2024届高考语文复习：古代诗歌比较阅读题 课件

2023年高考四大趋势一、落实立德树人，鲜明体现时代主题二、高考由“考知识”向“考能力”转变三、聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查四、高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变

教育部考试院：《2022年高考语文试题评析》

试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。

高考直接关联教材：古代诗歌阅读

【2022年高考全国乙卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡隔风烟。去去如何道？长安在日边。本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。

比较阅读：

比较鉴赏因其更有利于考查学生的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为新宠。

从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。

（2022年·全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（2022年·全国乙卷）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（2022年·浙江卷）分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（2020·浙江）．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（2019·全国3卷）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（2019·北京）现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。诗歌鉴赏之比较阅读知识回顾——读懂诗歌知人论世注意注解抓关键词语。（直接或间接表达出喜怒哀乐）积累常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。注意诗的最后两句。（常常卒章显志，点明主旨）读标题。（往往点明了诗的主要内容和感情基调）理解内容、把握情感，前提是读懂诗词：命题考点：《京诗新考案》P2382诗歌内容、情感基调、思想感情比较3表达技巧比较（修辞手法、表现手法、表达方式、篇章结构）1诗歌形象比较（意象、意境、人物、事物、景物形象）

4诗歌语言比较（炼字、炼句、语言风格）

题型特点题型：给出两首或几首诗词，对其异同进行分析评价。给出一首诗词和学过的课本上的诗词篇目或诗句，对其异同进行分析评价。给出一首词，对其上下片感情、手法等异同进行分析评价。辨析一首诗词不同版本各自的妙处。相同作家相同题材课内外比较不同作家相同题材不同情感（手法等）比较合作探究1.每组完成一道题目2.归纳总结这个角度比较鉴赏题的答题思路。例题演练阅读下面这首唐诗，完成题目。

始闻秋风①刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。[注]①本诗写于诗人晚年时期。②飕飗(sōuliú)：象声词，形容风雨声。③拳毛：蜷毛，马毛拳曲貌。④眄：斜视。同为感秋之作，此诗与杜甫《登高》中的诗人形象有何异同？请结合诗句分析。1参考答案：相同点：都塑造了一位年老多病的诗人形象。此诗中的“颜状”体现了诗人的年老，“扶病”体现了诗人的体弱多病。《登高》中的“繁霜鬓”“百年多病”体现了诗人的年老多病。不同点：此诗塑造了一个老而弥坚、倔强进取的诗人形象。诗人虽已年老多病，但依然有战马从征、飞雕击空的壮志。《登高》塑造了诗人长年漂泊、穷愁潦倒、忧国伤时的形象。“常作客”体现了诗人正漂泊他乡，“独登台”“潦倒”体现了诗人的孤愁潦倒，“艰难苦恨繁霜鬓”既指诗人的处境艰难，又指时世艰难，同时写出了诗人已经两鬓斑白、青春不再的窘态。阅读下面两首宋词，完成后面的题目。

减字木兰花

秦观

天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。黛蛾①长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。

减字木兰花·竞渡黄裳②

红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。[注]①黛蛾：黛画的蛾眉，指美眉。②黄裳(1044—1130)，字勉仲，延平(今福建南平)人。神宗元丰五年(1082)进士第一。结合全词，简要分析两首词营造的意境有什么不同。例题演练篇目主要意象意境情感减字木兰花金炉、篆香、黛蛾、危楼、飞鸿等冷落凄清孤寂苦闷减字木兰花∙竞渡高举的红旗、如雷的鼓声、欢声震地、龙舟破浪飞出、衔标而归的壮阔场景等紧张激烈积极向上，豪迈乐观结合全词，简要分析两首词营造的意境有什么不同。参考答案：秦观词用“回肠”“金炉”“篆香”“黛蛾”“危楼”“飞鸿”等意象，营造出冷落凄清的意境，表达出女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪。黄裳词描写龙舟赛红旗高举、鼓声如雷、欢声震地、龙舟破浪飞出、衔标而归的壮阔场景，营造出紧张热烈的氛围，赞扬了划船健儿们勇往直前的英雄气概，表达出积极豪迈的情怀。比较角度一形象比较鉴赏形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一个是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，一个是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。形象作用异同的比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。阅读下面两首唐诗，完成题目：

从军行

李白

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这两首诗最后一句中的“独”字都很有表现力，但内涵不同，试作分析。参考答案：李诗：“独”字是说此将领独自一人率领残部突破重围、夺路而归。一个“独”字凸显了此将领的勇武过人，似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。柳诗：“独”字是说在空灵雪飘的世界，万物皆退缩隐匿，只有此老渔翁独自一人寒江垂钓。一个“独”字，突出了蓑笠翁清高孤傲的形象。而写此形象是为了自喻，表现诗人在长期流放过程中特立独行、不甘屈服的精神。比较角度二语言比较鉴赏语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点也有不同点。品字析句：①解说字词的字面义②分析字词在表情达意方面的作用及效果）语言风格：或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。阅读下面两首唐诗，比较两首诗表现手法的不同。

山寄京华亲故（柳宗元）

海畔尖山似剑芒，秋来处处割断肠。若为化得身千亿，散向峰头望故乡。

归雁（钱起）

潇湘何事等闲回，水碧沙明两岸苔。二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。注释①京华亲故：指在京城长安的亲人与友朋。②二十五弦：一种弦乐器，初发于西域之地。参考答案：①柳诗以形象的比喻和奇特的想象，生动地表达了诗人的思乡之情。②钱诗以生动的拟人和丰富的联想，借写充满客愁的归雁，婉转地表达了诗人久居异地的思乡之情。比较角度三表达技巧比较鉴赏表达技巧的比较主要从三个角度考查：修辞手法，表达方式(其中抒情和描写居多)，表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。对表达技巧题的考查，有的明确了表现手法，有的没有明确表现手法，但都需结合作品分析、比较。比较手法技巧解题方法：审清题干，明确考查的表达技巧的类型。熟知各种表达技巧的术语。结合诗句比较分析各自的表达技巧及效果。

《泊岳阳楼下》《登高》主要意象意境手法情感篇目岸风夕浪、舟雪寒灯、鲲鹏壮阔、凄冷对动荡时局的担忧，但也有着鲲鹏般远大的报国热情借景抒情、对比、用典风天猿、渚沙鸟、落木长江萧瑟、悲凉老年多病漂泊西南的感叹，凄凉孤独的无力感借景抒情《泊岳阳楼下》抒发的情感与《登高》有何异同？请简要分析。泊岳阳楼下

江国逾千里，山城仅百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。

图南未可料，变化有鲲鹏。登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。参考答案：同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。（2分）异：①本诗中尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情仍饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志（2分）。②《登高》则更侧重于抒发年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。（2分）比较角度四：思想感情知人论世，注意注解。抓关键词语。（直接或间接表达出喜怒哀乐）积累常用感