中考语文综合性学习名著阅读复习探究中学教育中考

一个原因是什么？（2）探究二：使用不规汉字，会造成怎样的后果2009一个原因是什么？（2）探究二：使用不规汉字，会造成怎样的后果2009年中考题：探究性学习：（10分）与金门的各种交流活动要求上，包括把图表信息直接表述为文字和对图表信息推断总结两类具体方案要根据主题来确定。主题不同，采用的活动形式不尽相同。中考语文综合性学习、名著阅读复习探究（一）市近几年中考语文综合性学习和名著阅读考查情况7分（三）两个表格的相关数据给我们的启发1、语文综合性学习和名著阅读考题已成为各地中考考题的一道亮丽的风景，大多作为一个独立的板块考查。2、语文综合性学习和名著阅读已经成为中考语文相对稳定的考点，且赋分有逐年上升的趋势。因此，应该引起我们的足够重视，加强对综合性学习和名著阅读考题的研究，并讲究复习策略做好有效的应考指导。（一）中考语文综合性学习复习策略的几点思考《语文课程标准》中“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同构成了语文课程目标的容，纳入语文教材体⑴研究课程目标和考查目标，明确考点，理清复习思路《2010年省初中语文学业考试大纲》综合性学习考查要求：综合性学习重在考察学生的探究精神和创新意识。中考着重考查学生根据设置的情景发现问题和探索问题的能力，搜集和整理资料的能力，根据占有的材料形成自己的假设或观点的能力。和《考纲》的目标要求，明确考点，我们方能有明确的复习思路。⑵源调查、为本地人物立传、老年人生活状况调查。（3）体验成长类和《考纲》的目标要求，明确考点，我们方能有明确的复习思路。⑵源调查、为本地人物立传、老年人生活状况调查。（3）体验成长类。民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇（如图一），包括羽扇训练，将方法规律化为能力只有精选试题，通过针对性的强化训练，⑵吃透教材，分类复习，重点突破中考备考应该采取符合学生认识规律的计划。一般说来，遵循全面防手，分类复习，重点突破的原则。教师首先要对教材中的综合性学习容进行全面梳理，合理分类，并从中总结出各类综合性学习的共通的要求和做法。这样便于引导学生掌握各种综合性学习的目标、方法、要求，切初中阶段语文教材综合性学习具体容见下表：（上）（上）（上）（主题探究）新闻（主题探究）举办中外戏剧知识竞赛（下）（下）（下）桥家”在全面复习的基础上教师还应该确定一些与地区学生实际联系比较密切的综合性学习主题进行重点突破。我个人认为比较有可能考查的专题⑶研究命题形式，把握命题规律，总结解题规律喜欢上小艳的前早恋男友，看小艳不顺眼，便教训她。令人吃惊的是语文活动，请你参与到这一活动中去，探究问题并发表见解。在活动2009年中考题：探究性学习：（喜欢上小艳的前早恋男友，看小艳不顺眼，便教训她。令人吃惊的是语文活动，请你参与到这一活动中去，探究问题并发表见解。在活动2009年中考题：探究性学习：（10分）与金门的各种交流活动至有话要说，充分体现了语文课程标准关于“语文课程应植根于现实卫生巾强行塞入小艳嘴中，还把小艳的外衣脱下丢进粪坑，整个过程长达10分钟。施暴者还用手机拍下照片和视频。小思与小艳的矛盾由早恋引发。小思喜欢上小艳的前早恋男友，看小艳不顺眼，便教训她。令人吃惊的是，小思的母亲是该县分管教育的副县长，父亲是该县第一小学副校长。⑴用一句话概述上面这件事。⑶这件事经媒体报道以后，在社会上引起了很大的反响。人们从各种不同的角度对事件进行反思，你从这件事中想到了什么呢？请把你的想法于“语文课程应植根于现实”的要求。）（2）注重基础，注重综合。一是学科部的综合。着眼于知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，注重书本学习与实践活动的紧密结合；综合运用各种语文基础知识，去解决综合性的语文问题；二是学科间的综合，以语文学科为主，学科之间的渗透。如：2009年中考题：探究性学习：（10分）与金门的各种交流活动日益频繁。这天，有一个金门学生考察团到你们学校参观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇（如图一包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二即可自如敞开收叠者。在生活中，扇子有多种用途，例如……林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。（图一图二）：句式相同，前后容衔接自然，字数大致相同。（5分）我们在灿烂讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。：句式相同，前后容衔接自然，字数大致相同。（5分）我们在灿烂讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生活材容，设计了一个“夏日话扇”的活动，其中解说扇用途、辨识执扇25%55%12%8%用不规的网络文字……（2）探究二：使用不规汉字，会造成怎样的后果？此要起到承上启下的作用。另外要注意语言要简洁，感情要饱满。总结语要中肯地对这次活动简要评价，并提出祝愿或建议。我们不难发现汉字使用不规的现象。为维护汉字的尊严，培养对汉字查围和方向：综合性学习必须是语文的综合性学习→可有学科的融合放矢；同时考题要求往往对容有一定的提示性，这样比较分析有关容纳概括，分析出有关材料的在联系，再归纳出结论。又如：问题探究我们不难发现汉字使用不规的现象。为维护汉字的尊严，培养对汉字查围和方向：综合性学习必须是语文的综合性学习→可有学科的融合放矢；同时考题要求往往对容有一定的提示性，这样比较分析有关容纳概括，分析出有关材料的在联系，再归纳出结论。又如：问题探究们可以从活动的目的、意义等方面来考虑，语言要简明，可用短语形式，活动的具体方案要根据主题来确定。主题不同，采用的活动形式不尽相同。如“魅力语文”主题活动，可采用绕口令、猜灯谜、对对联、故事会、辨论会等与语文有关的活泼有趣的形式，而这些形式不适用于为⑷精选试题，强化训练，将方法规律化为能力⑸关注学生的答题情况，引导学生规作答⑹引导学生关注生活，把握时代脉搏，丰富知识储备从学生的答卷可以看出学生身上存在的主要问