工程项目招投标与合同管理说课讲稿

工程项目招投标与协议管理----课程说课讲稿主要内容1.课程设置2.教学内容3.教学设计4.教学组织与实行5.特色与创新1.课程设置1.1课程性质《工程项目招投标及协议管理》是工程造价专业的一门职业技能课，课程目的是通过本课程的学习，使学生在掌握建设工程招投标与协议管理理论知识的同步，能初步学会招标投标文献的编制，以及工程施工协议的进度、质量、造价、索赔等内容的管理，并且熟悉FIDIC土木工程施工协议条件。根据山东省工程造价人才需求状况及工程造价人才岗位群的实际分布，我院工程造价专业人才培养就业岗位方向确定为：立足山东，面向基层，服务全国，为建设行业输送生产、建设、管理、服务一线所需要的高素质技术技能型专门人才。本课程参照工程造价专业人才培养方案制定，所讲授的内容直接为培养学生职业能力和职业素养奠定了重要的基础，为学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。本课程是工程造价专业的专业关键课程。本课程培养学生编制招标文献、编制投标文献、签订施工协议、办理工程签证与施工索赔等职业技能，形成“招投标与协议管理”的综合职业能力。1.2课程目的1.2.1知识目的：掌握施工招标的方式、程序、招标文献的构成，理解施工招标文献范本的内容；掌握建设工程施工招标的评标措施和决标方式；理解工程施工投标程序，理解投标决策的影响原因及投标技巧；掌握投标文献的内容构成及编制注意事项；熟悉我国目前工程投标报价的构成及计算，掌握投标报价确实定措施；理解建设工程施工协议示范文本基本内容；掌握施工协议履约管理的基本内容和规定；掌握工程索赔的程序，掌握工期索赔和费用索赔计算措施，掌握索赔汇报的内容和编写1.2.2能力目的：可以编制招标公告、施工招标文献、可以编制标底（或招标控制价）；可以完毕招标过程的组织工作；可以编制投标文献（投标函，技术标，商务标），可以对的运用投标技巧与方略；可以对的接受与封送标书；可以组织和参与开标过程，会初步运用综合评估法或经评审的最低报价法进行评标；可以参与施工协议专用条款确定；可以对建设工程施工协议进行签约前条款分析以及履约前的条款分析；能纯熟完毕工程签证与索赔，对的计算索赔工期和索赔费用；可以按照格式编制工程索赔汇报。1.2.3素质目的：具有良好的思想品德修养和职业道德素养；具有较强的语言体现能力、组织协调能力、执行能力和团体合作精神；具有一定审美能力、创新意识，完善学生职业素养。1.3课程设计设计理念：以能力为培养关键；以岗位规定为出发点；以工程项目为载体，工作过程为导向；以学生为本。设计思绪：以职业能力为关键整合教学内容；基于工作过程设置课程内容框架；基于任务驱动设置教学内容及次序。2.教学内容本课程根据工程项目招投标及协议管理岗位的工作任务分析，按照“校企结合、工学结合、专业教育与职业教育融通，工学交替、实境育人”的改革思绪，通过这些模块和单元的完毕，到达对学生施工能力培养的规定。2.1课程内容的选用学习情境工作任务（能力训练项目）提交成果情境一建设工程招标任务一：编写建筑市场调查汇报个人提交书面调查汇报；小组提交PPT任务二：编制施工招标文献给定工程项目的招标文献任务三：评析施工招标综合案例招标工程案例的书面评析成果情境二建设工程投标任务四：编制施工投标文献给定工程项目的投标文献任务五：评析施工投标综合案例投标工程案例的书面评析成果情境三施工协议签订任务六：评析施工协议案例已签订的实际工程的案例评析成果任务七：根据给定工程,编制施工协议签订完整的施工协议情境四施工协议履行任务八：编制索赔汇报给定项目的完整索赔方案任务九：评析施工索赔综合案例根据招投标、协议签订综合进行工程索赔案例的评析成果2.2课程内容序化知识点内化在项目中。每个教学项目围绕“处理什么问题和怎样处理问题”来进行，包括能力的培养、知识的学习、素质的养成，且将每个教学项目分解成若干工作任务组织教学。 2.3体现形式与资源（1）教材《工程招投标与协议管理》（第二版）教材，周艳冬主编，高等教育出版社，7月，二十一世纪全国高职高专土建类系列技能型规划教材。（2）参照资料有关法规为《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国协议法》、《中华人民共和国招标投标法》（3）网络资源依托良好的校园网络提供学生自主学习的课程平台，良好的网络教学环境为为学生提供了大量的学习资源。学生依托功能强大的网络图书馆搜集有关电子书籍并进行学习，有助于提高学生自主学习能力。3.教学设计 3.1教学模式任务驱动教师为主导学生为主体教学做一体化；授人以“鱼”的同步，到达授人以“渔”的目的；校企合作模拟与真实环境结合发挥各自优势。3.2教学措施针对学生乐于“学中做、做中学”的学习方式，使课程教学真正做到“教、学、做”一体化。以课程内容与学生特点选用恰当教学措施，重要教学措施：“任务驱动、项目导向”教学法；讲授与启发法；案例与模仿学习法等。3.3保障条件1.依托2个工程造价综合实训机房和资料库（包括施工规范、定额、原则图、图纸等），以真实工程项目为载体，开展招投标教学做一体化教学，实现能力与岗位规定统一。学生可以上机进行招标书、投标书、施工协议、施工索赔汇报的编制。2.已与同望、广联达软件技术企业合作建成校内实训基地，安装了工程造价软件和工程招投标初步模拟软件。可以进行初步的招投标模拟实训。序号基地名称实训项目实训内容1中建三局校外顶岗实习施工投标业务、协议签订、协议履行（工程款结算与支付、竣工结算、索赔等）2青岛海川建设集团3潍坊昌大建设集团有限企业4潍坊市永华造价征询有限企业招标代理业务、结算审计、工程监理等5恒信集团潍坊分企业招标代理、投标代理业务、协议管理6山东新联谊工程造价征询企业招标代理、投标代理业务、协议管理、工程款支付、索赔处理、结算审核等4.教学组织与实行本课程采用的教学方式措施和组织形式重要如下：1．引导文教学法是职业培训中很重要的一种教学措施。它规定学生借助引导文独立完毕工作任务。引导文是由教师制定的书面任务，它包括了任务简介、引导问题、工作计划和评估表等。通过引导文学生应独立地完毕行动导向学习任务。引导文教学法的环节是以“完整行动”理论为基础的。该理论阐明一种行动由计划、实行和评估构成。引导文老师以一种小组为单位设计的，通过不一样学生的实践进行不停地改善。成功的引导文可以释放老师在课堂上的时间，但加大了老师课后的工作量。2．项目教学法是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在处理问题中习惯于一种完整的方式，所设置的“项目”包括多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下,将一种相对独立的项目交由学生自己处理.信息的搜集,方案的设计,项目实行及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,理解并把握整个过程及每一种环节中的基本规定。3．范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生到达举一反三掌握同一类知识的规律的措施。它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面．深入发展所学的知识，以变化学生的思维措施和行动的能力。5.特色与创新1.工学结合“