也谈通用技术地质版教材

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《《《《致力技术学科核心素养的提升----地质版通用技术教材学习体会岳阳市教育科学技术研究院彭晓波20207长沙彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《目录1234通用技术课程基本理念通用技术课程核心素养也谈地质版通用技术教材关于通用技术学科教学彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《通用技术课程基本理念着力提高学生所必须的学科核心素养构建结构合理，满足学生多样化发展需求的课程体系注重科技与人文的有机结合，突出实践能力、创新思维的工匠精神的培养选择体现时代特点，与生活紧密联系的课程内容倡导核心素养理念引领下的多样化学习方式壹建立学习结果与学习过程并重的评价机制彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《通用技术课程核心素养技术意识工程思维图样表达创新设计物化能力技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟。学生将形成对人工世界和人技关系的基本观念；能就某一技术领域对社会、环境的影响做出理性分析，形成技术的敏感性和负责任的态度；能把握技术的基本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文化的理解与适应。工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。学生能够认识系统与工程的多样性和复杂性；能运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素分析、方案构思及比较权衡；领悟结构、流程、系统、控制基本思想和方法的实际运用，并能用其进行简单的决策分析和性能评估。创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。学生能运用人机理论和相关信息收集等综合分析技术问题，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案；能进行技术性能和指标的技术试验、技术探究等实践操作，并进行准确地观测记录与信息加工分析；能综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化。图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象加以描述和交流。学生能识读一般的机械加工图及控制框图等常见技术图样；能分析技术对象的图样特征，会用手工和二维或三维设计软件绘制简易三视图、草图、框图等；能通过图样表达实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。物化能力是指采用一定的工艺方法等将意念、方案转化为有形物品，或对已有物品进行改进与优化的能力。学生能知道常见材料的属性和常用工具、基本设备的使用方法，并形成一定的操作经验的积累和感悟；能根据方案设计要求，进行材料选择、测试与规划，工具选择与使用，工艺设计与产品制作等；能独立完成模型或产品的成型制作、装配及测试，具有较强的动手实践与创造能力；能体验工匠精神对技术制造质量的独特作用，形成物化过程中严谨细致、精益求精、追求卓越的工作态度。贰彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《新课程改革的核心任务：使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。新高考改革的核心理念：一切为了学生的发展。彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《也谈地质版通用技术教材12教材编写特点修订版教材和原版教材的比较叁》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《四个模块：“结构与设计”、“流程与设计”、“系统与设计”、“控制与设计”没作改动，对《技术与设计》教材的编排体系和章节也没有作大的调整，还是依据课标，分成四章，但节的内容作了一些小的调整。》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《地质版教材内容的呈现形式上,充分体现技术学科的特点,采用创设多元化的情境、案例引入的方式，把学生带入真实技术学习情境之中，通过栏目的设置，引领学生进行技术分析，学习技术理论，归纳设计方法，亲历和体验完成技术设计或制作，从而多角度、多层次地掌握技术分析的思维与方法，是地质版教材的特点。为了更好的发挥栏目引领作用，修订教材的栏目体系进行了较大的调整和规范，调整后的栏目分三类：第一类，思考性栏目：包括“问题思考”、“讨论交流”、“调查研究”等第二类，阅读性栏目：包括“阅读材料”、“开眼界”、“安全提示”等第三类，操作性栏目：包括“技术实践”、“技术探究”、“技术试验”、“创客坊”、“自学技术”等因各栏目的功能和水平要求不同，有的栏目必学必做，有的栏目可选学选用。这样增加了教材的弹性，符合不同学生的个性需求。如《技术与设计1》第三章至第七章，要求学生亲历设计的一般过程的五个环节，每个环节的“问题思考”、“讨论交流”、“技术探究”、“技术实践”、“技术试验”、及“安全提示”是必学必做的，其它属于拓展性栏目，供有兴趣爱好的学生选学选用。》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《《技术与设计2》在第三章、第四章,分别用人体“树式站立”、“走直线”进行“技术实践”,虽然两个实践活动都是利用人体作为载体,但是却分别从两个不同的技术规角系统技术、控制技术进行探究。前者重在对系统的基本特性及其功效的探究体验,后者重在对开/闭环控制机理及其功效的探究体验,都是必学必做的。根据《技术与设计2》教材内容分为结构、流程、系统、控制四部分内容相对独立的特点,教材最后增加了一个"多技术交叉综合应用实践”活动,既增强了教材内容的整体性,加强了各章知识之间的有机联系,使学生的知识结构更加系统化、整体化,又突出了对学生实践能力的培养也是必学必做的内容。》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《教材编写特点•《技术与设计1》为例》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《教材编写特点•《技术与设计1》为例第三章发现与明确问题我们已经对技术与设计有了基本的认识。从本章开始,将主要通过已有产品的改良设计实例来体验设计全过程,井学习完成设计所需要具备的知识与技能。尽管从发观的新问题出发设计新产品的过程和改良已有产品的过程有所不同,但基本方法是相似的。》》》》2020年湖南省通用技术教师培训《《《《教材编写特点•《技术与设计1》为例彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《教材编写特点•《技术与设计1》为例彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《教材编写特点•《技术与设计1》为例图1-5四旋翼无人飞机图1-2复兴号动车组列车图4-9气旋式真空吸尘器彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

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《《《《教材编写特点•《技术与设计1》为例七、提倡合作彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

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《《《《《技术与设计2》的四个主题技术彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《基于典型意义的考虑：《技术与设计2》的四个主题技术彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《基于技术转移特性对创新、创造具有重要作用的考虑：基于通用技术相对完整性的考虑：《技术与设计2》的四个主题技术彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

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《《《《《技术与设计2》的四个主题技术第四章控制及其设计什么是控制，控制系统的基本组成与工作过程，控制系统框图，控制系统的干扰；控制系统方案的初步设计，控制系统的实现。彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

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《《《《肆通用技术课程教学建议教师必须转变课程观课程（教材）教法建议12教师必须转变课程观彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《3从书本知识向社会实践转变。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。1从知识本位向素养本位转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。2从学科本位向综合课程转变。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。（从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课）彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《6从课程管理向课程领导转变。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。教师必须转变课程观4从接受学习向主动学习转变。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。5从结果评价向过程评价转变。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《教法建议以学生为主体，变革学习方式以创新为主旨，创设学习情境以实践为核心，组织教学内容以激励为目的，开展课堂评价以信息技术为主，整合多种教学资源彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《1以学生为主体，变革学习方式彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《2以创新为主旨，创设学习情境彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

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《《《《3以实践为核心，组织教学内容彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《4以激励为目的，开展课堂评价彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《5以信息技术为主，整合多种教学资源彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《5以信息技术为主，整合多种教学资源通用技术除了与信息技术进行整合外，还需要更多的教学资源来支持彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《几个问题探讨：稳定性：如果结构能传递（或承受）任意形式的荷载，则称为稳定结构，此时它的任何组成既不会成为一个可变机构，整体也不会产生刚体位移。

强度，通常是指物体结构抵抗破坏的能力。一般用应力来衡量强度。1物体的稳定性与结构的强度稳定性和强度都是物体结构的重要性质。彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《影响结构稳定性的因素：A重心的位置（重心低、重锤线在支持面内则较稳定）B结构的支撑面积C结构的几何形状影响结构强度的因素：A形状B材料C材料的连接方式彭晓波名师工作室http//》》》》2020年湖南省通用技术教师培训

《《《《对于结构的稳定性与强度的3项技术试验：每个项目各有明确的预期目的，每个项目的内容相对独立。这3项技术试验，让我们学到了什么呢？其次，对于结构变形，只给以“结实”或“不结实”来评说是含糊的、不确切的。对于结构的受力与变形以及影响因素，应有更科学的描述。首先，施加外力于构件，到构件产生变形，它们之间不是一个简单的因果关系，应考虑到构件的结构形状、构件的几何尺寸和构件的材料