爱尔乐幼儿园户外体育活动培训

爱尔乐幼儿园户外体育活动培训第一页，共37页。幼儿教育领域划分与结构层次智育

美育

德育

体育

人性

体力

智力

理性而远见的人的教育第一页第二页，共37页。

一、幼儿园体育活动设计的特殊含义

什么是幼儿园体育？第二页第三页，共37页。幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是实现教育目的的根本。幼儿园体育的性质类似于学校体育，但同时具有独特性，它是融合保育和教育为一体的特殊的教育领域，包括卫生保健和体育活动两大部分。第三页第四页，共37页。在《纲要》中关于健康的内容和要求中的第5条指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。在指导要点部分的第4条中这样写到：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。由上述可以总结出来：幼儿园的体育教学并非仅仅是体育的含义，更重要的是通过体育教学这个途径，培养幼儿自主锻炼的意识和兴趣。第四页第五页，共37页。二、幼儿园体育活动的组织类型幼儿园的体育锻炼是通过许多种不同的组织形式来进行的。经常性的体育活动有：晨间体育活动、早操、体育教学活动、下午体育活动、三浴锻炼活动以及各种户外、室内的体育活动等。非经常性的体育活动有季节性运动会、远足、种植或收获劳动中的身体活动等。除了上述被称为专门性的体育活动以外，非专门性的体育活动还主要包括：渗透在音乐、舞蹈、戏剧活动中的身体活动，以及渗透在其他教学或游戏活动中的身体活动。第五页第六页，共37页。三、幼儿园体育活动的任务一、培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯;二、增强体质，提高对环境的适应能力；三、提高动作的协调性、灵活性；四、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度；五、提高幼儿自我保护的意识和能力。第六页第七页，共37页。四、幼儿园体育活动目标根据各个年龄阶段制定第七页第八页，共37页。四、如何上好幼儿体育课（一）课前准备：包括幼儿的知识准备,环境的准备,熟悉活动计划及做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作

备课要点即“：写教案”（依据幼儿以前学过的教材、掌握程度、目前身体状况）物质准备：场地、器具、数量和人数相符、牢固、易拿易放、检查服装等。写教案的要点：1．结合本班幼儿的年龄特点2.明确体育课的类形：新授活动、是在复习巩固的基础上（复习课）、还是在较易教材基础上的加大能力（延伸课）、综合教学活动（新旧结合）（内容的复习性和系统性）

3．注意：运动量是否承担得了？练习次数的规定

4．考虑教材的教育性：要求幼儿努力付出精力，克服困难（二）上课的要点：1．方法选择：各年龄班教学中教师的自身角色？

2．控制运动量：有效利用、灵活增减、动静交替、亲自参与随时调节、考虑气温晴雨3．重视动作；4．纪律要求；5．个别指导与照顾。

合理时间：教师的指导、幼儿练习和互相观察、合理组织措施、合理休息等时间；不合理时间：不必要的讲解或不合理的组织、不必要的等待。第八页第九页，共37页。活动过程的设计:1.设计时应清淅划分三个环节:开始部分、基本部分、结束部分，注意其相互联系。2.各环节应以积极运用感官为原则，灵活运用多种活动形式和方法“游戏法”，促进幼儿在不同水平上的发展。

开始部分:如何导入活动，引起儿童的兴趣等;

基本部分:调动幼儿感官参与活动，发挥幼儿的主体性，引导幼儿进行观察比较分析综合，提高幼儿各种能力;

结束部分:巩固所学知识技能，对活动过程进行评价，快乐结束过程，引发幼儿继续活动的兴趣愿望等。3.考虑多种影响教学活动的因素，如教具的运用，教学的重点和难点，教师组织活动的言语等。第九页第十页，共37页。（一）开始部分——暖身运动与伸展五、集体体育教学活动的组织：活动量：小——大——小组织时间：【3-5分钟】（二）基本部分——主要游戏与活动活动量：动静交替、易到难、弱到强、慢到快（科学调控）组织时间：【10-20分钟】（三）结束部分（放松、整理）形式和动作：

1、放松活动2、讲评活动3、整理活动组织时间：【3-5分钟】第十页第十一页，共37页。控制好活动时间,符合幼儿生理心理规律。小班为：１５-２０分,中班为：２０-２５分,大班为：３０分左右第十一页第十二页，共37页。基本部分：（新授活动）1、听音乐入场，做热身运动。内容:活动身体各个关节2、引导幼儿尝试探索活动游戏的基本方法，或是其它的玩法。3、新授活动（练习其技能）4、幼儿练习：动静结合（集体性、分散性、分组性）5、自选活动：自制体育器械6、放松、整理活动第十二页第十三页，共37页。注意做好活动后的复习指导和检查评价工作,教学反思,总结经验教训,不断提高自身的组织指导能力和教学质量第十三页第十四页，共37页。二、常规调控主要涉及：体育器械的拿放常规；体育器械的使用常规；熟悉并能依据教师的指令及手势及时作出反应，调节自己活动的常规。

为使常规能被幼儿接纳，首先应引导幼儿理解常规的重要性。如引导幼儿回顾“混乱”的户外体育活动场景及已发生的安全事故；其次，引导幼儿制定活动常规。最后，重视常规的教育，需要考虑常规训练的游戏化，使幼儿接纳常规，避免常规教育给幼儿带来的逆反心理。幼儿遵守常规的情况应被列入活动后的小结中。

第十四页第十五页，共37页。二幼儿体育教学活动教师依据上次活动反馈信息依据单元目标活动内容活动内容确定活动目标选择创编活动内容活动条件活动过程开始部分基本部分结束部分组织形式组织方法其它因素延伸活动设计幼儿体育教学活动的逻辑框架图式第十五页第十六页，共37页。谢谢！第十六页第十七页，共37页。第十七页第十八页，共37页。第十八页第十九页，共37页。第十九页第二十页，共37页。第二十页第二十一页，共37页。第二十一页第二十二页，共37页。第二十二页第二十三页，共37页。第二十三页第二十四页，共37页。第二十四页第二十五页，共37页。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。通过体育运动，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。使幼儿保持积极健康向上的心理状态。第二十五页第二十六页，共37页。第二十六页第二十七页，共37页。第二十七页第二十八页，