三年级下册教材解读

三年级下册教材解读第1页，共16页。人教版数学教材解读的主要部分第2页，共16页。教材的教学内容重点教学内容教材的地位作用和编排特点本册教材过程中注意事项本册教材的教学内容第3页，共16页。本册教学内容共计10个教学单元和2个实践活动，除第10单元总复习外，按六个学习领域整理如下表：（1）数与代数的运算：第2单元：除数是一位数的除法第5单元：两位数乘两位数第7单元：小数的初步认识本册教材的教学内容第4页，共16页。（2）空间与图形：第1单元：位置与方向第6单元：面积本册教材的教学内容第5页，共16页。（3）量的计量：第六单元：面积第四单元：年、月、日本册教材的教学内容第6页，共16页。（4）统计与概率：第3单元：统计本册教材的教学内容第7页，共16页。（5）解决问题:第8单元：解决问题（用连乘、连除计算的问题）第9单元：数学广角（用集合和等量代换思想解决的问题）本册教材的教学内容第8页，共16页。（6）实践活动：年历制作设计校园重点教学内容第9页，共16页。本册教材的的重点教学内容是：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，面积以及简单的数据分析和平均数。本册教材的地位作用和编排特点第10页，共16页。（1）数与代数方面不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的，这样一种思维方法。本册教材的地位作用和编排特点第11页，共16页。（2）空间与图形方面“位置与方向”这部分内容的编排中，设计学生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境。教学简单的路线图时，教材呈现了在某一街区“学生问路”的情境，让学生应用所学知识从给定的一个方向辨认其余三个方向描述行走的路线。在这些现实的实践活动中，学生一方面获得了丰富的有关空间方位的感性经验，另一方面通过自主探索获得对知识的理解，初步形成辨认方向、表达物体所在的方向的能力等。“面积单位”的教学首先让学生理解引进面积单位的必要性，设计了一系列的“矛盾冲突”：两个长方形靠观察很难看出哪个大，由于它们的形状不同，用重叠的方法也很难比较出大小。从而使学生产生认知冲突，促使学生尝试用间接比较方法，即用其他图形作标准来比较。本册教材的地位作用和编排特点第12页，共16页。（3）量的计量方面面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。(4)统计知识方面通过对超市四种品牌矿泉水上周的销售量进行统计，对所提供的某一小组学生身高、体重数据的表示和分析，让学生了解一种新的条形统计图；引导学生对统计结果进行分析，让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于决策的作用。第13页，共16页。本册教材的地位作用和编排特点本册教材的地位作用和编排特点第14页，共16页。(5)用数学解决问题方面主要有两个单元。一个是“解决问题”

单元，专门教学解决连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，引导学生通过

观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的

集合思想和等量代换思想，并能应用集合和

等量代换的思想方法解决一些简单的问题，

培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。本册教材的地位作用和编排特点第15页，共16页。(6)实践方面本册教材安排了“年历制作”和“设计

校园”两个数学实践活动，主要是让学生通

过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学的知识解决问题，体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学意识和实践能力。在教学本册教材过程中注意点第16页，共16页。数与计算的教学，要算、用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。空间与图形的教学，要注重实践与探索，发展学生的空间观念。统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。要加强解决问题能力的教学，培养