养花设计.完成

#蔡旗完小语文教学设计六一年级—语文下册第一八，单元课 时间2016年5月日课~~题：《养花》 共需一学时备课教师：赵晓霞教材分析：《养花》这篇课文是小学语文六年级教材“综合复习”中的一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，总结了自己在养花过程中获得的乐趣，表达了作者对生活的热爱。《语文课程标准》指出“阅读程度适度的文章，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作者的表达方法。学情分析：六班共人，在平时的阅读训练中可以看出学生的阅读水平并不高，但是《养花》是一篇散文，没有难于理解的词。接近学生的生活，因此，在学生对课文进行了充分的阅读、自学后开展以课文内容为中心的交流与分享，既可充分调动学生学习兴趣，又为学生提供了听说的实践平台。使学生体会到老舍先生养花的乐趣。学习目标：知识与技能：理解“奇花异草”、“秉烛夜游”等词语的意思。过程与方法读通课文，理解课文内容，能通过文中的具体事例说出并体会作者从养花中体会到的乐趣。情感态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。学习重点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。学习难点：体会老舍热爱自然，生活的思想感情。学习材料准备：多媒体课件学生前置作业单【设计理念】自己阅读，自己理解；教师点拨，深化认识。教学时，以合作探究作为重点，教师与学生像朋友一样地平等交流，各自选择适合自己的角色去参与学习、参与实践，在听说中加深了对课文基本内容的理解，在交流中自由放飞了自己的思想，发挥了师生双方在教学中的主动性与创造性。第二学时教学流程设计课前互动，展示一.谈话引入，揭示课题.谈话解题。.师板书课题，生齐读课题。二、自读课文，整体感知1.通读课文，整体感知。检查自学情况。（）开火车读词语，联系课文内容解释重点字词。（）生简介作者。（）指名汇报：课文主要讲了一件什么事？三、品读课文，探究悟情（出示自学建议）建议小组合作交流：、请按自己喜欢的方式读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生可运用概括小标题的方法，教师巡视，发现问题随机解决。）2请你再默读课文，用 画出最能体现养花乐趣的句子，并有感情的读一读，把自己的体会写下来。先在小组内交流，再全班交流（自读—-批注——讨论—-交流）集体汇报，师适当点拨。小组推荐汇报：（.随机出示重点语句，并适时板书。引导学生联系生活实际谈体会。学生想象昙花绽放的时候，老舍和友人在花下秉烛夜游的情境。（.指导学生感情朗读。男生读，女生读，齐读，师生读。.读文扣问，携疑深究出示有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。质疑：（预设）喜，笑，有花有果，有香有色这些都堪称乐趣，为什么劳动的腰酸腿疼也是乐趣？甚至是“忧和泪”也是养花的乐趣呢？学生自由辩论。指名谈自己的看法。.引领提升，抒发心灵学到这里，你对生活中的乐趣有没有新的认识。（说一说或者写一写）.总结全文，体会写法学习了这篇文章，你有什