期末考试复习资料学前儿童发展心理学

学前小朋友发展心理学期末综合练习一、名词解释1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几种年龄组的小朋友的心剪发展水平加以观测，求出某种心理水平的代表值，或求出几种年龄组小朋友的代表值加以比较。2．详细形象思维：指依赖于事物的详细形象、表象以及表象的联想而进行的思维。3．记忆方略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的故意识控制的心理活动。4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的详细事件的记忆5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、协助、合作、分享、安慰和捐赠等。6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）体现对依恋对象的依恋关系。7．观测学习：就是通过观测他人（范型或称楷模）所体现的行为及其成果而习得新行为。8．关键期：关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，一般是指某一特性在一种特定的时期内得以形成的意思。对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反应，是对感觉信息的组织和解释过程。10．象征性游戏：通过使用替代物并饰演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。二、填空1．发展的社会性是指个体的心剪发展不能脱离（社会条件）。2．发展的阶段性是指个体心剪发展过程是由一种个（特定的发展阶段）构成的。3．发展的差异性是指每一种小朋友的心理均有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成个体间心剪发展的不一样。4．小朋友心理学的研究措施包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。5．纵向和横向的研究取向详细体现为（观测法）、（调查法）、（试验法）三种措施。6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。7．竭力减少环境中的（噪音）是保护小朋友听力的重要保障。8．6、7岁时小朋友的脑重约（1280）克，已基本靠近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。9．个体心理是在遗传原因、环境原因和个体自身心理原因的互相作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的措施研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉重要指视觉-听觉视觉-触觉视觉-动觉之间的联合。12．研究表明小朋友方位知觉的发展次序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。13．小朋友思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（详细形象思维）随即，（抽象逻辑思维）最终的次序发展起来的。14．直觉行动思维首先使小朋友的动作（得以协调），首先把客体从时间和空间上（组织起来）。15．详细形象思维重要表目前（幼儿期）。16．学前小朋友晚期其思维出现了（抽象逻辑思维）的萌芽。17．学前小朋友自我评价的特点体现为从（依从性评价）发展到对自己个别性和多面性评价。18．学前小朋友自我评价的特点体现为从（主观情绪性）评价到初步客观的评价。19．学前小朋友自我评价的特点体现为从对自己外部行为的评价到对（内心品质）的评价。20．小朋友自我意识的发展重要体现为（自我评价）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价原则出现之前（教师）是影响小朋友最有力的人物。21．对于婴儿来说（身体）和（心理）的分离是引起痛苦的重要原因。22．视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是一般所说的（视力）。23．教育既要（适应）小朋友的智慧构造，又要（增进）这个构造的不停发展。24．婴儿对发生在自己身上的详细事件的记忆叫（自传体记忆）。25．小朋友记忆方略的体既有（视觉复述方略）、（特性定位）、（复述）、（组织性方略）、（提取方略）。26．小朋友情绪的调控能力和调控方式与（气质）有重要联络。27．学前小朋友口语的发展重要表目前（语音）、（语法）、（词汇）、（口语体现能力）以及（语用技能）的发展等方面。28．小朋友道德认知发展的阶段分为（前道德阶段）（0—2岁）、（他律道德阶段）（2—7岁）、（自律道德阶段）（7—12岁）。29．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即（学习水平）更为妥当。30．学前小朋友性格特性体现为好动、好奇好问、好模仿、好冲动。31．美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验有力地阐明了（母爱）对于小朋友的不可替代性。32．电视的负面效应是由于社会对媒体的（使用不妥），或者是（家长自身）的原因导致的。33．伴随抽象逻辑思维的萌芽，小朋友自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（去自我中心化）。34．心理学家Parten根据学前小朋友在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。35．由于整体心理水平的故意性较低，幼儿的记忆以（无意识记）为主。36．（4岁）以上小朋友一般可以掌握本民族语言的所有语音。37．小朋友的社会化语言有（适应性告知）、（批评和讥笑）、（命令、祈求和威胁）、（问题和回答）。38．电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒体的（使用不妥），或者是（家长自身）的原因导致的。39．颜色视觉方面的一种重要缺陷是（色盲）。40．婴儿三种不一样的经典气质类型是（轻易抚育型）、（抚育困难型）、（启动缓慢型）。41．观测他人的过程有（注意）、（保持）、（运动复现）、（强化和动机）等4个构成部分。42．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（知觉研究）中的一种经典试验装置43．小朋友在音乐世界中饰演着（音乐的感知者）、（体现者）和（欣赏者）的角色。44．婴儿的情绪和情感体现为易（变换）、易（冲动）、易（感染）、易（暴露）的特点。45．在小朋友语言发展的过程中，小朋友既能理解又能使用的词称为（积极词汇）。46．在小朋友语言的发展过程中，小朋友或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能对的使用的词称为（消极词汇）。47．小朋友的袭击性行为有两种体现形式，一种是（工具性侵犯），一种是（敌意性侵犯）。48．喜欢的（物体）和（颜色）是小朋友评价作品好坏的两个原则。49．小朋友在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反应了他们思维的（直觉行动性）的特点。三、简答1．简述横向研究和纵向研究的优缺陷。横向的长处和缺陷：时间短且省力；数据有代表性和稳定性；/难以寻找转折点；有抽样误差；纵向的长处和缺陷：直接测量可得到第一手资料；对某种心理现象的探索；/研究耗时费力；难以保持长期的合作关系。2．心理学家Parten是怎样划分游戏种类的？独自游戏；平行游戏；联合游戏；/合作游戏。3．简述研究小朋友气质的意义。气质有类型差异无好坏之分；每种气质积极和消极的地方；成人和教师应有的态度。4．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？分离的体现；痛苦情绪的负面作用。5．简述2—6岁小朋友语法构造的发展趋势？从浑浊—体到逐渐分化；句子构造从简朴到复杂；句子构造从不完整到完整；句子长度由短到长。6．简述小朋友在音乐世界饰演的角色？感知者；体现者；欣赏者。7．简述他律道德阶段小朋友的特点？对规则的理解；评估行为的态度；判断行为；看待惩罚。8．简述小朋友思维发展的总趋势是什么？直觉行动思维在先；详细形象思维随即；抽象逻辑思维最终；其发展次序而言是固定的、不可逆的。9．简述小朋友亲社会行为的影响原因？环境原因；认知原因；移情；强化。10．简述小朋友情绪调控与气质类型的关系？由于气质不一样小朋友的主导情绪不一样；成人的态度和方式。11．简述电视对小朋友发展有何影响？占用了小朋友大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心、电视的普及在某种程度上可以给小朋友提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对小朋友的反应能力及智力发育有很大的好处；对小朋友看电视加以对的地引导，家长采用某些灵活的限制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对小朋友的智力发育是有益无害的。12．简述个体性别角色发展的阶段。生物取向阶段；社会取向阶段；心理取向阶段。四、论述1．试论述思维发展对小朋友心剪发展的作用。对认知发展的作用：体目前感知、记忆方面；///对情感发展的作用：体目前小朋友的情绪理解、情绪调控方面；///对社会性发展的作用：体目前小朋友的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。2．试论述皮亚杰理论在小朋友教育实际中有什么价值。皮亚杰的重要成就是发现小朋友不一样于成人，小朋友的思维发展有着自己的阶段，其关键特点是自我中心；///教育必须按照小朋友的智力或思维构造及其发展阶段来组织和实行；///教育既要适应小朋友的智慧构造，又要增进这个构造的不停发展。3．试述格塞尔的成熟势力学说对我们小朋友教育的借鉴及现实意义。个体成熟的原则的含义：个体的取决于成熟，而成熟的次序取绝于基因决定的时间表，小朋友在成熟此前，处在学习的准备期。///育儿观念及其启示：不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观测并享有每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等待；不要老去想“下一步应发展什么了”？应当让你和孩子充足体验每一种阶段的乐趣。4．试论述同伴关系对小朋友发展的作用。发展社会能力的功能：同伴使小朋友获得了支持资源，在小朋友与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，增进社会交流所需技能的获得；///协助发现自我的功能：在交往过程中学会与其他人共同参与活动，学会怎样互相作用、处理与其他人的矛盾，学会怎样坚持自己的主张或放弃自己的意见；///提供情感支持的功能：小朋友可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，互相协助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。5．我们应当树立怎样的小朋友发展观？个体的心剪发展是一种复杂的、漫长的过程，受遗传原因的影响，也受物理环境和社会环境的影响。必须充足理解一下基本观点：发展的生物性和社会性；发展的持续性和阶段性；发展的普遍性和差异性；对于关键期的对的理解。6．结合小朋友发展的实际谈谈小朋友社会化发展对小朋友发展的意义。学前小朋友社会化发展在人的毕生的中占有极其重要的地位,是其未来人格发展的重要基础。从社会规范的习得、人际关系和技能的获得，以及自我意识的健全都离不开社会化发展。7．联络实际谈谈在小朋友发展过程中应怎样关注性别化的问题。性别化问题对小朋友发展有重要意义。要协助小朋友对的认识自身的性别概念和性别角色。五、案例分析1．强强对妈妈提出了一种规定，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不乐意听，偏要去弄，妈妈只好拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。请你运用小朋友个性发展的理论对上述案列进行分析。好动；好奇、好问；好模仿；好冲动是学前小朋友重要的性格特性体现为。为此家长应对的地加以引导：满足孩子的好奇性，激发爱好，注意楷模作用，做好教育和解释阐明，注意安全。2．每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才乐意入睡。假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不乐意睡觉。就这样持续了好长一段时间，目前她连上幼稚园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些困惑不解，女儿为何睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用小朋友心剪发展的有关理论对上述案列进行分析。这是一种明显的依恋行为的体现，倩倩将小毯子当作是获取心理安全的替代物。小朋友依恋的体现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等）；依恋对行为的影响：对社会性、情感、认知发展均有重要的影响，需要认真看待。作为家长要关注孩子平时的行为体现，予以更多的关爱，包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。3．当孩子遭遇挫折时小一班的毛毛从幼稚园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才懂得，今天幼稚园小朋友画画比赛，诸多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的