人教版八年级物理下册 （弹力）力教师教学课件

7.2弹力第七章力

Partone情景导入，明确目标01情景导入，明确目标撑杆跳的杆适量变形后能恢复原状，而橡皮泥变形后不能恢复原状，它们有什么区别？形变以后谁能产生力呢？学习目标弹力1弹簧测力计2弹簧测力的使用3Parttwo问题引领，新知探究02问题探究一：弹力橡皮筋在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做

。橡皮泥形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做

。弹性塑性问题探究一：弹力我们在用臂力器锻炼身体时，臂力器被弯曲以后，我们可以感受到它们对手的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。问题探究一：弹力水杯放在桌子上，桌子对水杯的支持力，水杯对桌子的压力，是怎么产生的？由杯底发生弹性形变产生的。F压F支由桌子发生弹性形变产生的。总结：支持力，压力都属于弹力。问题探究一：弹力当弹簧被压缩的超出一定限度，就不再回复原状，所产生的弹力也会有影响。物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能回复到原来的形状。问题探究二：弹簧测力计测量力大小的工具叫做测力计。测力计的制作原理是什么呢？问题探究二：弹簧测力计拉力F/N弹簧伸长量L/cm拉力与伸长量的比值0.520.251.040.251.560.252.080.252.5100.25拉力与弹簧伸长量的关系在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比，这也正是弹簧测力计的制作原理。问题探究二：弹簧测力计刻度盘弹簧指针量程分度值弹簧测力计的结构：以及量程，分度值。挂环挂勾外壳问题探究三：弹簧测力计的使用1.观察量程，待测力的大小应在量程之内。量程估测力问题探究三：弹簧测力计的使用2.明确分度值：知道每一个大格表示多少牛，每一个小格表示多少牛。问题探究三：力的三要素和力的示意图3.校零：使用前要检查指针与零刻度线是否对齐，若没有，要将指针调节至零刻度线处。问题探究三：弹簧测力的使用4.测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。严禁倒挂。5.读数：应让视线垂直于刻度盘表面读数，即视线与指针向平。Partthree课堂达标，巩固所学03课堂达标，巩固所学1.关于弹性形变的概念，下列说法正确的是（）A.物体形状或体积的改变叫弹性形变B.一根铜丝弯折后的形变是弹性形变C.物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变D.如果超过弹簧的弹性限度，弹簧就不能完全恢复原来的形状2.关于弹力，下列说法正确的是（）A.物体只要相互接触就有弹力作用B.物体只要发生了形变就有弹力作用C.弹力产生在直接接触而又发生弹性形变的两物体之间D.弹力的大小与物体受到的重力成正比CC课堂达标，巩固所学3.（多选）下列各实例中弹力的方向描述正确的是（）A.图甲中，地面对运动员的弹力B.图乙中，弯曲的细木棍对圆木的弹力C.图丙中，碗对筷子的弹力D.图丁中，路灯杆对路灯的弹力ABCD课堂达标，巩固所学4.几个同学用同一个弹簧拉力计比试臂力，如下图所示，结果每个人都能把手臂撑直，则（）A.臂力大的人所用的拉力大；B.手臂长的人所用的拉力大；C.体重大的人所用拉力的；D.每个人所用的拉力一样大；5.如右图所示，弹簧测力计的测量限度和分度值分别是（）A.5N，0.2NB.5N，0.1NC.5N，0.5ND.10N，0.5NBAPartfour课堂小结，回扣目标04课堂小结，回扣目标7.2弹力

1.弹力2.弹簧测力计3.弹簧测力的使用Partfive布置作业，评价反思05布置作业，评价反思课本“动手动脑学物理”感谢您的观看ThanksWORKPLANWORKPLAN第2节弹

力第七章力

6.在弹性限度内,下列说法正确的是(B)A.弹簧受到的拉力越小,弹簧的伸长就越长B.弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长C.弹簧的伸长与弹簧受到的拉力无关D.以上说法都不对7.关于弹簧测力计,下列说法错误的是(C)A.所测的力不能超过量程B.测力计弹簧轴线要与所测力的方向一致C.可以直接测量物体的质量D.使用前应校正零点13.有一把弹簧秤,秤钩上不受力时,指针不是指在零刻度位置,而是指在0.2N的位置上,此时用手拉弹簧秤的秤钩,使弹簧秤的示数为4N,则手拉弹簧的力是(C)A.4.2N B.4NC.3.8N D.无法判断14.测一个6N的力时,应选用的弹簧测力计最恰当的规格是(B)A.量程15N,分度值0.5NB.量程10N,分度值0.2NC.量程5N,分度值0.1ND.上述三个弹簧测力计均可用(1)分析表中数据可知,在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度小于(选填“大于”或“小于”)乙弹簧伸长的长度;

(2)要证实猜