八年级上册第二单元：人物品质 单元作业设计

部编语文八年级上册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教社统编教材人物品质单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1穿越时空，敬仰先辈高义单元导读2感念师恩，情系民族振兴《藤野先生》3深情回望，铭记慈母厚德《回忆我的母亲》4精描细写，勾画光辉形象《列夫托尔斯泰》5咬文嚼字，品悟科学精神《美丽的颜色》6如琢如磨，剖析人物个性思辨阅读之品形象7斟酌比较，追寻榜样人生思辨阅读之悟精神8心为传动，汲取前行力量写作：学写传记9知行合一，点亮诚信生活综合性学习：人无信不立二、单元分析（一）课标要求[三个目标]1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标。2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标。3.促进了解作者或传主的人生经历，共鸣其情感，领悟其思想，丰富自己的人生智慧。[四个任务]培养学生的学习兴趣，培养语言综合运用能力，培养创新能力和培养跨文化意识。[语文素养]2.学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度、多层次的进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘，恰当运用修辞手法等。[思维与能力]1.通过比较等方法，形成阅读回忆性散文、传记一类文体的基本思维方式。2.透过作者多样性的语言风格，还原传主的本色生活和精神光辉，并尝试初步赏析。（二）教材分析还可以从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。（三）学情分析虽然根据课文中的语句学生也能略加领会，但若不了解托尔斯泰的生平及主要的思想主张，突破。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】神营养，丰富自己的生活体验。2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。3.学习课文中刻画人物的方法，提高赏析能力。尝试在自己的写作中灵活借鉴运用。重点：1.了解回忆性散文、人物传记的特点，结合关键词句学习刻画人物的方法，尝试写作运用。2.揣摩语言特点，品味风格多样的语言。难点：体会文中所蕴含的思想感情、人文精神，丰富生活体验，树立正确的人生观。【单元作业目标】知识目标1.及时巩固所学生字词；2.进一步了解作者、作品，积累古代文化常识；3.辨识常见的人物描写方法，修辞方法。能力目标1.理解回忆性散文“形散神聚”的特点。把握课文的思想内涵，揣摩文章的叙事风格、感情色彩等。2.培养搜集、筛选、归纳及表达信息的能力。3.通过仿写、改写，提高学生的语言表达能力。4.品味作者的语言,理解语句的内涵,并向作者学习修改文章的方法。素养目标树立奋斗的目标，不断提升自己的品德修养。步认识自我，认识他人，提升人生价值。求信用的优良品质。四、单元作业设计思路具体设计思路考虑如下：学习。升。综合性学习则根据显性能力目标分为：言语能力即听说读写，交往能力即与他人沟通、合作，方法性知识即信息的发布；作业则是从这三个目标出发，确保题型标准，题量适中，传记，掌握传记写作的方法，引导学生认识自我，养成良好的学习品质，提升品德修养。语言运用、思维能力和审美创造能力。生获得迁移、生成巩固、构建语文知识的基本能力，提升学生语文综合素养。业的多元、综合和创新。五、课时作业题组一：

第一课时穿越时空，敬仰先辈高义1.作业内容：（预习）与君初相识照片和手迹，你能为他写一段文字描述他的外貌吗？（不超过100字）（2）1955年，新中国授予十位军事家“十大元帅”称号，你知道是哪些人吗？这10个人中，你最欣赏谁？请说说你的理由。（建议:可以向历史老师请教。）(3)托尔斯泰是俄国文学巨匠，居里夫人更是世界上第一个两获诺贝尔奖的人。请同学们驰骋想象，在AB两题中挑选自己喜欢的题目并认真完成。美术老师点评，优秀作品会在班级“学习墙报”展出。B.无论是托尔斯泰，还是玛丽.居里，都是享誉世界的名字，你能分别说说他们在各自领域里的成就吗？完成后，将在全班交流。（请尽量多列举）画分享作业)15分钟左右3.评价设计：采用教师评价形式进行。（1）评价指标水平大师级学者级潜力级能抓住人物典型外貌特征语言流畅，表达清晰总体评价结果：（2）评价指标水平大师级学者级潜力级能全面说出人物名称语言流畅，表达清晰欣赏理由全面、具体、充分总体评价结果：（3）评价指标水平绘画宗师绘画能手画坛新人能够充分具体的想象且画出人物评价指标水平渊博学者百科达人百科小白能尽可能多地列举人物成就总体评价结果：4.作业分析与设计意图：（1）意在让学生自主全面地阅读文本，训练学生的人物描写能力，初步认识文本主人公。（2）意在让学生自主全面地了解开国名将，掌握常见的文学常识。其中的欣赏理由题旨在考查学生的语言表达能力。（3）意在结合美术学知识，调动学生学习兴趣，让学生自主全面地了解世界名人，会借助多媒体、书籍等途径收集资料。题组二：1.作业内容：（课后作业）我见青山多妩媚（1）下图是书本“读读写写”环节当中的词语，请完成以下任务：①请找出你认为最容易读错的词语，并写出正确的字音。的查阅结果分享给你的同桌。（2）请用楷体正确、规范地书写下面一句文字，书写完毕后，请大声、流畅且深情地读出来。民族和人民的希望——中国共产党，使和我母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。2.时间要求：（1）（书面作业）4分钟（2）（书面作业）6分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。（1）评价指标水平大师级学者级潜力级能准确地说出重点词语的意思能积极与同桌分享交流总体评价结果：（2）评价指标水平大师级学者级潜力级汉字书写正确，无错别字，卷面整洁写、大小匀称、注意顿笔和出锋能大声、流畅且深情地读出来总体评价结果：4.作业分析与设计意图：“我见青山多妩媚”意在让学生熟练掌握本文容易读错、核心素养中“审美鉴赏与创造的考察”。题组三：1.作业内容：（课后作业）似曾相识燕归来学过《列夫·托尔斯泰》，小明看到这样的阅读提示：一写作特点。文吗？别忘了结合文章内容具体分析一下使用这种手法的妙处。2.时间要求：8分钟3.评价标准：评价指标水平大师级学者级潜力级能从脑海里迅速筛选出相似的课文地方表达清晰明了，能点出欲扬先抑手法的特点总体评价结果：对欲扬先抑写作手法的理解。第二课时感念师恩情系民族振兴题组一：一、作业内容：（课后作业）独立完成A组基础通关（必做题：20分）1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（9分）阅读经典，就是和文学作品进行心灵对话：《藤野先生》中鲁迅笔下的“清国留学生”jiànnì名信事件和看幻灯片时的欢呼声打碎了鲁迅的学医救国梦，他毅然拿起笔同反动势力进行着毫不妥协的斗争。(1)给划线的字注音，根据拼音写出对应的汉字。（3分）深恶痛绝()nì()名油光可鉴（）(2)文段中有错别字的一个词语是“

”，其正确写法是“ ”。（2分）(3)以上文段对“清国留学生”的描写运用了、(4)将“东京也无非是这样”改成反问句：

的修辞手法。（2分）（2分）单的句子改写。2.下列加点词语感情色彩没有发生变化的一项是()（2分）A．还要将脖子扭几扭。实在标致极了。B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。3．对下列句子运用的描写方法及其作用分析有误的一项是()（2分）A也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。(外貌描写,表达了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽)B但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”(心理描写,表现了“我”那时的“任性”,对藤野先生的帮助并没有完全理解)C便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”(语言描写,表现了藤野先生成熟稳重的个性)D矛盾的情感)方法。4.作者记叙了与藤野先生交往过程中的四件事，哪一件最能打动你？为什么？（4分）设计意图:引导学生梳理文章内容，概括文中的典型事件，体会作者用典型事件表现人物形象时的感情。5.参照示例，请从下列词语中任选一词进行仿写。（3分）示例：老师老师，是春蚕到死丝方尽的付出，是蜡炬成灰泪始干的奉献。（1）母亲（2）鲁迅设计意图：引导学生用凝练的语言概括人物的精神，在写作中提升品德修养。B组提升拓展（选做题：6分）1.鲁迅先生在《朝花夕拾》中提到了几个主要人物，其中是一位方正、质朴、博是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会中立足。（2分）育人魅力。2.下面是小明写的关于鲁迅先生的作文选段,其中有一些错误,请你帮他改正。（4分）【甲】鲁迅先生深知要想援救中国就必须改变中国人的思想,他决定用“笔”这个武器来唤人,大医医国”也。①【甲】处画句有用词不当的问题,应将“”一词改为“”。②【乙】处画线句有不合逻辑的问题,应将“”和“”互换。二、时间要求：书面作业，总约20分钟。三、评价设计：本作业为第一课时巩固训练，评价主体为教师，旨在掌握学生学习的状态，以便及时调整第二课时的教学。评价指标评价指标水平（习题26分+卷面5分）奖励办法大师级24-31分学者级18-23分潜力级18分以下能掌握重点字词及课文的重点内容。“大业将在“习墙报展,并奖励签枚对修辞、对修辞、人物描写、词语的感情色彩等基本语文要素识记准确。“学责审核大级的作并起订正误“潜人主动一大师解析习题订仍有不的寻求老帮。能把句子改写、仿写、修改病句等基本题型的方法要。能自主阅读经名著并识记重点；书写规范美观总体评价结果：四、作业分析：时作业分A组必做题和B97%的学生能轻松完成A组题，约90%的学生能轻松完成AB两组题，故题量适中，难度恰当。同时，因为作业的过程中，几乎所有学生都很积极认真，不仅完成率100%，优秀率也达到了86%以上。题组二：一、作业内容：（课后作业）独立完成+合作完成（从AB两套题中自选一套完成）达标训练A套餐（10分）1.文章在表达对藤野先生怀念之情的同时，还表达了作者的爱国之情。文章围绕着作者的爱国情感写了哪些内容？请予以概括。（5分）的结构特点。2.合作完成：藤野先生的相片成为作者勤奋写作的动力，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，野先生和鲁迅先生，模拟对话，并将对话内容记录下来。（5分）设计意图：引导学生通过合作，发挥联想和想象，尝试角色扮演，感受人物内心世界，进一步领悟人物的精神品质，同时也激发学习热情。达标训练B套餐（10分）1.纵观全文，有不少“我”的见闻和感受似乎都与藤野先生关联不大，比如“我”经历的么作用?（5分）设计意图:引导学生把握文章的叙事结构,理解回忆性散文“形散神聚”的特点。2.合作完成：“弃医从文”是鲁迅一生中的大事,除了课文,还有一些文章对此也有记述，如《<呐喊>自序》。课后查找相关资料,同学间相互交流,加深对鲁迅这一人生选择的理解。然后联系生活实际,说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示并记录下来。（5分）设计意图:合作探究，深人理解本文的重要难点,并联系自身,思考人生的意义。二、时间要求：AB套餐（书面作业）5分钟（合作探究作业）8分钟三、评价设计：本课时作业的评价主体为学生和教师，即作业由学生小组（4人一组）评价了解学情，以便搞好补缺补差以及拓展教学工作。评价指标水平奖励办法大师级学者级潜力级8-108-10分6-8分6分以下能梳理事件明“感情线索的作用懂得文章明暗线交织的结构特点。大师级作业在“学习墙报上展示学者级负责审核大师级的作业；潜力级主动请大师级同学讲解分析习题并订正。能把握文章的叙事结构,理解回忆性散文“形散神聚”的特点能体合作探究的精神，语言表达清晰明了。总体评价结果：四、作业分析：和巩固重点。根据学情，设计了AB两个套餐，两个套餐各为2题。A套餐适合语文学习能力中等及以下的学生选择完成；B套餐题目来自教材的课后练习，难度偏大，适合语文学习在规定的时间内，约65%的学生选择并完成了A套餐，约35%的学生选择并完成了B套餐，作业预设较为成功。评价方式中“学生间相互解析作业”的环节，更是大大增强了学生学习的自信心，有效提升了学生的表达能力，让合作学习落到实处。题组三：一、作业内容：（课后作业）思维能力训练也可以选择与其他同学合作完成。二、时间要求：（书面作业）10分钟三、评价设计：采用师生互评的方式，课堂上集中展示评价指标评价指标水平奖励办法大师级学者级潜力级能结合文章重点内容绘制思维导图。大师级作业在“学习墙报上展示并获得书签一枚。绘制学习导图有自己独特的想法和创意内容准确、要点清晰明了。体现独立钻研的精神或合作探究的精神。总体评价结果：元另外几篇散文的教与学提供了有效参考。题组一

第三课时深情回望，铭记慈母厚德1.作业内容：（课后作业）我会填空A组基础通关（必做题：6分）阅读《回忆我的母亲》，完成以下填空。（1）母亲的优秀品质影响了我的一生，这篇课文写母亲煮饭、种田、、、、周济穷人等事件，表现了母亲勤劳俭朴、深明大义、、的性格特征。的感情融合在一起。B组提升拓展（选做题：4分）（1)请填写合适的谦敬词。（2分）对方母亲（）对方父亲（)自己母亲（）自己父亲()（2）请填写赞美母亲的名言或诗句。（2分）哀哀父母，。（《诗经》）,游子身上衣。（《游子吟》），。子不学，断机杼。（《三字经》）2.时间要求：5-8分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平奖励办法大师级8—10分学者级6-8分潜力级6分以下能根据课文的理解，填出准确的答案大师级作业在“学习墙能积极、准确地完成选做题能主动向同学、老师请教错误总体评价结果：A组必做题和B组选做题，意在尊重学生个体差异象的特点。其中，选做题意在引导学生贯通古今文化，鼓励学生多读书勤积累。题组二1.作业内容：（课后作业）我会选择（从AB两套题中自选一套完成）达标训练：A套餐（习题：10分）（1）阅读课文第14-16自然段,回答下列问题。（6分）A.简要概括母亲对“我”的教育和影响。人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情?对文章的主题有什么作用?（2）小组合作：下面是一幅漫画，请同学们两两自由组合，结合政治学相关资料，说说你从这幅漫画中获得了哪些感悟？（4分） 达标训练：B套餐（习题：10分）(1)对下列句子中所使用的修辞或写法判断不正确的一项是（）(3分)A.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。(白描)B.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。(比喻)C.这是我能做到的，一定能做到的。(反复)D.我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民和人民的希望---中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。(设问)(2)阅读课文第14—16自然段，回答下列问题。(7分）如何体现的？的”？2.时间要求：5-8分钟.3.评价设计：采用教师和学生评价相结合的形式进行。评价指标水平大师级8-10分学者级6-8分潜力级6分以下能根据对课文的理解程度做出准确的答案能主动向同学、老师请教错误总体评价结果：从法律和道德两方面解读漫画内容，争做新时代最美“孝顺”青年。B套餐意在考查学生对魅力。题组一

第四课时 精描细写，勾画光辉形象一、作业内容：课后作业1.“眼睛是心灵的窗户”，茨威格正是抓住了托尔斯泰的眼睛来刻画他的心灵。认真阅读下列两句话，找出共性之后，选择身边所喜欢的人的突出特征，进行仿写。（1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又狠又准，击中要害。（2）它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。设计意图：帮助学生进一步把握文章内容和人物描写方法，灵活运用修辞手法。2.并完成下列任务。（下列任务请任选一题）（1）请紧扣主题为活动写一则宣传标语。的句式概括托尔斯泰的外貌特征和精神品质。取前行的力量。二、时间要求：1（书面作业）3分钟2（书面作业）3分钟三、评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平大师级学者级潜力级能够掌握人物描写方法，灵活运用修辞手法。能够把握文章主旨，感悟人物精神，并从中汲取前行的力量。概括全面具体，语言生动优美，富于文采。语言流畅，表达清晰。总体评价结果：四、作业分析：1提高了学生的文学素养、表达能力和写作能力，让自主阅读真正落到实处。题组一

第五课时咬文嚼字，品悟科学精神一、作业内容:课后作业1.下列加点字注音正确的一项是（）A.炽热(chì)镭盐(léi)骤雨猝至(cù)B.酸渍(zì)踱步(duò)小心翼翼(yì)C.吹嘘(xū)轮廓(kuó)和颜悦色(yuè)D.沥青(lì)荧光(yín)筋疲力尽(jīn)2.依次填入下面一段话中横线处的词语,最恰当的-项是（）娄蒙路的棚屋夏天 疲力尽,但艰苦的环境和持续不断的工作却并未把居里夫人这位乐观向上,对人总是 _的 地接近这神妙世界的奇观。A.炽热小心翼翼微妙和颜悦色B.炽热和颜悦色微弱小心翼翼C.燥热小心翼翼微弱和颜悦色D燥热和颜悦色微妙小心翼翼3.100字左右。二、时间要求：1（书面作业）1分钟2（书面作业）1分钟3（书面作业）6分钟三、评价设计：教师评价评价指标水平大师级学者级潜力级熟练掌握读音对课文基本了解，灵活运用所学知识解和感悟，能够文从字顺地表达。总体评价结果：上，通过写颁奖词，进一步领悟人物精神，学习优秀品质，丰富情感体验。第六课时如琢如磨，剖析人物个性思辨阅读题组一：1.作业内容：（课后作业）片段一一年级老师(梅子涵)正，不嬉皮笑脸。讲着真正标准的普通话，很端正地在黑板上写着每一个字。一年级老师都是很端正地写字、实的“一二一，一二一”。往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。啊，秋天来了！”的朗读。片段二我的母亲(陈文东)晚仰望星空。风拂面，温润入怀，她心平似水，从没有偏袒过谁。母亲一生坎坷。她是养父母带大的，养父母是她的舅舅、舅妈。母亲上面有七个哥哥，里。到后不久，养父母果然生了一个女儿，后来又接连生了四个儿子。除一个年幼夭折外，坚韧、隐忍的性格，也滋长了她坦然面对灾难的信心与力量。我家乡是个毛竹之乡，家家户户编竹器、做草纸、绑扫把、削筷子，增加点微薄收入。要到跨地区的华安县城进行，来回近45公里，走路要八个多小时，还要经过九龙江一个渡口。当时农产品的价格非常低，100双筷子不到三毛钱。一个赶集的日子，母亲挑着一大担筷子出发，走到华安县城对岸，已经是精疲力竭了，刚好一只渡船正在启航，大家怕耽搁，争先恐后往上挤。母亲先人后己、一贯礼让的性格，了。要知道，那一挑3000双的筷子，是父母亲一两个月夜间不停劳作的成果，可想而知，（1）群文阅读：人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为很多文章的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问受人物形象塑造的主要手法。篇目对比点（结合原文概括）人物形象整体分析正面描写侧面描写人物突出特征一年级老师我的母亲藤野先生回忆我的母亲2.时间要求：(书面作业)12分钟3.评价设计：采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平大师级学者级潜力级能通过细节描写和人物内心情志概括人物形象的突出特征。能综合塑造人物形象的几种方法分析人物形象的主要特征并概括。总体评价结果：4.作业分析与设计意图：写出人物特点的。思辨阅读题二：1.作业内容：（课后作业）魅力仿写——这是袁隆平的独白。为了“禾下乘凉梦”、“杂交水稻覆盖全球梦”,他毕生躬身于稻的梦》，仿照《美丽的颜色》20-26自然段的笔法，以富有情味的语言，写下一个让你感动的镜头。2.时间要求：（书面作业）8分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合。评价指标水平大师级学者级潜力级镜头选择典型，能够展现人物的形象。能抓住人物最具特点的语言、动作或其他特点进行描写。能在对人物描写的过程中倾注自己的情感。语言表达流畅，书写规范美观。总体评价结果：4.作文分析与设计意图：《义务教育语文课程标准（2022年版）》对七至九年级学生写作的目标要求之一就是“写记叙性文章，表达意图明确，内容充实具体。”要使写作的内容充实具体，讲述的内容充实饱满，就要有一定的资源，资源从哪里来？《语文课程标准》中有言：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而要让学生在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。”而优秀的电视记录片就是大语文学习实践的范本。语学时，我们就是要搭建各种平台，安排数量足够又能切实操作的语文实践活动，让学生通过实践来建构语言，为学生语文素养的全面提升夯实基础。思辨阅读题组三：

第七课时斟酌比较，追寻榜样人生1.作业内容：（课后作业）片段一：美丽的颜色（节选）且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。开一步，立刻就回到寒带去了。于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。工作，而不至于被烟窒息。这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！尔•德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮汉的工作。她的丈夫在棚屋里专围的烟刺激着眼睛和咽喉。她独自一个人就是一个工厂。片段二高贵的清贫（节选）油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡——湖塘村。此处是个宜居的山坳，四面环山，方志敏是她们心目中的白马王子——据说，方志敏身高1米82,高大俊朗，才华横溢自不必的标志性装束。为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国c.从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己，却往往连一个铜板也没有。境界，只有精神高贵的清贫才是真正的清贫。志敏在谈笑中拒绝。抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，让我好像明白了，为什么那么多女孩子说方志敏是她们的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝，释放出一个男人、一个具有骑士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。这个当年才30多岁的年轻人，在闽浙皖救四省交界的地方创建了革命根据地，发行货区的政治、经济、军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数，可是，在“方志敏式”的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为“好阔气的铅山县委”。(1)认真阅读以上两个精彩片段，相信你一定能从字里行间感悟到居里夫人和方志敏先生形象的光辉之处。请结合文本内容完成下面表格。比较点居里夫人方志敏先生所处环境工作内容对生活的态度精神品质(2榜样是生活的指路明灯。你愿意选择文中的哪个人物作为成长征途上的榜样，激励自己不断前行？请说说你的理由，不少于60字。2.时间要求：（1）（书面作业）10分钟（2）（书面作业）5分钟3.评价设计：采用教师评价与学生自评结合的方式评价指标水平大师级学者级潜力级能对照“比较点”准确地找出相关内容。能发现人物的闪光点，并懂得用榜样的优秀精神品质激励自己砥砺前行。语言表达流畅，书写规范美观。总体评价结果：4.作业分析与设计意图：志，自信向前。第八课时心为传动 汲取前行力量一、片段写作（二选一）（课堂作业用时：约30分钟）1.“我就是我，是颜色不一样的烟火”，为了让别人能很快记住你，了解你，进而喜己成长历程中关键事件的选择上。相信你笔下的“自己”，一定会让读者过目不忘哟。(30分）识自我，提升人生境界。2.英雄人物是时代的凯模，他们的事迹感人至深，他们的精神影响深远。请选择自己喜欢的一位英雄人物，古今中外均可。如“两弹元勋”邓稼先、“杂交水稻之父”袁隆平、事迹和相关材料，为他写一篇小传。300字左右。（30分）设计意图：为英雄人物立传，提升学生们精神境界，落实“立德树人”目标。二、作文（作文55，卷面书写5分）（课堂作业用时：50-60分钟）从呱呱坠地到现在成长为一个少年，陪伴我们最久的是家人；当我们遇到困难坎坷时，一篇不少于600字的记叙文。能凸显个性的细节进行描写，表现人物的思想情感情与精神境界。设计意图：础上，发挥想象，添加适当描写，增强传记的生动性；学习家人身上的美好品质。三、评价设计：学生自评、互评并修改的基础上，老师总评。（如下表）写作要求写作要求分值学生自评同伴互评教师总评佳作分享片段写作（二选一写自己的真实经历或英雄人物的感人事迹10优秀作文与片段在班级朗读分享张贴展示或推荐《思源校刊发表等。凸显传主个性特色10语言表达上流畅、有新意。书写整洁、美观10习作思想感情健康，中心突出选择的事例真实、典型20记述人物言行精当，有适当想象20语言生动、流畅、有表现力10字迹工整，书写规范，卷面整洁5温馨提期待同学们对照写作要求在自改的基础上，同桌互改习作。别忘了给同作文精彩点评，对作文中的不足提出中肯建议并公正赋分。“文章不厌百回改”，同桌互改后，同学们别忘了再次修改自己的习作哟。总体评价结果：四、作业分析：内容与书写分值的设置，与中考要求接轨。力量。题组一

第九课时知行合一，点亮诚信生活请从以下三项内容中任选两项参与。（1）请写一个古代有关“诚信”的故事名字，并简单概述。（2）与参与活动的同学讨论，听了你讲述的故事，同学们都哪些感想？请简述。（3）补充下列诗句，最恰当的一项是（）但见

赤如血，谁知伪言 。A.丹诚巧似簧B.赤诚成豺狼C.忠心巧似簧D.诚信成豺狼2.时间要求：7分钟。3.评价设计：采用教师评价和学生自评相结合大师级学者级潜力级故事表达准确总体评价结果：解“诚信”的内涵，从而对日常生活有所指导。题组二综合实践活动，你所在的小组就相关的活动任务展开了以下讨论。今年3月20日中午，徐小建开着轿车行至中梁山某处时，与一辆车发生擦挂。两车司偿付43万元，并称自己“教子无方”，要为自己和儿子的行为承担责任。（1）老徐的事迹在微博微信上迅速传开，很多网友纷纷为其点赞，网友“懒羊羊在晒太阳”这样写道：“儿子冲动伤人致人昏迷,父亲主动赔钱一次性偿清。你用行动诠释了诚信是一种担当。我为你点赞！”请你参考这个跟帖内容，也为老徐写一条赞语。（2）你所在的小组将采访材料里的老徐，下面是一段采访稿，请你补充出横线上的采访内容。记者：徐伯伯，您好！我是某校校报记者，我们都挺感动于您替子赔钱这件事。徐某：哎，这事主要是我儿子不好，我应该如此。记者：我想问您一个问题，可以吗？徐某：可以，请问。。定要做到。2.时间要求：(1)（书面作业）5分钟（2）（书面作业）3分钟3.评价设计：教师评价大师级学者级潜力级概括出人物的精神、品质表达观点要思路清晰，表述流畅总体评价结果：4.作业分析与设计意图：通过结合生活实际引导学生理解他人的情感、动机，并学会承担责任，理解“诚信”的内涵。题组三1.作业内容：（当堂作业）为响应全市开展的“弘扬社会主义核心价值观”主题实践活动，学校将开展“诚信伴我行”的主题活动，请你积极参与。新冠病毒蔓延全球，正是一批在危险中逆行的英雄队伍才让我国的疫情得到有效的控71小组，结合材料交流探讨以下两个问题，然后小组派代表在全班交流。（1）我们应该如何看待这种瞒报者和瞒报行为呢？（2）如果你身边有类似老太太这种行为的人，你会如何劝说?2.时间设计：（探讨交流作业）20分钟左右3.评价设计：学生自评和互评相结合优秀小组良好小组合格小组懂得不良个人行为对社会的影响，学会修身正己。总体评价结果：会在合作学习中清晰有条理地表达自己的正确观点，从而达到宣传“诚信”的效果。六、单元质量检测作业八年级（上册）第二单元质量检测作业（时间：60分钟满分：习题75分+卷面5分）温馨提示:亲爱的同学，通过第二单元的学习，你一定能解决许多问题，这套作业将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获。接下来，请认真审题，看清要求，仔细答题，相信你能行！一、三星达标：语文知识积累运用（25分）1.默写填空。(6分)(1)柴门何萧条，。(曹植《梁甫行》)(2)庭中有奇树，。(《庭中有奇树》)(3)《龟虽寿中用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是：，。(4)《赠从弟〈其二〉》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：？。2.阅读下面的文段，回答问题。(9分)jì 一般油光可鉴的辨子。他来到仙台的课堂，A听着藤野先生那缓慢而又抑扬顿挫的讲解，更增进了他学医的信心；那封nì 名信和看“电影”时的欢呼声打碎了鲁迅的学医救国梦，他毅然拿起笔同反永远忘不了母亲对自己的严谨管束和无私支持，永远忘不了母亲交给自己的生产知识、革命意志和与困难做斗争的经验。回眸往事，老师、母亲对我们的爱温暖着我们，激励着我们。(1)给划线的字注音或根据拼音写出相应的汉字。(3分)戎马()发jì nì 名信(2)文段中有四个错别字，请找出来并改正在下面。(2分)(3)文段中画线的句子有语病，请给出修改意见。(4分)A句：B句：3．下列句子中标点符号的使用不符合规范的一项是()(2分)A．“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。B．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。C．父亲的藏书里有鲁迅，朱自清等人的著作，还有《新青年》《语丝》《新月》等杂志。D．高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”4．下列句子顺序排列正确的一项是()(2分)①那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。开。③我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。④那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。⑤晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。踏黄泥的节奏一起一伏。A．①③②④⑥⑤B．①④③②⑥⑤C．④①③②⑥⑤D．④③②①⑥⑤5．下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是()(2分)A．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。B．《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。C．《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。D．《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，体裁是传记。传记是一种常见的文学形性的编排、描写与说明而成。6．名著阅读。(4分)(1)《红星照耀中国》的作者是

，题目中“红星”象征着。他在华采访的主要地点应是()。A．西安B．吴起镇C．瑞金D．延安二、四星巩固：阅读专项突破阅读下文，完成7~10题。(20分)擦星星的人王伟峰去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。儿。题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”(摘自《教师博览》2020年第3期，有删改)7．阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。(6分)“我”潘老师

潘老师→“我”

潘老师→“我”

潘老师→“我”感念8.从描写的角度赏析第⑧段画线句子。(4分)他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。9.通读全文，说说标题《擦星星的人》好在哪里。(5分)10.不管是本文的潘老师，还是鲁迅先生笔下的藤野先生，他们都是带给了别人温暖的人。温暖呢？不少于100字。（5分）三、五星提升：写作实践（20分+卷面5分）11.为家族人物立传：行特征等相关信息,最敬佩的人物写一份200字左右的小传，与“家族树”一起珍藏。温馨提示：亲爱的同学，经过一番努力，即将达到成功的彼岸。此时，千万不要忘记“千金难买回头看”，从头到尾细致地检查一下吧！七、课时作业和单元检测参考答案八上第二单元作业设计参考答案第一课时穿越时空，敬仰先辈高义题组一：作业内容：（预习）与君初相识（1）藤野先生个子不高但身形奇瘦，身穿一件黑色西服，佩戴的领结并不十分端正，生活益彰。（能抓住人物外貌特征即可）（2）十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣恒、徐向前、聂荣臻、叶剑英欣赏人及欣赏理由言之有理即可。（3）略。题组二：（课后作业）我见青山多妩媚（1）略（2）略提组三：（课后作业）似曾相识燕归来例：阿长与《山海经》，课文写阿长喜欢“切切察察”、睡相难看、元旦有许多古怪仪式、转变，更能突出文章主旨。第二课时感念师恩情系民族振兴题组一A参考答案：1wù匿jiàn2辨子辫子3夸张比喻4东京难道不是这样吗？2C34略5上衣的思念。\鲁迅，是横眉冷对千夫指的不屈，是俯首甘为孺子牛的慷慨。B参考答案:1寿镜吾范爱农2①将“援救”改为“拯救”；②将“灵魂”与“肉体”互换。题组二：A1参考答案：①清国留学生赏樱花，学跳舞；②赴仙台途中对日暮里和水户怎么能懈怠呢？B1参考答案：回忆性散文的一个重要文体特点是回忆对象与叙事者经历的感激和思念之情。（言之成理即可）第三课时深情回望，铭记慈母厚德题组一：（课后）我会填空A组支持儿子等。性格特征：勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义等。（2）爱民族、爱人民、爱党。B组（1）令堂；令尊；家慈（家母）；家严（家父）。（2）生我劬劳慈母手中线昔孟母，择邻处你是荷叶，我是红莲题组二：（课后）我会选择A套餐（1）A①教给“我”与困难做斗争的经验；②给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯；③教给“我”生产的知识和革命的意志。B由赞美母亲到赞颂劳动人民，升华了感情，深化了主题。（2）年迈的父母期盼子女的陪伴；儿女有赡养父母的义务，儿女不仅应该在经济上赡养父母，还应该主动关爱、陪伴父母。（言之有理即可得分）B套餐（1）B（2）A作为红军总司令的朱德，能像音普通士兵那样生活和打扮自己，与士兵们同甘共苦，靠吃南瓜撑过整个冬天,长征中那狂风大作的冰雪高原也没能将其折服，靠的便是面对困难斗争到底的革命意志，而这正是母亲的言传身教留给朱德的宝贵财产。B一句，“一定”不够突出，不足以表达自己的信心。第四课时精描细写，勾画光辉形象题组一：答案略第五课时咬文嚼字，品读科学精神题组一1.A2.D利如粪土;她从一个漂亮的姑娘，变成物理学的一个计量单位“居里”，成为科学史上一座永远的里程碑。她就是玛丽.居里。第六课时如琢如磨，剖析人物个性题组一高超。我的母亲：母亲的身世；母亲连同一大挑筷子掉进九龙江；一生命运坎坷却任劳任怨、坚强的面对生活；典型的农村妇人的形象，辛劳、朴实、任劳任怨。见。回忆我的母亲：母亲好劳动、为儿女付出全部；母亲对地主顽劣的抵抗、支持作者读书义敢于