六年级学生数学学情现状分析与培优转差措施

六年级学生数学学情现状解析与培优转差措施六年级学生数学学情现状解析与培优转差措施六年级学生数学学情现状解析与培优转差措施六年级学生数学学情现状解析与培优转差措施木兰乡旭日小学王传广一、对本班学生状况解析（1）学生状况：本届学生共有13人,此中男生7人，女生6人，留守少儿比率较大。学生整体反响出纯朴可爱而又不乏调皮的性格。此中男生的思想能力比较强，但学习上缺乏耐心与认真，女生相对男生来说学习更加认真，但解析能力却不及男生。最令人头疼的是五年级下学期转入的肖靓楠和本学期转入的王成玉学习成绩特差，学习习惯也不好，固然我在她俩的指导上用尽了心思，但是效果依旧不显然。（2）学生成绩：因为留守少儿比率较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺乏自制力，所以在学习成绩上两极分化依旧存在，及格率很难打破80%，尖子生据有率38%，偏科生占15%，学困生占22%。3）学习习惯：部分学生——如：宋世豪、宋卓朵、余晶晶等主动学习的行为，深得老师欣赏。他们比较喜爱上数学课，学习热忱也很高，并喜爱与老师友善相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习领会。但仍有许多学生不是欠缺解析问题和解决问题的能力，就是学习懒散、学习习惯差。如：王佳明、谌锦辉等学生粗心大意、书写不认真；肖靓楠、余祖琰、王成玉、李良钦等学生学习被动，不肯思虑问题，上课开小差，欠缺解析问题和解决问题的能力，依赖老师讲解，同学的帮助，作业喜爱与同学对题，有时干脆剽窃同学的作业。二、今后采纳措施：1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培育优秀的学习习惯和学习方法。要修业生先从行为数学做起，再到如何学习数学，后到提升数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平常在教课中，注意抓勤学生的书写、审题与检查等优秀的学习习惯。2、增强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入认识，特别是对各知识的贯通融会，灵巧理解与运用。3、侧重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，英勇创新，对于知识的重难点力求掌握正确，打破有法。对基本技术的训练，经过创建新的情境，让学生在变化的情境中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变为大批的、机械的、重复的演练，因为演练其实不发展意义，重复其实不惹起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，惹起学生的厌恶。同时，重视能力的培育，连续增强运算能力、思想能力的培育，促进学生解决问题能力的提升。4、增强应用题教课，特是侧重指引学会解析方法，尽量防备程式化练习，增强与生活实质的联系，多给学生供给丰富的与生活实质与已有经验相联系的知识素材，多创建解析应用题、解答应用题的机遇，提升学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”，数学无处不在的魅力。5、侧重踊跃的感情、负责的态度和正确的价值观的培育，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生认识数学知识的形成过程和应用价值，发挥议论的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓舞和奖励学生，对优秀学生，鼓舞他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思想训练，不但是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓舞优秀学生踊跃创建，增强思维的灵巧性、敏捷性，做学习上的小老师。6、对学习有困难的学生要增强四基训练，落实一定到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要恩赐他们及时的关照与帮助，常常到学生中间去认识，掌握学生学习状况。鼓舞他们主动参加数学学习活动，试试着用自己的方式去解决问题，发布自己的看法。及时地一定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地指引他们解析其产生的原由，并鼓舞他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培育他们优秀的意志质量。增强课后指导，帮助解决掌握知识的难点、要点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们供给发挥自我的平台，建立‘一帮一’温心指导站，从而防备学习两极分化的现象发生。7、做勤学校、家长、学生三方面的联系，及时地认识学生学习状态，获得家长和学校的支持。8、展开学习反思活动，要修业生对课本的每一知识点或每一单元的学习内容有明确的学习目标和学习见效反思，并能在同学之间交流。内容总结

（1）六年级学生数学学情现状解析与培优转差措施

木兰乡旭日小学王传广

一、对本班学生状况解析

（1）学生状况：本届学生共有13人,此中男生7人，女生6人，留守少