校本研修工作总结

研训结合，扎实开展校本研修————校本研修工作总结回忆本学期工作，我校以提高教育教学质量为中心，通过“抓队伍，强素质，抓教学，促质量，抓管理，树形象，抓环境，造气氛”牢固树立科学发展观和整体育人观，深入深化校本研修工作。坚持教学工作是学校工作生命线的观念，加强教学管理，优化课堂教学，加速提高教师课堂教学的综合能力，全面提高教学质量，构建友好教育。一、创设有效载体，开展多种师德研修活动，提高教师师德素质。教师是学校之本，是学校关键竞争力所在。因此，我校开展了多种师德研修活动，提高教师的师德素质。（一）通过思想品德自主教育活动，有效提高教师的师德素质本年，我校开展了师德教育活动，增进了师德素质的提高。教师们在学校领导引领下，通过“读中学”、“学中做”、“做中学”三个环节，学习了“十七大”会议精神；学习了《教师职业道德》有关规定；对照自己的师德体现进行了自查；通过座谈讨论制定了我校教师职业道德规范内容。在工作过程中，教师积极践行“做中学”，全校教师都能将自己的学习心得体目前学生教育工作中。在指导学生进行“主题系列教育活动”中，教师各显其能，竞相展示自己的各方面素质，工作做得有声有色，师生的思想品德素质也在学习与活动中不停的提高。（三）改革学生德育工作，自觉贯彻科学发展观为了寻求主题教育活动的高效率与效益，我们变长期单一的发言形式与离散的教育内容为主题教育（系列）活动，全体师生积极参与在活动中，教师和学生态度积极，能按照活动方案的主题、内容、形式及时进行操作，并进行了合适的创新。使国旗下教育效果明显增强。学生各方面素质及其体现能力得到了提高，同步也增进了教师德育工作的积极性和责任感。二、以体验教育为基础，加强常规德育管理，深化德育活动，引导教师构建“友好德育”。我校的德育工作一直坚持以体验教育为基本途径，深化德育活动，针对小学生身心健康成长的规律，坚持以课内外活动为载体，结合重大节日，发挥德育途径整体效益，提高学校教师的德育整体效果。（一）加强了班级规范管理的指导，开展好班主任的研究工作。坚持每学期制定班主任工作计划，定期召开班主任例会，加强了对班主任常规工作的管理指导，健全了班主任岗位职责和工作考核机制，提高了班主任的工作能力和水平。重视对年轻教师的在岗指导。运用师徒对子，引导年轻教师向有经验教师学习，对于年轻教师在班级管理、学生习惯培养、等工作中存在的问题，及时予以指导，增进年轻教师德育能力的提高。将班级常规工作、各项活动、学生综合素质的培养纳入班任考核；将值周、家访等纳入课任考核，使德育队伍的管理规范化、制度化。（二）重视德育科研的实效性课堂是德育教育的主阵地，立足课堂教学，挖掘学科教学中的德育资源，将德育贯穿和渗透在各学科的课堂教学中。全体教师树立了向科研质量要效益的现代意识，平日里加强了教科研理论书籍的学习，教学中采用参与式、讨论式、启发式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，认真扎实开展我校全面实行评价的德育课题工作。继《学生综合素质评价方案》出台后，在全校各班实行了评价工作。学生们通过自评、同学评、教师评、家长评等形式来反思和规范自己的行为。学校结合实际，在评价中开展了爱学校、爱班级的评价。活动的开展使学生明确怎样规范自己的言行，能自觉的养成良好的品行，从而加强了学校的德育管理工作。三、重视校本研修的过程，加强理论学习指导，扎扎实实开展教学研究活动，切实提高课堂教学质量。教学质量是学校立校之本，是学校的生命线、发展线。因此，我校一直坚持研训结合，立足本校实际，扎实开展校本研究，形成自己的教学特色。（一）加强业务理论的学习，提高教师的教学实践能力。俗话说，理论是实践的先导，没有理论的指导，实践只能是盲目的实践，因此，本学期我校结合教师校本研修的规定，倡导教师要学习工作化、工作学习化。即把工作的过程当作是学习的过程，把学习如同工作同样规定，不停增强自我学习的能力。寒假期间开展了倡导教师读一本教育理论书籍的活动，开学伊始，我校就举行了读书交流活动，全校教师都准时完毕了任务。不仅如此，根据教学需要，为充足发挥骨干教师的示范、辐射作用，带动全体教师整体素质的不停提高，开展了每月一次的业务指导讲座先后由骨干教师进行讲座，对教师起到了很好的校内引领作用。（二）深入规范教学常规管理，开展好校本教学研究活动，切实提高教学质量。教研工作重心在学校，我校围绕课堂教学中的重点与难点问题，开学初教导处组织各学科教师，制定教学进度计划和教研计划。提出了开展“开展好一次教研活动”、“备一节好课”、“上一节好课”和“做一次好的反思”的“有效教学四个好”活动，采用专家指导、名师引领、伙伴互助、外出教研、学习等多种校本研究方式开展教学研究活动。同步，以规范性的教学管理制度为保障，在提高教学质量的同步，为学生、教师和学校的发展提供优质、高效的服务。（1）围绕学科研究专题，制定好教研计划，开展好教研活动。针对我校教研中存在的教师重教轻研的问题，结合各学科的研究专题开学初我们提出开展研究课活动。全校教师都积极参与了本次活动，大家报课快，并且能切实研究，课后大家还能认真反思，积极修正自己的教案，活动效果很好。教研评比活动使教师们积极评课、研讨，在活动中得到了锻炼。（2）结合教师实际，抓细备课过程。备好课是上好课的重要环节。结合学校实际，本学期要讨教师备课先以个人钻研为主，同步发挥备课组的作用，加强集体备课研究，突出同伴互助。规定每位教师每周选择两篇重点课例进行详细备课，写出详案。并结合不一样班级学生实际及教学规定进行调整和完善。提议教师课前、课中、课后进行教学反思。（3）结合校内教学实际，开展好课研究。结合我校常规教学活动，开学初在全校开展了教研组研究课活动。各学科组认真准备，精心研究，获得了很好的效果。我校进行了“推门看课，当堂检测，当日反馈”活动，加强了平日看课指导的力度。保证了课堂教学的有效进行。（三）结合学校师资特色，抓好校本课程的实行开发工作。在上学期开设校本课程基础上，本学期，结合我校教师的教学实际，开发了校本课，并在实行中进行了自评工作，在实行过程中还指导老师定期搜集、整顿经验，做好校本课的提炼总结。校本课程的开发调动了教师的积极性,提高了教师们开发课程的能力，也培养了学生的专长，形成了学校的特色。（四）加强教学秩序管理，保证教学工作有序进行。教学管理是学校一切管理工作的中心，完善常规管理是教学管理的一项重要任务，因此我们在平日重视加强教学的常规管理，保证遵守课时计划，严格按规定上齐上足课时。要讨教师准时上下课，不随意占用、停止课任课、实践活动课。教导处也变化以往对教师以检查为主的管理方式，变检查为指导、服务、引领。并每月按计划定期召开会议，随时进行总结，加大了平日的指导力度，保证了课堂教学的有效进行。在提高教学质量的同步，以规范性的教学管理制度做保障，为教师的发展提供优质、高效的服务和耐心、细致的引领。（五）建立教学质量把关制，，加强对学困生的辅导。学校有针对性地进行各年级各学科的阶段质量抽查。随时理解教师教学质量和学生学习水平发展状况。加大了对学困生的补差工作力度，建立学困生档案，把补差工作扎扎实实地贯彻到实处，使学生的成绩在本来的基础上有所提高。学校定期进行教学质量分析，并以课堂教学为中心，进行质量监控，并在全校做了质量分析。四、加强科研力度，以科研促教学，重视校本下的课题研究工作。一所学校假如没有科研就会原地踏步，办学质量就会大打折扣，学校就会失去生命力。因此，坚持教学科研的常规化是学校工作的主线。我校一直走“以教带研、以研促教”的路子，积极进行科研课题研究，不停提高教师的科研能力,倡导做研究型教师，并积极开展课题研究的实行与管理工作，把课题研究工作做实、做好。。五、重视教师信息技术的培训，提高教师教育信息技术的应用能力。本学期结合校本研修的安排我校定期进行电脑培训，认真组织教师积极参与信息技术能力培训工作，教师们抓紧时间认真参与培训，学校想方设法安排好教学工作，保证教师参与培训的时间，全体教师们积极参与，认真学习，并将所学知识运用到平日教学中，收到了很好的研训效果。回忆一学期来走过的历程，当我们为自己所获得的