2024年高考语文复习方案：专项对点练34　语言表达得体+应用文体 作业手册答案

专项对点练(三十四)1.B[解析]B项,抛砖引玉:谦辞,指用自己粗浅、不成熟的意见,引出别人高明、成熟的意见。主持人用“抛砖引玉”来说领导的发言,不得体。2.C[解析]C项,高考动员宣誓语里带有“死”字,没有给学生以正确的引导,会给学生带来更大的压力,而且本身这句话就存在逻辑错误,学生的本职是学习,但是学习不是其唯一的任务。3.C[解析]C项,“笑纳”多用于请别人接受自己的礼物,是敬辞,不能用于自己。选项用错对象,谦敬不得体。4.D[解析]A项,“车祸”并没有说清具体情况,且言过其实,表述不够沉着。B项,“喂”是不礼貌的语言;“别插队”用的是祈使句,是命令的口吻,不得体;“自觉点”就显得更加不礼貌,而且容易激化矛盾,不利于解决问题。C项,“我有天赋嘛”显得很骄傲,盛气凌人,容易伤害别人。5.C[解析]A项,“光临”是敬辞,称宾客来到,此处用于自己,不得体。B项,“借重”指借用其他人的力量,多用作敬辞,此处用于自己,不得体。C项,“割爱”是放弃心爱的东西的婉辞,此处指她舍弃自己心爱的兰花,送给好朋友,使用得体。D项,“托福”是客套话,指依赖别人的福气,使自己幸运(多用于回答别人的问候),此处用于自己,不得体。6.C[解析]A项,“泄露”指不应该让人知道的事情让人知道了,句中用来说明运输船,不得体,改为“泄漏”(侧重液体、气体流出来),以照应后语境“碳九产品漏入近海”。B项,“客运共发送旅客54.4万人”不得体,因为其中会有重复上下车的旅客,改为“人次”,表示若干次人数的总和,可以把人数重复计算的,包括重复出现的人数,用于统计旅客数目。D项,表述不准确,“破防”为网络用语,表达情绪导向,意思是自己的心理防御被突破了,不符合语境,应该指网友受感动的情形,可以用“感动”“泪崩”或者“泪目”。7.D[解析]A项,“垂怜”,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的怜爱或同情。此处是希望对方能看中自己,而非乞求怜爱同情,可用“垂青”。B项,“爱戴”是对特别崇敬者的表示,是由下而上的,此处公司与客户的关系并非上下级,表达不得体。可改为“爱护”,以示谦恭。C项,“尽绵薄之力”是谦辞,只能用于自己。此处用于大家不妥。8.①“大伙儿”改为“不少业主”或“大家”;②“习以为常”改为“屡次发生”;③“肮脏”改为“污染”;④“警告”改为“提醒”;⑤“家人和”删去。[解析]①“大伙儿”是口语,应改为书面语“不少业主”或“大家”。②“习以为常”是大家已经习惯了,觉得很平常,语境是这一现象多次发生,应改为“屡次发生”。③“肮脏了小区的环境”搭配不当,应把“肮脏”改为“污染”。④“警告”语气生硬不礼貌,应改为“提醒”。⑤“家人”与“亲朋”中的“亲”重复,应删除“家人和”。9.①“敝校”改为“母校”;②“打算于”改为“定于”;③“那时”改为“届时”;④“拜贺”改为“参加”;⑤“惠顾”改为“出席”。[解析]①“敝校”为谦称,这里用于称呼母校,不合语境。②“打算”的表述口语化,语体风格不合,且发送邀请函时,庆典的时地安排应已确定,“打算于”属于将来时,应改为“定于”,表意更明确,更符合语境。③“那时”的表述口语化,语体风格不合,改为书面语。④使用对象有误。“拜贺”,敬辞,祝贺,“拜”字常用于自己的行为动作涉及对方时。⑤“惠顾”,多用于商店对顾客,不合语境。10.①“高足”改为“学生”。②“寄呈”改为“寄来”。③“斧正一二”改成“提点建议”。④“鼎力相助”改为“不遗余力”或“竭尽全力”。[解析]高足:敬辞,称呼别人的学生。此处改为“学生”。寄呈:寄送呈上、寄给,敬辞。此处是老师寄给学生,应改为“寄来”。斧正:指请别人修改文章,敬辞。此处是学生对老师的作品,应用“提点建议”。鼎力相助:敬辞,大力支持帮助,用于请别人帮自己。此处是自己对别人,可改为“不遗余力”或“竭尽全力”。11.××诗刊编辑部:刚从好友处获得一首新诗,改自李商隐的《夜雨寄北》,作者在对原诗的理解的基础上,进行了创新。新诗的结构相对灵活,意象的描写和原诗相符,意境深远,引人回味。诗中将静止的事物进行了动态的描写,如“离人的思念,就像那红烛的芯子,刚刚剪去,又悄悄长出”,表达思念反反复复,思念之深。最后诗句点明回忆的美好,饱含作者美好的期盼。这番改动既抓住了原诗的灵魂,又赋予它新的气息,对现代新诗如何从传统诗歌中汲取养分具有很好的借鉴作用,故向贵刊推荐,望贵刊能够提携新人。不胜感激!此致敬礼!李明2023年3月7日12.(示例)两千多年来,飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来,他那爱国情怀、浪漫诗篇,已经化为民族的文化和精魂。今晚,让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声,欢度民族的传统节日。[解析]开场白,是演出或其他开场时引入主题的道白,所以可以向观众介绍一下端午节的由来,要有针对性,紧扣端午主题,衔接上下文,使文意贯通。13.为了减少和防止疾病传播,分餐制成为新“食”尚。为此,我们倡议:公筷夹菜、公勺舀汤;大盘换小,分餐到人;合理取餐,减少浪费!让我们一起推广分餐,拥抱健康![解析]正文转行空两格写依据、原因或目的,主要部分写倡议内容,结语写决心与希望。倡议书的目的是推行分餐制,结合“分餐制模式包括自助餐……合理搭配饮食”“倡导节俭、卫生、健康、文明用餐新风尚”,即“为了减少和防止疾病传播,分餐制成为新‘食’尚”;怎么做,结合“分餐制模式包括自助餐、位份菜、营养盒饭、分餐公筷公勺等”“公筷公勺配置有两种形式,一是为每位就餐者配置一副公筷公勺,二是每份菜、汤等配置一副公筷或公勺”,可得“公筷夹菜、公勺舀汤;大盘换小,分餐到人;合理取餐,减少浪费”。注意字数限制。14.赞成第一种观点。理由:①技能人才评价制度与时俱进,打破了人们的惯有认知,破除了唯学历论及职业壁垒,形成尊重劳动、崇尚技能的风气。②“三百六十行,行行出状元”,此举有利于提升社会对相关职业的认可和尊重,提供了各类人才施展才能的舞台,激发了广大劳动者的潜能。[解析]首先需要确定一个观点,然后围绕这个观点阐述理由。比如选择“认为这是尊重劳动、尊重人才的体现”的,可以从当今社会“人才”多元化,能在自己的行业做出一番成绩就是人才,就值得肯定;应该打破职业偏见,给各行各业的人施展才华的舞台,激发劳动者的积极性;破除职业壁垒,形成崇尚技能的良好风气等角度分析。如认为“送快递、送外卖是纯粹的体力活,没有什么技术含量,没必要进行技术人才评价”的,可从细化评价标准、划分技术等级、督促技术人才提升素质等角度分析。15.经常运动和锻炼可使身体各部位肌肉配合默契,反应灵敏,咱们这个周末一起去打羽毛球吧!(或:体育运动有助于让我们活得健康,我们要重视运动和锻炼,咱们这个周末一起去打羽毛球吧!)[解析]因为字数限制,所以此短信只需交代两大要素即可,一是讲明经常运动和锻炼的重要意义,这也是邀请朋友打羽毛球的根本原因;二是发出下周末打羽毛球的邀请。注意表达的简明、连贯、得体。16.(1)(示例)李老师您好,赞美进城务工人员的宣传语我拟