2.培养学生服从命令听指挥的品质和团队合作精神。三、学习内容武术操---跳跃运动迎面接力跑四、学情分析二年级学生对体育运动有强烈的参与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。因此，在教学中我秉持少讲解，多提，示多用激励手段的理念，以激发学生的学习动机五、课标分析：跳跃运动是《新课标》要求武术操学会的基本动作，它是学习较复杂武术动作的基础，在课的练习安排上，我按照从易到难标达成教学，本课我采用石头、剪刀、布的游戏来保证课的目六、教学重难点重点：掌握手型、歩型及路线的变化。难点：练习时注重动作连贯、协调，一气呵成。小学体育二年级4《武术操---跳跃运动》教材解读与分析一.教材意义武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。二.教材目标⑴学会简单的武术技术、基本技能，发展柔韧性和协调性素质。⑵培养对武术的兴趣及乐于经常参加体育锻炼的习惯。⑶发挥学生的自主性，培养创造性思维和乐群合作的精神。三.分教材目标跳跃运动：初步掌握跳跃运动的动作，要求进一步提高全身协调的程度。四.武术教学设计提示根据小学生年龄特点和认知规律，教师在指导练习时，应从学生健身意识培养入手、从学生发展着眼，以现代教育理念为指导，坚持以动为核心、以乐为“催化剂”，不断开拓进取、锐意创新。这里仅纲领性地介绍一些武术教材教学指导策略，以供参考。1.启发学生通过观察对比发现动作规律，注重发挥学生学习的主动性。2.注重让学生下，应为学生留有体验练习的成功，不断激发练习的乐趣。3.在学生学会基本动作的前提根据自身情况选择练习内容、方式的时间，发展学生自锻能力。4.经常运用模仿式、游戏化的教学方式，激发学生练习热情。5.广泛采用各种小群体学习形式，注重学生乐群合作能力、竞争意识的培养。6.加强投掷常规的训练，确保良好投掷教学秩序的形成，严防上海事故的发生。7.图片、教师示范、学生演示等直观手段，可以促进学生的模仿，激起学生的练习冲动，融洽师生关系、生生关系，有助于和谐民主课堂氛围的建立。8.练习方式、对象、方向等的经常变换，能够引起学生的注意，激起学生练习欲望与创造火花。9.教师适当的赞许、有力的奖励机制和良好学习氛围的构建可以促进学生的学习。【教学重难点】5教学重点：掌握手型、歩型及路线的变化。教学难点：练习时注重动作连贯、协调，一气呵成。小学二年级体育《武术操》学情分析单元课次：本单元5次课，本次课为第本课的教学内容是：武术操——跳跃运动和游戏。为一套武术操动作之中的一节动作，4节课。跳跃运动作在武术操的教学中起到主要的作用。因此，本节课的教学，讲解与提示并存，多用激励手段，逐步贯穿本教材重难点的教学。同时通过游戏练习，培养学生速度、协调等能力，培养学生的团结合作意识，促进学生的身心健康发展。二年级的学生已经基本掌握一些简单的武术动作，但他们力量小，协调性差，对武术动作掌握还有一定的难度且精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；若结合游戏或者有故事情节的感性思维来进行体育课的教学学生，学习兴趣较高，学习中创设游戏练习，充分调动学生的积极性，消除了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。小学体育二年级《武术操》评测练习小学二年级武术操是发展学生全身协调性，提高学生灵敏柔韧性的练习。坚持以学生发展为本，遵循“健康第一”指导思想，培养学生实践能力和创新精神。根据二年级学生的生理、心理特点，6以小组合作、自主练习的形式，积极调动学生的学习兴趣，使学生掌握武术操的方法，发展学生全身协调性。练习中以学生自评、互评为主，小组评价和教师评价相结合，指导学生规范动作，掌握要领。评价的语言要有激励性，鼓励为主，让学生多练习，小组内互相帮助，培养团队精神。评价根据学生实际，多给学生信心和帮助，形成积极向上的学习态度。坚持以人为本，使学生在愉悦中完成练习，完成学习目标。内容评价标准评价等级武术操—跳跃运1.动作顺序合理，连贯协调优秀动2、节奏正确,按节拍指令完成动作,不抢拍,韵律感十足,富有弹性。武术操—跳跃运1、动作较为合理，连贯较为协调。良好2、按节拍指令完成动作,有韵律感。武术操—跳跃运1.动作力基本协合格动基本合理，连贯发动调。2.基本能按节拍指基本流畅。武术操—跳跃运1.动作理，协调不好。不合格令完成动作,动作不合动2.动作不流畅,不能按节拍指令完成动作。7小学体育二年级《武术操》教学效果预测心理状况：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流生理状况：练习密度在35%—40%左右，平均心率在140--145次/分左右。小课堂整体效果（在相应级别上选勾，5级效果最佳、1级效果最差）（衔接）流畅5|4√|3|2|1生硬恰当5√|4|3|2|1不合理学体育环节过渡时间与节奏教师提问质量教师点评二优5|4√|3|2|1劣年有(效)5|4√|3|2|1无(效)级生成性问题处理有(效)5|4|3√|2|1无(效)《武术操》教学任务与要求学生合作明确5√|4|3|2|1含糊协调5√|4|3|2|1生疏多5|4√|3|2|1少学生思维量学习氛围浓厚5√|4|3|2|1无氛围明显5|4√|3|2|1无学习效果反思8本节课采用模拟教学法进行教学，充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。由于本次课是二年级学生，课前预演又失去实践活动的意义，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，但在课堂上学生各小组的表现都出乎我意料。由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，学生哪怕是新生，都具有将创新思维为成果的能力。我课前担心他们武术基本动作方法方式等因素直接