山东省威海市乳山市银滩高级中学2023-2024学年高二上学期9月月考历史试题

2023-2024学年度第一学期高二9月模块考试历史试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间90分钟。考试结束后，将答卷纸和答题卡一并交回。第Ⅰ卷(共48分)注意事项1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试卷规定的位置上，并将答题卡上的考号、科目、试卷类型涂好。2.第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔在答卷纸各题的答题区域内作答；不能写在试题卷上，不按以上要求作答的答案无效。一、选择题：本题共32小题，每小题1.5分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下列史料出自《睡虎地秦墓竹简》，材料可用于研究秦朝（

）A．驿路传递的规则 B．森严的等级秩序C．文书行政的管理制度 D．家国一体的政治结构2．清末御史张瑞荫在总结清代政治时说：“内阁之制，在前明有严嵩之好，张居正之专擅，自设军机处后，名臣贤相，类皆小心敬慎，奉公守法，断不至有权臣。”明清两朝臣下的差异，主要是由于（

）A．清朝革除了明朝政治的弊病 B．清朝君主专制进一步强化C．军机处的设置削弱了内阁职权 D．监察制度得到进一步完善3．某同学在统计秦朝到唐朝地方行政层级时发现，地方主要是郡（府）、县两级，但不同朝代设置的郡（府）、县数量不同（表）。据此可得出的推论为（

）朝代人口万人疆域面积/万平方千米郡（府）数量个郡（府）统县数量约/个秦朝20003504920西汉来600061010315隋朝46004701906.6唐开元年间8000（8世纪中叶）9303285A．满足疆域扩大的需要 B．适应人口数量增加的变化C．加强中央集权的需要 D．顺应官僚队伍膨胀的变革4．修昔底德曾批评参加公民大会的公民说：你们是悦耳言辞的俘虏，就像是坐在演说家脚下的听众，而不像是在参加一个讨论国事的会议。这反映了古代雅典（

）A．公民积极参与政事B．具有人文主义精神C．演说家掌握判决权D．直接民主存在弊端5．元首制就其内容而言是希腊化的王权专制统治，但却披上了罗马共和的外衣……元首制和罗马早期的王政有所不同，后者是由元老院选举产生国王，而元首制是元首选定继承人，由元老院在形式上确认。据此可知，罗马帝国初期的元首制（

）A．维护了罗马居民利益 B．摆脱了希腊文化桎梏C．带有明显的专制色彩 D．元老院权力逐步强化6．德国著名学者福科想指出，在中世纪的欧洲，“法律是首要的，国家是次要的。国王的作用是在实践中实现法律，因此国王受制于法律”；1628年，英国议会议员克里斯托非·谢尔芝德说道：“我从未承认除了普通法以外的任何国王的特权，”这反映出欧洲国家（

）A．具有限制王权的法律传统 B．基本继承了古代希腊的民主政治C．国王处于统而不治的地位 D．政治和法律制度根植于历史传统7．下表反映了当时（

）1912年颁布《中华民国临时约法》1913年袁世凯下令解散国民党和国会1914年修正总统任期，总统可连选连任1915年护国战争爆发A．政权更替的频繁B．政党政治趋于成熟C．民主共和道路的曲折D．资产阶级内部矛盾尖锐8．如图是1916年7月31日《新闻报》上刊登的一幅漫画《再造国民之最要着》。画面中一名议员一手拉风箱，一手执勺，正在对一个写有“中华民国五年七月再造”的三足大鼎进行修补。对此漫画的解读正确的是（

）A．喻示了袁世凯独裁对民主体制破坏 B．表达了国民党对民主共和的向往C．反映了国人对议会政治的客观认知 D．说明三权分立体制适合中国国情9．1928年2月，国民政府大学院公布《小学课程暂行条例》，增设三民主义和党童子军等科。随后，教育部公布《小学课程暂行标准》，将“三民主义”改为“党义”，公民知识融入“党义”科目，“党义”教材专由中央党部、训练部编订。这些规定（

）A．意在维护国民党独裁统治 B．实现了国人思想上的统一C．提升了国人民族民主意识 D．践行了孙中山的三民主义10．1941年陕甘宁边区进行了第二次普选，此次普选参选率是80%，某些县则达到了95%。参与选举的不仅有贫农、中农，还有工人、地主、富农、商人等。这说明（

）A．中国革命借鉴了俄国革命经验 B．边区政权建设服务于现实战争需要C．边区政权性质是工农民主政权 D．根据地农民土改后在政治上翻了身11．南朝王肃投奔北魏，孝文帝“雅相器重，朝野属目”。史载王肃“为魏制官品百司，皆如江南之制”，历隋唐到元而不变；王肃“为魏始制礼仪”改变了“稍僭华典，胡风国俗，杂相揉乱”的现状。这表明，北魏（

）A．封建化源于中央官制改革 B．缓解了胡汉习俗间矛盾C．强化了中华民族文化认同 D．扩大了封建统治的基础12．有学者指出：戊戌变法期间，改革的内容从政治、经济、军事、文化教育到修理街道等琐事。新政上渝纷至沓来，急而乱，多而杂，前渝方下，后谕又催，不分轻重缓急、主次先后，令人眼花乱。这可用于说明A．光绪帝比较勤政爱民 B．清政府统治危机加深C．光绪帝对政务不谙熟 D．戊戌变法失败的原因13．改革开放40多年来，党中央团结带领全党全国各族人民，解放思想，实事求是，干出了一片新天地。下图所示对外开放的进程中，▲处应填入的合适内容是（

）A．设立自由贸易试验区 B．加入世界贸易组织C．成功举办中国国际进口博览会 D．深化国资国企改革14．唐宋科举考试中，在礼部贡院南门标示出需要回避的亲族名单，名单上记录的士子不再与一般士子一同参与由礼部举行的科举考试，而是参加由吏部考功员外郎单独为其主持的考试，称为“别头试”。这（

）A．否定了世家大族的特权 B．提高了参加科考的门槛C．确立了科举考试的权威 D．凸显了人才选拔的公正15．清初山西道御史季振宜建议停止考满，认为就京官而言，尚书以下大员，按品升补，与考满无关；堂属关系，难以破除情面，考核钻营。就地方官而言，考满致使地方各级衙门考核层层盘剥。季振宜建议废除考满的原因是（

）A．与选官制度相矛盾 B．与监察机构的职能重叠C．朝廷派系斗争严重 D．制度本身运行效能低下16．康熙帝多次南巡均把江南作为必经之地。在南巡过程中，康熙帝曾下口谕增加进学和乡试的名额，以接受诗赋进献、考试记名等方式选拔士子；另外，康熙帝对江南地区具有号召力的文人学士的创作采取宽大、包容的态度。上述措施的主要目的是（

）A．促进满汉文化互鉴B．促进社会阶层流动C．拓宽人才选拔途径 D．巩固清朝统一局面17．19世纪美国政党制度产生以后，以总统杰克逊为代表的“民众集团”把政党引进了政府，于是“政党分肥制”便发展成为美国政府选任官员的主要形式。这一制度（

）A．促进了政治和管理的分离 B．影响政府工作的连续性C．阻碍了平民进入政府任职 D．导致文官人数急剧膨胀18．阅读“英国文官制度演进的大事轴”，结合所学判断，①处事件的重要意义是（

）①促进了党派政治和管理的分离

②建立了统一的文官等级制度③促进了内阁制和政党政治的形成

④强化了政府工作的稳定性和持续性A．①②B．①④ C．②③D．③④19．1881年至1943年，英国文官人数增长了约14倍，在19世纪最后的20年里，每10年增长文官数量超过3万，到20世纪初，每20年增长的文官数量都超过20万。这一变化体现了（

）A．经济发展模式的转变 B．政党内阁的效率提升C．政府职能扩大的趋势 D．政治腐败问题的加剧20．庚子事变后，伴随着新政的推行，西学东渐的进程大大加快了。1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定各类学校既要注重读经，以存圣教，也均应开设地理课程，让国人了解中国只是世界的一部分。清政府的这一举措表明（

）A．科举制度宣告终结 B．传统教育的艰难转型C．适应侵略者的需要 D．思想自由、兼容并包21．下面为《奏定学堂章程》的部分内容，其颁布表明当时中国（

）

A．学堂选官制度设立 B．近代教育事业起步C．完全确立近代学制 D．废除了科举制22．傅斯年认为，“周之代商，绝不代表物质文明之进展……未必在宗法制度也……而在人道主义之黎明……一切固保天命之方案，皆明言在人事之中。”该观点意在强调西周（

）A．萌发贵族政治B．改进生产方式C．重视敬天保民 D．弱化宗法关系23．明朝《林氏族范家训》告诫族人：“孝为立身之本。若不孝于亲，必不能忠于国，友于兄弟，睦于宗亲、乡党，和群于社会，必反为社会之蠢虫。”材料可说明明朝家训（

）A．是儒家和法家思想融合的产物 B．蕴涵着家国一体的儒家伦理观C．对忠和孝两种思想的艰难抉择 D．深受君主专制空前强化的影响24．传统乡约倡导基层群众自治，它由当地有名望的士绅倡导，乡民自愿配合、受其约束，以达到教化民众、劝善惩恶、淳化风俗等社会效果。至清代，乡约被赋予诸多行政职能，如稽查、催科等，而其教化职能被削弱。这一变化深刻地反映出清代（

）A．社会环境有一定改善 B．国家对社会的控制加强C．重视乡约的政治功能 D．地方政府官员尸位素餐25．12世纪，罗马法在欧洲复兴。欧洲城市出于对市民管理、城市防卫、商业发展、税收等方面的需要，对法治提出了较高要求。这表明罗马法在当时复兴是因为（

）A．推动了资本主义发展 B．奠定近代欧洲法治基础C．完善了城市法律体系 D．适应了城市经济的繁荣26．1994年，前美式橄榄球黑人运动员辛普森杀妻一案成为当时美国最为轰动的事件。此案当时的审理一波三折，辛普森在用刀杀前妻及餐馆的侍应生郎·高曼两项一级谋杀罪的指控中，由于警方的几个重大失误导致有力证据的失效，以无罪获释，仅被民事判定为对两人的死亡负有责任。这说明（

）A．法官在其中的作用并不突出 B．司法实践坚持无罪推定原则C．法律是为资产阶级利益服务 D．美国黑人的法律地位有提高27．阅读如图。图中的变动趋势反映了我国（

）A．全面依法治国战略稳步推进 B．人民群众法律意识有待提高C．社会主义法制建设向前迈进 D．社会主义法律体系基本形成28．2020年，新冠疫情突然来袭。面对危难，白衣“逆行者”、疫区“守护员”、最美“建设者”纷纷出现，无数个默默无闻的“小人物”，筑起了生命健康的防护墙；爱心口罩、爱心蔬菜、爱心药物等，无数个暖人心房的“小举动”，描绘了同舟共济的画面。据此可知（

）A．社会主义核心价值观得到践行 B．我国注重以德治国C．艰苦奋斗精神是时代精神主流 D．我国爱国主义教育十分成功29．下图为我国古代北方边疆少数民族建立的政权与中原内地关系的三种模式。以下说法正确的是（

）A．模式一下民族关系一直紧张，战争频繁B．模式二下少数民族加速汉化，国家统一C．模式二下少数民族内迁，经济重心南移完成D．模式三下统一多民族国家的巩固与加强30．内蒙古绥远地区的土默特蒙古至清代中期就先后修建了致祭先农、关帝、孔子、文昌、观音等各类庙观。归绥哈拉不达乡，本是一个纯蒙古族生活区，该乡有佛殿、龙王庙各一，百姓每年于龙王庙领牲三次。这一现象反映出当时（

）A．社会主流思潮发生变动 B．少数民族的文化水平不断提高C．政府对边疆的控制加强 D．边疆与内地民族交流交融增强31．元朝在西南和西部的少数民族聚居区实行土司制度。明中后期，西南地区的府州县官由布政司领之，宣慰司、招讨司等土司由都指挥领之；西南地区广建军事卫所，隶属各省都指挥使司。由此可知，明朝（

）A．强化了对少数民族地区的控制 B．提高了地方政府的行政效率C．实施了改土归流消除地方割据 D．削弱了中枢机构的政治权力32．与图1、图2和图3历史人物关联的共同主题是（

）图1圣女贞德

图2亨利八世

图3拿破仑A．西欧民族国家的发展历程 B．宗教改革推动西欧近代化C．近代欧洲女权意识的觉醒 D．西方等级君主制的兴与衰二、非选择题：本题共4小题，共52分。33．官员的选拔体现一个国家的治理水平。阅读材料，回答问题。（17分）材料一

纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势，其选拔范围在不断地走向扩大和开放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放。隋唐时期，中国再度实现了大一统，创立科举制，把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了入仕的大门，使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》(1)根据材料一，概括科举制的作用。结合所学，从选官的标准和方式两个角度说明古代选官制度的发展趋势。（6分）材料二

嘉祐三年（1058年），王安石提出了一整套培养公职人员的办法，努力奠定变法的思想基础与组织基础。首先，他针对学校教育空疏腐败的现实，提出以“尚实用”为原则来培养人才，其教育内容具体来说则包括德性的养成及处理具体政务能力的培养。其目的显然是培养政治精英或国家治理者。王安石建议，在进士考试中，取消诗赋、贴经和墨义，改为经义和策论。在人才的任用上，他再次强调了德才兼备的传统观点，认为应以个人德才的高低为依据，在社会有序分工的基础上实现国家的公共治理功能。他积极推行高薪养廉的制度以遏制腐败。他还提出利用礼法相结合的手段来进行保障。两者结合既是减少改革阻力的“托古改制”，同时也是为了通过礼、乐、刑、政的使用保证国家治理结构有序运行的创新尝试。——摘编自宋丙涛、张庭《历史教训与当代启示：王安石变法的公共经济学分析》（2）根据材料二并结合所学知识，概括王安石公职人员培养思想的特点并简要进行评价。（4分）材料三

1906年，孙中山先生在《民报》创刊纪念会上，首次公开提出“五权分立”的思想……所谓“五权分立”是指在统一的“治权”之下实行行政、立法、司法、考试、弹劾五权分治。他在不同场合曾对弹劾权和考试权进行过论述。1916年7月20日，孙中山先生在发表演说时指出：“立法、司法、行政固可弗论，其他二权，各国之所无者，我国昔已有之。其一为御史弹劾，即皇帝亦莫能干涉之者；其二为考试，即尽人之所崇拜者也。此弹劾权及考试权实我国之优点，吾人采取外国良法，对于本国优点亦殊不可抛弃。——《孙中山全集》（第三卷）(3)阅读材料三，结合所学，概括孙中山关于选拔官员的主张，并概述其积极影响。（4分）材料四

夫科举非恶制也，所恶乎畴昔之科举者，徒以其所试之科不足致用耳。昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及一八九三年，始改用此种实验，美人颂为政治上一新纪元。而德国、日本行之大效，抑更章章也。世界万国中，行此法最早者莫如我，此法实我先民千年前一大发明也。自此法行，我国贵族寒门之阶级永消灭，自此法行，我国民不待劝而竟于学，此法之造于我国也大矣，人方拾吾之唾余以自夸耀，我乃惩末流之弊，因噎以废食，其不智抑甚矣，吾故悍然曰：“复科举，便!”——梁启超《官制与官规》（1910年）(4)根据材料四，指出梁启超对科举制的态度，并分析其理由。（3分）34．国家政治制度。（11分）材料一

古希腊先哲曾质疑：人们在天性上热衷于实现自己的欲望，而不是率先考量公众的利益。绝大多数人不具有美德，他们追求的是有用性而不是善。启蒙思想家主张的“主权在民”“天赋人权”等学说，高扬了人权的旗帜；新教伦理主张众生平等的“平权主义”，认同个人自由与判断权利；而市场经济、工业文明又打破了传统的生产方式和经济基础，于是现代民主应运而生。西式民主在对抗和取代独裁专制上，具有历史进步性；在实现形式上，却存在极大的历史局限；在路径选择上，更是存在极大的历史空间。任何国家都没有资格宣布，本国的民主是普惠民众的唯一选项，更无权干涉他国探索民主政治的有效途径。——摘编自徐青民《西式民主的局限性》材料二

在政府权力的制约方面，联邦宪法采用了在同一体制内对于政府权力进行两向分割，即对联邦和州政府的权力进行纵向分割，在联邦政府的层次上对中央政府的权力进行横向分割，这形成了对权力的制约与平衡，克服邦联体制下美国面临的社会危机，同时形成了新的国家体制。——摘编自王希《原则与妥协》材料三

民国初年的西式民主实验，是近代中国历史上特定环境下罕有之个案，为后人留下了非常值得研究总结之遗产。此次实验虽有其重要意义，如普及了民主观念，实践了民主操作，但最后的结局并不成功。——摘编自汪朝光《辛亥革命开启共和时代：民主政治实验需实力支撑》材料四

本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。在共产党员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任，共产党员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办。——《陕甘宁边区施政纲领》（1941年5月1日）（1）根据材料一并结合所学知识，概括西式民主制度形成的条件。（3分）(2)依据材料二，概括联邦宪法对政府权力“两向分割”的内涵，并简要评价“两向分割”。（4分）（3）根据材料三并结合所学知识，分析民国初年的西式民主实验“结局并不成功”的原因。（4分）35.（法制思想）（15分）材料一《唐律疏议》原名《律疏》，又名《唐律》，由唐高宗令人修撰，是东亚最早的成文法之一，是唐朝刑律及其疏注的合编，也是中国现存最古老、最完整的封建刑事法典。它反映了礼制、君主专制、等级制度和宗法制度以及阶级差别等内容。它的法制思想有两个特色：第一，“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”；第二，简化法律条文，减轻刑罚。唐律不仅对唐代的政治经济起到了巨大的促进作用，而且直接影响了后代中国封建法制的发展，成为后世封建立法的典范。它结合自身并以周边封建国家法律为外延，构建了区域性的法律系统一中华法系，是世界五大法系之一。——摘编自百度词条材料二法国1804年颁布了《民法典》，又叫《拿破仑法典》。这部法典肯定了法律面前人人平等，否定封建特权，规定每个公民具有同等的民事权利和行为能力……它确认了大革命时期资产阶级和农民占有贵族和教会土地财产的合法性，保证不受封建势力的侵犯；依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力，规定商品的流通，工人的雇佣等，都必须通过契约，买卖、交换，一切均可以自由经营……这部法典确立了现代民法体系，破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范。——摘编处百度词条和维基百科（1）根据材料一，概括说明《唐律疏议》所体现出的中国古代法律的特征，（3分）并析其成因（3分）。（2）根据材料二，概要指出其体现的民法的基本原则，（2分）并分析其影响（3分）。（3）根据材料一和二，简要比较中国《唐律》与《法国民法典》的本质（2分）和地位上的差异（2分）。36．阅读材料，完成下列要求。材料

我觉得中国古人面对的政治难题主要有以下六个：第一，如何防止地方力量做大，形成对中央政府的致命挑战？第二，如何防止军事集团把枪口对准统治者自己的胸腔？第三，如何防止外朝官僚集团做大，形成对皇权的威胁与挑战？第四，如何对待皇亲国戚这些“自己人”，是用他们还是不用他们？第五，如何对待社会基层力量，是尊重、利用还是控制它？第六，如何处理中原政权（天朝大国）与周边政权（边陲小邦）的关系，是朝贡、羁縻还是直接治理？——摘编自刘建军《古代中国政治制度十六讲》选择其中的一个“政治难题”，结合中国古代史的相关史实，自拟观点，并进行论证。（要求：观点明确，持论有据，论证充分，史论结合，表述清晰。）（9分）2023-2024学年度第一学期高二9月模块考试历史试题参考答案1．C【详解】根据材料“必以书，毋口请，毋得(羁）请”、“行命书及书署急者辄行之；不急者，日盛(毕)勿敢留。留者以律论之”可知史料体现了秦代对文书管理的严格，不按照规定的要受到法律的处罚，C项正确；史料主旨强调秦朝对文书的严格管理，没有体现驿路传递的规则，排除A项；对文书的严格管理不代表森严的等级秩序，排除B项；史料主旨强调秦朝对文书的严格管理，依据材料信息无法得出家国一体的政治结构，排除D项。故选C项。2．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：明清时期（中国）。根据材料“内阁之制，在前明有严嵩之好，张居正之专擅，自设军机处后，名臣贤相，类皆小心敬慎，奉公守法，断不至有权臣。”可知，内阁之制，在前明有严嵩之好，及至本朝，名臣贤相，类皆小心敬慎，其弊不过有权臣，清朝军机处的设置，君主大权独揽，说明清朝君主专制进一步强化，B项正确；清朝革除了明朝政治的弊病，“革除了”与史实不符，排除A项；军机处的设置削弱了内阁职权，属于表面信息而非实质，排除C项；监察制度，在材料中没有体现，排除D项。故选B项。3．C【详解】根据材料“秦朝到唐朝地方行政层级表”可得知郡（府）、县数量变化的趋势为：郡（府）、县数量不断增加，郡（府）管理的县数量不断减少，结合所学知识可得知中央政权为防止地方威胁中央，有意识地削减地方政府权力以加强中央集权，C项正确；隋朝疆域比西汉小，但郡（府）数量比西汉大大增多，排除A项；隋朝人口数量减少，但郡（府）数量大大增多，排除B项；材料未体现官僚队伍膨胀，排除D项。故选C项。4．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古希腊。由材料“俘虏”“不像是在参加一个讨论国事的会议”等可以看出，参加公民大会的公民容易被演说家裹挟，这反映的是雅典直接民主存在弊端，D项正确；A项与材料主旨不符，材料强调的是公民容易受演说家蛊惑，不是积极参与政事，排除A项；人文主义强调对人的个性关怀，材料没有体现，排除B项；公民大会是最高权力机关，陪审法庭负责案件审理，且材料没有体现“判决”，排除C项。故选D项。5．C【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是本质题、影响题，时空是罗马帝国时期。根据材料“元首制就其内容而言是希腊化的王权专制统治，……而元首制是元首选定继承人，由元老院在形式上确认。”可知，元首制通常被认为是“披着共和制外衣”的君主制，具有明显的王权专制统治色彩，C项正确；元首制的本质是维护奴隶主的统治，并不是维护罗马居民的利益，排除A项；元首制受到了希腊文化的影响，选项表述有误，排除B项；“而元首制是元首选定继承人，由元老院在形式上确认”反映出元首制削弱了元老院的权力，排除D项。故选C项。6．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是近代欧洲。根据材料“国王的作用是在实践中实现法律，因此国王受制于法律”“从未承认除了普通法以外的任何国王的特权”及所学可知，这反映出欧洲国家王权受到法律限制的传统，A项正确；材料无法得出欧洲国家继承古代希腊民主政治的相关信息，不符合题意。排除B项；近代英国国王处于统而不治的地位，并不是所有欧洲国家，排除C项；“政治和法律制度根植于历史传统”与材料主旨不符，排除D项。故选A项。7．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是1912年至1915年（中国）。据材料“颁布《中华民国临时约法》”，“修正总统任期，总统可连选连任”，“护国战争爆发”，可知，《中华民国临时约法》的目的是限制袁世凯独裁，维护共和制度，但是袁世凯通过解散国民党和国会，以及修正总统任期，对原有民主共和造成严重的破坏，进而引发战争，说明民主共和道路曲折，C项正确；材料并未提及政权的更迭频繁，排除A项；材料强调的是对民主共和的破坏，并不是政党政治成熟，排除B项；材料体现的是民主共和道路的曲折，并不是资产阶级内部的矛盾，排除D项。故选C项。8．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是1916年的中国。根据材料“画面中一名议员一手拉风箱，一手执勺，正在对一个写有‘中华民国五年七月再造’的三足大鼎进行修补”及所学可知，被袁世凯破坏的“司法”一足似乎已经修补好，议员正在修补写有“立法”两字的一足，体现了袁世凯独裁对民主体制的破坏，A项正确；材料未涉及国民党对民主共和向往的信息，排除B项；材料未体现国人的态度，无法得出国人对议会政治的客观认知，排除C项；三权分立主张立法、行政和司法三种国家权力分别由不同机关掌握，各自独立行使、相互制约制衡，与题干信息无关，排除D项。故选A项。9．A【详解】根据材料，南京国民政府颁布的《小学课程暂行条例》“增设三民主义和党童子军等科”，随后将“三民主义”改为“党义”，公民知识融入“党义”科目，所有这些规定都是为了维护国民党独裁统治，A项正确；国民政府的做法是为了巩固其独裁统治，不可能实现国人思想上的统一，排除B项；这些规定没有体现反侵略维护民族利益，不能提升国人的民族意识，也没有规定政治的民主化，不能提升国人民主意识，排除C项；“将‘三民主义’改为‘党义’”来维护独裁统治，违背了孙中山“主权在民”的三民主义思想，排除D项。故选A项。10．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1941年（中国）。边区政权建设贯彻了“三三制”原则，团结了各个阶层，充分反映了各阶层的利益要求，有助于巩固抗日民族统一战线，这说明边区民主政治的构建服务于抗战的现实需要，B项正确；材料强调的是中共团结各阶层共同抗日，而非借鉴俄国革命经验，A项与题意不符，排除A项；边区政权是一个民主政权，但它的民主性不限于工人阶级和农民阶级，而是包含所有参与抗战的阶层，排除C项；材料不仅仅涉及农民，排除D项。故选B项。11．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是魏晋南北朝时期（中国）。据材料可知，孝文帝器重汉人王肃，并对北魏官制和礼仪依照汉制进行了改革，促进了南北文化交流，推动民族融合，这有利于强化中华民族文化认同，C项正确；据所学可知，北魏封建化进程是中央官制改革、语言体系、思想文化、土地制度等多方面变革综合作用的结果，排除A项；材料主要体现了北魏官制及礼仪的封建化改革，未涉及改革结果，无法得出北魏“缓解了胡汉习俗间矛盾”，排除B项；北魏孝文帝改革虽然确实起到了扩大了封建统治的基础的作用，但是材料未体现，排除D项。故选C项。12．D【详解】根据材料“改革的内容从政治、经济、军事、文化教育到修理街道等琐事”“新政上谕纷至沓来”“不分轻重缓急、主次先后，令人眼花缭乱”等信息可知，材料内容体现了百日维新急功近利，这是其失败的原因之一，因此材料内容体现了戊戌变法失败的原因，D项正确；材料反映的是戊戌变法操之过急，不能体现勤政爱民，排除A项；材料内容主要体现了戊戌变法过程中存在急功近利的现象，是戊戌变法失败的原因之一，不能体现清政府统治危机的加深，排除B项；材料内容主要体现了戊戌变法失败的原因，没有涉及光绪皇帝是否谙熟政务的问题，排除C项；故选D项。13．B【详解】根据所学可知，1980年，党中央决定设立深圳等经济特区，1984年后，逐步开放沿海沿江和内陆中心城市，形成了多层次、多渠道、多种形式的全方位对外开放的格局。2001年，中国加入世界贸易组织，使中国更深层次地参与经济全球化进程。2013年，习主席提出“一带一路”的倡议。这一进程体现了对外开放的逐步深化，每项举措都具有重大意义，B项正确；设立自由贸易区、成功举办世博会都是在“一带一路”倡议提出后进行的，排除A项、C项；深化国资企业改革，不属于对外开放的进程，排除D项。故选B项。14．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐宋（中国）。据本题材料“在礼部贡院南门标示出需要回避的亲族名单……参加由吏部考功员外郎单独为其主持的考试”可知，唐宋科举制度针对官员亲族单独安排考试，这有利于避免对官员亲族的包庇，凸显了科举制度的公正性，D项正确。材料未涉及世家大族的特权遭到否决，排除A项；材料未体现科考门槛的提高，排除B项；“别头试”没有涉及确立科举考试权威，排除C项。故选D项。15．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。依据材料可知，季振宜认为，在当时的考满制度下，尚书以下大员的升补与考满无关，地方上被层层盘剥，由此可见，考满制度本身在运行上存在问题，D项正确；材料并未涉及选官制度，不能看出考满与选官制度矛盾，排除A项；材料并未涉及监察机构，不能反映考满与监察机构职能重叠，排除B项；材料并未涉及朝廷派系斗争，排除C项。故选D项。16．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题，时空是清朝时期。根据材料“在南巡过程中，康熙帝曾下口谕增加进学和乡试的名额，以接受诗赋进献、考试记名等方式选拔士子……康熙帝对江南地区具有号召力的文人学士的创作采取宽大、包容的态度。”可知，康熙皇帝在南巡过程中重视对江南文人学士的选拔及任用，这有助于增强南方士子对清王朝政权的认同，从而巩固清朝的统一局面，D项正确；材料未涉及满汉文化互鉴的相关信息，不符合题意，排除A项；科举制促进了社会阶层的流动，材料强调的是康熙皇帝对南方文人学士的态度，不符合题意，排除B项；材料仅涉及南巡过程中康熙皇帝对江南士子的选拔，其主要目的并不是拓宽人才选拔途径，排除C项。故选D项。17．B【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：19世纪的美国。结合所学可知，“政党分肥制”下，执政党一般会把官职分给党内同僚，一旦执政党更换，就要更换大批政府官员，这严重影响政府工作的连续性和稳定性，B项正确；西方文官制度促进了政治和管理的分离，“政党分肥制”实质上是政治和管理的结合，排除A项；“政党分肥制”下，平民也可以进入政府任职，排除C项；D项缺乏材料依据，排除D项。故选B项。18．B【详解】本题是组合选择题。时空是近代（英国）。通过观察本题材料，结合所学知识可知，①处即19世纪初，为保证政府工作不受政党更替的影响，英国政府部门开始设立常务次官，促进了党派政治和管理的分离，强化了政府工作的稳定性和持续性，说法①④符合题意，B项正确；结合所学可知，说法②③是19世纪末20世纪初英国建立统一文官等级制度的表现和影响，在时间和史实等方面不符合题意，排除与之组合的ACD三项。故选B项。19．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国）。根据材料可知，19世纪末到20世纪初，英国文官数量持续增长，结合所学知识可知，第二次工业革命，英国进入垄断资本主义阶段，资本主义经济的迅速发展，政府职能扩大，促使政府招募各类人才，C项正确；经济发展模式转变能促使政府职能扩大，但材料不能体现，排除A项；材料体现不出内阁效率提升，排除B项；材料末涉及政府腐败问题加剧，排除D项。故选C项。20．B【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：20世纪初的中国。根据材料“规定各类学校既要注重读经，以存圣教，也均应开设地理课程，让国人了解中国只是世界的一部分”可知，晚清时期的教育改革，既注重经史的学习，也设置了西方的近代课程，在当时民族危机日益加深的情况下，这一改革说明传统教育的艰难转型，B项正确；1905年的新政废除了科举制，排除A项；适应侵略者的需要说法不符合史实，排除C项；思想自由、兼容并包是新文化运动时期北大的办学方针，排除D项。故选B项。21．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1904年（中国）。根据材料“《奏定学堂章程》的部分内容”可知，清政府设立学堂，并给予学堂毕业生功名，说明学堂选官制度设立，A项正确；近代教育事业起步是在洋务运动时期，排除B项；完全确立近代学制，“完全”一词说法过于绝对，排除C项；废除了科举制是在1905年，排除D项。故选A项。22．C【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是目的题。时空范围为西周（中国）。傅斯年认为西周尤为进步之处在于“一切固保天命之方案，皆明言在人事之中”，即西周重视敬天保民，C项正确；傅斯年强调的是西周政治中的民本思想，而非贵族政治，排除A项；材料主旨与生产方式无关，排除B项；西周的宗法关系很强，而非弱化，排除D项。故选C项。23．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：明代中国。据题干可知主要结论：明朝《林氏族范家训》教化族人以孝为本，注重在家族内孝悌、友爱、和睦，就可以忠于国家、和谐于社会。因此明朝家训中包含家国一体的儒家伦理观念，B项正确；材料只提到儒家思想，排除A项；明朝家训注重忠孝的结合，排除C项；明朝家训受到儒家思想影响，而不是君主专制的影响，排除D项。故选B项。24．B【详解】本题是单类型单项选择题。据设问词可知是本质题。时空是清代（中国）。据材料“……至清代，乡约被赋予诸多行政职能，如稽查、催科等，而其教化职能被削弱”，表明传统乡约是基层群众自治组织，清代赋予乡约行政职能，这说明乡约已受到地方政府严格控制，以实现对基层民众的行政管理，也反映出乡约由教化职能向行政管理职能转变，这说明国家对社会的控制加强，B项正确；社会环境的改善和乡约的政治职能，同属于国家对社会的控制范畴，排除AC项；清代地方政府官员热衷于推动乡约国家化，说明其并未尸位素餐，排除D项。故选B项。25．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：12世纪（欧洲）。根据材料“欧洲城市出于对市民管理、城市防卫、商业发展、税收等方面的需要，对法治提出了较高要求”可知，12世纪，在欧洲城市中，经济有所发展，对于市民管理、税收等方面提出了要求，就在这样背景下，罗马法在欧洲复兴，D项正确；14-15世纪地中海沿岸才出现资本主义萌芽，此时还没有出现资本主义，排除A项；材料没有涉及罗马法对近代欧洲法治产生的影响，排除B项；材料强调的是欧洲商业发展繁荣推动罗马法复兴，没有体现欧洲城市法律体系的完善，排除C项。故选D项。26．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1994年美国。结合所学可知，无罪推定原则强调，如果证据不足，不能认定被告人有罪的，应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。根据材料可知，辛普森杀妻一案中，由于警方掌握的证据实效，有重大嫌疑的黑人运动员辛普森无罪获释，体现了美国司法实践重视证据，坚持无罪推定原则，B项正确；美国属于英美法系范畴，相较于大陆法系，英美法系中，法官的作用较为突出，排除A项；材料强调美国法律重视证据，没有强调其服务的对象，排除C项；黑人运动员辛普森之所以能够无罪获释，是因为证据不足，没有强调美国黑人的法律地位有所提高，排除D项。故选B项。27．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：改革开放后（中国）。据材料可知，律师事务所与律师是我国法制化进程中不可或缺的要素，其发展历程是我国法制化建设的有力见证，C项正确；2014年10月中共十八届四中全会提出全面推进依法治国，A项时间不符，排除A项；材料中律师从业人数的增加，反映司法诉讼的社会需要不断增强，一定程度上反映了人民群众利用法律维护自身合法权益的意识不断增强，排除B项；我国社会主义法律体系的形成与律师事务所和律师从业人数没有必然的联系，排除D项。故选C项。28．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：当代（中国）。据材料可知，人民群众崇德向善、众志成城，抗击疫情，将社会主义核心价值观落到了实处，A项正确；材料内容与以德治国无关，排除B项；材料虽然涉及艰苦奋斗精神，但不是主旨，排除C项；材料的主旨不是爱国主义教育成功，排除D项。故选A项。29．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据所学知识，元朝和清朝都属于北方少数民族建立的政权，且南下征服了中原，符合模式三，两朝都促进了统一多民族国家的巩固与加强，D项正确；两宋时期，少数民族和中原政权之间并非一直紧张，排除A项；北魏符合模式二，但是其并未统一全国，排除B项；北魏时期，经济重心并未完成南移，排除C项。故选D项。30．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。材料中体现的是蒙古族的生活区域里面出现了汉民族文化的产物，体现了边疆和内地民族交流交融，D项正确；材料中体现的是民族交融，但是并没有提到主流思潮发生了变动，排除A项；材料中未能体现少数民族的文化水平不断提高，排除B项；材料中没有体现政府对边疆的控制，排除C项。故选D项。31．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。根据材料可知，在元朝土司制度的基础上，明朝中后期，西南地区的府州县官和土司分别隶属于布政司、都指挥使司，并在西南地区广建军事卫所，这有利于加强对少数民族地区的控制，A项正确；材料不能表明地方行政效率提高，排除B项；材料并未体现改土归流，排除C项；这是对地方制度的调整，不会削弱中枢机构的政治权力，排除D项。故选A项。32．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是正向题。时空是古代至近代（法国、英国）。据本题材料信息可得出主要结论：圣女贞德是英法百年战争的人物，亨利八世时期，英国教会脱离罗马教廷的统治而单独成立由英国国王直接领导的英国国教，拿破仑的对外战争也加速了西欧民族国家的形成，A项正确；材料并单单涉及宗教改革，排除B项；材料突出的是共同主题，不是单一主题，排除C项；材料强调的是西欧民族国家发展历程，并不是突出西方等级君主制，排除D项。故选A项。二、非选择题：本题共4小题，共52分。33.(1)作用：选拔了优秀人才；扩大了用人范围；稳定了封建国家政权。趋势：选官标准：由家世、门第到德才，趋向科学、开放；选拔方式：从世袭、推荐到考试，趋向公平公正。（2）特点:强调德才兼备;注重实用，为国家统治服务;内容广泛，形成体系;用礼法相结合的手段来进行保障。评价:为变法提供一定的思想和组织基础;有利于优秀人才的选拔和国家治理的推进;本质上是为封建统治服务，不能从根本上解决问题。(3)主张：以考试制度为主；在“五权宪法”的框架之中，国家建立考试院，主管人才的选拔和任用。影响：进一步奠定了近代中国文官制度的基础；对民国文官制度的建设产生了重要影响。(4)态度：肯定并倡导恢复科举制。理由：欧美国家吸收科举制公开考试的形式，择优录用，形成文官制度；科举考试取人，扩大用人范围，体现开放性和公平性；促进民间向学之风。【详解】（1）本题是影响、对比类材料分析题，时空是隋唐时期。第一问作用，根据材料“其选拔范围在不断地走向扩大和开放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放。”可得出扩大了用人范围；根据材料“使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。”可得出选拔了优秀人才；结合所学可知，科举制稳定了封建国家政权。第二问趋势，根据材料“其选拔范围在不断地走向扩大和开放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放”及所学可知，选官标准由家世、门第到德才，趋向科学、开放；根据材料“隋唐时期，中国再度实现了大一统，创立科举制，把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了入仕的大门”及所学可知，选拔方式从世袭、推荐到考试，趋向公平公正。（2）特点:强调德才兼备;注重实用，为国家统治服务;内容广泛，形成体系;用礼法相结合的手段来进行保障。评价:为变法提供一定的思想和组织基础;有利于优秀人才的选拔和国家治理的推进;本质上是为封建统治服务，不能从根本上解决问题。（3）本题是特点、影响类材料分析题，时空是近代中国。第一问主张，根据材料“此弹劾权及考试权实我国之优点”可得出以考试制度为主；根据材料“所谓‘五权分立’是指在统一的‘治权'之下实行行政、立法、司法、考试、弹劾五权分治”及所学可知，在“五权宪法”的框架之中，国家建立考试院，主管人才的选拔和任用。第二问影响，结合所学知识可知，孙中山关于官员选拔的主张可从进一步奠定近代中国文官制度的基础；民国文官制度的建设产生了重要影响等角度进行分析。（4）态度：根据材料“复科举，便”，可知肯定并倡导恢复科举制。理由：根据材料“美人颂为政治上一新纪元。而德国、日本行之大效，抑更章章也”，可知欧美国家吸收科举制公开考试的形式，择优录用，形成文官制度；根据材料“此法行，我国贵族寒门之阶级永消灭”，可知举考试取人，扩大用人范围，体现开放性和公平性；根据材料“我国民不待劝而竟于学”，可知促进民间向学之风。34.（1）条件：古代希腊民主传统；启蒙思想中“天赋人权”等主张的推动；宗教改革对天主教会的批判；资本主义经济和工业革命的推动。(2)分割：(纵向分割)中央政府与各州的权力；联邦政府对外代表国家主权，拥有宪法明确规定的权力，各州拥有一定的自治权。(横向分割)国家权力结构：联邦政府实行三权分立，总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高法院掌握司法权。评价：确立了联邦体制，协调了中央与地方的矛盾，加强了中央政府的权力；三权分立，互相制约，具有反专制制度的进步的意义。(3)原因：国内封建专制力量强大；民主革命思想在中国宣传不足；中国资本主义经济发展水平不高；资产阶级力量弱；外国列强对中国革命的破坏。【详解】（1）据材料“人们在天性上热衷于实现自己的欲望，而不是率先考量公众的利益”，得出古代希腊民主传统；据材料“主权在民”，“天赋人权”，得出启蒙思想中“天赋人权”等主张的推动；据材料“新教伦理主张众生平等的平权主义”，得出宗教改革对天主教会的批判；据材料“而市场