2023学年完整公开课版平凡的世界

李立军高三文科直播班语文教师每当登上舞台平生万种感慨惟愿尽我所能绽放尔等精彩1记：掌握本文的字音、字形、词语及《水浒传》中的名言警句。2读：结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。3练：通过文中的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特点。4写：运用个性化的语言刻画一个人物。课前·阅读识记拓展·类文阅读课堂·读写探究内容索引课前·阅读识记一、诵记名言警句1有眼不识泰山。2胜败乃兵家常事。3却之不恭，受之太过。4福无双至，祸不单行。5乐极生悲，否极泰来。6灯蛾扑火，惹焰烧身。《水浒传》中的名言警句7送君千里，终须一别。8蛇无头而不行，鸟无翅而不飞。9得之易，失之易；得之难，失之难。10有缘千里来相会，无缘对面不相逢。11善恶到头终有报，只争来早与来迟。12破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。二、了解文学常识1作者简介施耐庵1296—1370，元末明初小说家，原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年1314考中秀才，泰定元年1324中举人，至顺二年1331登进士，后曾在钱塘今杭州当过两年官。因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。《水浒传》的故事早就在民间传诵。史籍曾载宋江等36人造反的事迹，而后水浒故事在民间广泛流传。宋末元初，以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世，最后由施耐庵等在前人话本的基础上创作出了长篇章回体小说《水浒传》。2相关链接《水浒传》是一部反映封建社会农民起义的杰出小说。它是我国历史上多次农民起义的富有典型性的艺术概括，通过描写梁山起义军的成长、发展和失败的过程，形象地反映了封建社会农民起义的真实。全书的精华所在，是从“官逼民反”揭示出农民起义的根本原因，显示了封建社会阶级矛盾的本质及其发展，赞颂了梁山英雄反抗斗争的正义性和自豪感。全书也表现了农民起义的特点及其局限性。本课节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院李逵元夜闹东京”写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随行。李师师是东京名妓，暗与皇上有往来。宋江到东京后，先后两次到李师师家，想通过李师师直接面见宋徽宗，请求招安。李逵不知内情，以为宋江无非是贪恋女色，寻花问柳，于是怒火中烧。正当皇上与李师师私下相会，宋江等暗地商量趁此机会促使皇上招安时，李逵在门外闹将起来。他怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城。宋江等杀出东京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己便带了大队人马回到梁山。没想到，燕青和李逵这一路又横生了枝节：先是在四柳村乔装成“真人”，替庄主狄太公捉“鬼”；然后路过荆门镇，又发生了课文中所叙述的故事。第七十四回“燕青智扑擎天柱李逵寿张乔坐衙”，写的是燕青往泰安州和擎天柱任原相扑，使鹁鸽旋，把任原撺下献台。任原徒弟起哄，李逵动怒相打，卢俊义等接燕青回山，不见李逵，派人去寻。李逵到寿张县县衙，装作县官判案，放了打人的人，枷了吃打的人。又去学堂吓跑教师，吓哭学生。被穆弘拖回。天子听了御史大夫崔靖的启奏，差陈宗善太尉去梁山泊招安，以拒辽兵。⑤揪住⑥攧翻⑦绾个扣儿⑧撅嘴⑨掳掠⑩发髻⑪尪羸三、夯实基础知识1字正音准1单音字①弩弓②瓮中捉鳖③蹊跷④呼延灼nǔ⑤揪住⑥攧翻⑦绾个扣儿⑧撅嘴⑨掳掠⑩发髻⑪尪羸biēqiɑohuó三、夯实基础知识1字正音准1单音字①弩弓②瓮中捉鳖③蹊跷④呼延灼nǔ⑤揪住⑥攧翻⑦绾个扣儿⑧撅嘴⑨掳掠⑩发髻⑪尪羸biēqiɑohuójiūdiānwǎnjuē三、夯实基础知识1字正音准1单音字①弩弓②瓮中捉鳖③蹊跷④呼延灼nǔ⑤揪住⑥攧翻⑦绾个扣儿⑧撅嘴⑨掳掠⑩发髻⑪尪羸biēqiɑohuójiūdiānwǎnjuēlǔjìwānɡ三、夯实基础知识1字正音准1单音字①弩弓②瓮中捉鳖③蹊跷④呼延灼2多音字①与与人为善与会③屯蹊径蹊跷②蹊屯兵屯邅④泊梁山泊泊车2多音字①与与人为善与会③屯蹊径蹊跷②蹊屯兵屯邅④泊梁山泊泊车yǔyù2多音字①与与人为善与会③屯蹊径蹊跷②蹊屯兵屯邅④泊梁山泊泊车yǔyùīqī2多音字①与与人为善与会③屯蹊径蹊跷②蹊屯兵屯邅④泊梁山泊泊车yǔyùīqītúnhūn2多音字①与与人为善与会③屯蹊径蹊跷②蹊屯兵屯邅④泊梁山泊泊车yǔyùīqītúnhūnpōbó3辨形组词①颊铗③驽弩②蹊溪④绰焯⑤揪啾⑥宵霄⑦攧巅癫⑧鳖蹩鳌3辨形组词①颊铗③驽弩②蹊溪④绰焯脸颊长铗驽马弓弩⑤揪啾⑥宵霄揪心啾唧⑦攧巅癫⑧鳖蹩鳌攧翻巅峰癫狂3辨形组词①颊铗③驽弩②蹊溪④绰焯脸颊长铗驽马弓弩蹊径溪涧宽绰焯菠菜⑤揪啾⑥宵霄揪心啾唧元宵云霄⑦攧巅癫⑧鳖蹩鳌攧翻巅峰癫狂瓮中捉鳖蹩脚独占鳌头2涵咏词义1词义理解①口是心非：______________________________________________②造次：________________________③蹊跷：____________④负荆请罪：___________________________________________________⑤瓮中捉鳖：___________________________________________________2涵咏词义1词义理解①口是心非：______________________________________________②造次：________________________③蹊跷：____________④负荆请罪：___________________________________________________⑤瓮中捉鳖：___________________________________________________嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。2涵咏词义1词义理解①口是心非：______________________________________________②造次：________________________③蹊跷：____________④负荆请罪：___________________________________________________⑤瓮中捉鳖：___________________________________________________嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。匆忙，仓促；鲁莽，轻率。2涵咏词义1词义理解①口是心非：______________________________________________②造次：________________________③蹊跷：____________④负荆请罪：___________________________________________________⑤瓮中捉鳖：___________________________________________________嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。匆忙，仓促；鲁莽，轻率。奇怪，可疑。2涵咏词义1词义理解①口是心非：______________________________________________②造次：________________________③蹊跷：____________④负荆请罪：___________________________________________________⑤瓮中捉鳖：___________________________________________________嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。匆忙，仓促；鲁莽，轻率。奇怪，可疑。背着荆条向对方请罪。表示主动向对方承认错误，请求责罚。2涵咏词义1词义理解①口是心非：______________________________________________②造次：________________________③蹊跷：____________④负荆请罪：___________________________________________________⑤瓮中捉鳖：___________________________________________________嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致。匆忙，仓促；鲁莽，轻率。奇怪，可疑。背着荆条向对方请罪。表示主动向对方承认错误，请求责罚。比喻要捕捉的对象无处逃遁，下手即可捉到，很有把握。2近义词辨析①负荆·负疚辨析两词都有“做错事情、向他人认错道歉”的意思。“负荆”侧重指请求别人的责罚谅解，程度深。“负疚”侧重指对不起别人，只是感到不安，认错的态度没有前者强烈。例句a是我做得不对，甘愿请罪，请老师责罚。b事情没有办好，感到。2近义词辨析①负荆·负疚辨析两词都有“做错事情、向他人认错道歉”的意思。“负荆”侧重指请求别人的责罚谅解，程度深。“负疚”侧重指对不起别人，只是感到不安，认错的态度没有前者强烈。例句a是我做得不对，甘愿请罪，请老师责罚。b事情没有办好，感到。负荆2近义词辨析①负荆·负疚辨析两词都有“做错事情、向他人认错道歉”的意思。“负荆”侧重指请求别人的责罚谅解，程度深。“负疚”侧重指对不起别人，只是感到不安，认错的态度没有前者强烈。例句a是我做得不对，甘愿请罪，请老师责罚。b事情没有办好，感到。负荆负疚②逼上梁山·铤而走险辨析两个成语都有“被逼得走投无路而冒险、反抗”的意思。但“逼上梁山”重在反抗，多指的是正义的行动，或由于某种客观原因促使自己不得不做。“铤而走险”重在冒险，所指的行动可以是好的，也可以是不好的。例句a梁山好汉一百单八将，大部分都是被的吗？b我倒卖文物确实是，没有想到触犯了国家的法律。②逼上梁山·铤而走险辨析两个成语都有“被逼得走投无路而冒险、反抗”的意思。但“逼上梁山”重在反抗，多指的是正义的行动，或由于某种客观原因促使自己不得不做。“铤而走险”重在冒险，所指的行动可以是好的，也可以是不好的。例句a梁山好汉一百单八将，大部分都是被的吗？b我倒卖文物确实是，没有想到触犯了国家的法律。逼上梁山铤而走险1请简要概括《李逵负荆》的故事情节。四、速读感知课文1请简要概括《李逵负荆》的故事情节。答案刘太公一家敬佩梁山好汉，王江、董海二人，依附草木，假名托姓，自称宋江，刘太公听得说是替天行道，便叫十八岁的女儿出来把酒，结果王江、董海二人将刘太公女儿掳去。李逵下山，闻知此事，勃然大怒，不明真相，径回梁山泊，严斥宋江玷污了梁山声誉，砍倒杏黄旗，大闹忠义堂。宋江与李逵立下军令状，下山对质，查清真相后，李逵深悔鲁莽，负荆请罪，戴罪立功，抓住假宋江，为民除害，将功补过。四、速读感知课文2本文在谋篇布局方面匠心独运，构思巧妙，结构完整，请结合文本具体分析。2本文在谋篇布局方面匠心独运，构思巧妙，结构完整，请结合文本具体分析。答案本文围绕“李逵负荆”这一喜剧片段，精心安排了事件的起因、发展、高潮、结局。天色已晚，李逵和燕青投宿刘太公家，听到刘太公夫妇声泪控诉“宋江”抢掠了他们的女儿，李逵听后，便暴跳如雷，怒气冲冲地回山，大闹忠义堂，与宋江以头相赌，经过对证以后，知道并非宋江所为，于是李逵便负荆请罪，最后戴罪立功，牛头山杀贼救女而回。整个故事一环紧扣一环，既扣人心弦又符合事情发展的趋势，情节跌宕起伏，而又开合有度。课堂·读写探究1刘太公说抢走女儿的是宋江，李逵为什么就信以为真？这表现了李逵怎样的性格？一、重点突破1刘太公说抢走女儿的是宋江，李逵为什么就信以为真？这表现了李逵怎样的性格？答案刘太公描述的形象和时间，分别符合宋江的装束、行程。因宋江前些日子，正月十五闹元宵去会李师师，在时间上具备了作案条件。刘太公夫妇连夜啼哭，声泪俱下控诉“宋江”，且李逵是个直爽之人，他不做调查，轻易相信，故一口认定是宋江所为。这一方面表现了他疾恶如仇、眼睛里揉不进沙子的性情，另一方面也表现了他的鲁莽。一、重点突破2你怎样评价李逵这个人物形象？2你怎样评价李逵这个人物形象？答案李逵是《水浒传》中最具反抗精神的农民英雄，正直、豪爽、率真、朴质、无私是李逵英雄性格的一种光辉表现，如选段中李逵听刘太公一说，便认定宋江“不是好人了也”，甚至对宋江直呼其名：“既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。”这些语言描写便是李逵这种性格的很好体现。李逵也有简单、鲁莽、不讲策略和思想狭隘等缺点，如李逵回到梁山，二话不说，“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗”一段文字，就恰如其分地反映了李逵的简单、鲁莽的性格特点。李逵身上的缺点也来自农民，他对阶级命运的理解仅仅停留在直觉上。淳朴包含着无知，坦率又近乎莽撞，这些缺点，固然反映了当时农民身上的落后性，但和他具有的优秀品质相比，毕竟是次要的。对于一个农民英雄来说，也是难以完全避免的。3李逵为什么会成为《水浒传》中笔墨最多、形象最鲜明的人物之一？结合时代说说有什么特殊的文化意义。二、疑点探究3李逵为什么会成为《水浒传》中笔墨最多、形象最鲜明的人物之一？结合时代说说有什么特殊的文化意义。答案因为他“任天而行，率性而动”，不拘礼法，不计名利，不做作，不掩饰，保持一颗童心，与那些被封建理学扭曲的“假道学”的虚伪做作形成鲜明对比，体现了个性的真诚和解放，而这又是人性中最为可贵的地方。二、疑点探究4试结合所选文本的动作、语言描写分析李逵的性格特点。三、美点赏析——多种手法表现人物

答案选文主要表现了李逵鲁莽正直、疾恶如仇、崇尚正义的性格。李逵即使是对他最崇敬的宋大哥，也是如此。就是对这样一个自己崇拜的人，一旦发现他做了不仁不义的事，李逵也绝对不会客气，选文就是这方面的最好例证。当他听说宋江抢夺民女，顿时火冒三丈，回到梁山后，二话不说，“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎”；接着，“拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江”。这一系列的语言、动作生动地展示了李逵的性格，既正直，又鲁莽。李逵眼睛里揉不进沙子，耳朵里听不进一个“奸”字，他对事情的真伪根本不做判断，就采取了行动。他和宋江立下军令状，并以人头做赌注，后来发现抢夺民女之事并非宋江所为，只好愿赌服输，在燕青的劝说下，到宋江面前负荆请罪。但是，即使请罪的时候，李逵的嘴也还是硬的。“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。”一个活脱脱的硬汉形象，给我们诠释着英雄的本色。后来李逵戴罪立功，抓住假宋江，为民除害。节选部分这一系列的情节，生动地展示了李逵的性格：粗蛮、鲁莽、正直、率真、敢作敢为、知错能改。四、随堂写练5李逵的语言是极具特色的，它是李逵形象的标志，更在李逵性格的塑造上起到了举足轻重的作用。例如借宿刘家庄遭拒绝，李逵口里叫道：“过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧，便道太公烦恼！我正要和烦恼的说话。”从他这种不顾及礼节的求宿方式中，我们对他的粗鲁可见一斑；又如庭斥宋江，李逵道：“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”从中我们又看到了他疾恶如仇的一面。请写一段文字，以个性化的语言突出人物的形象特点。300字左右。答案示例门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼问：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门……”旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈哈！开了‘窗’，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。她生气地说：“是董小天！他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢……”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你怎么做了坏事还要耍嘴？”老师说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”在一旁的李星使劲咽了咽口水，神情恍惚道。拓展·类文阅读纯朴的嗜血者我对李逵有一种很复杂的感情。这个莽大汉匍匐在底层，却活得洒脱奔放、无牵无挂，而且那么坦荡率真，敢爱敢恨敢作敢当，简直是个永远长不大的全无心机的大男孩。在许多方面，他身上凝结了底层人的可贵品质。可是，情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事。甘于平庸生活的人，谁愿与李逵为邻？他就像一枚“不定时炸弹”，随时可能突然爆炸，将你好不容易积攒起来的幸福一股脑儿埋葬。李逵为什么会让人害怕？也许是他过于无拘无束了，破坏的能量太大了。鲁迅说过：“李逵劫法场时，抡起板斧来排头砍去，而所砍的是看客。”《水浒》作者却用欣赏的笔调，浓墨重彩地托出了一个“嗜血者”形象：他的板斧向来是“排头砍去”，而且动不动就“杀得手顺”。在这种状态下，是没有是非曲直好说的。《水浒》虽然处处是刀光剑影，但快意恩仇，几乎没有悲悯色彩，连那个年仅四岁“生得端严美貌”的小衙内的死也径直写作“小衙内倒在地上……只见头劈做两半个”。制造这一幕的正是“黑旋风”！也许为了逼使朱仝上山入伙，无论哪个梁山好汉对一个小孩的生命都是不屑一顾的，但这种超过正常人心理承受度、毫无必要的杀戮，似乎只有李逵去做才合适。李逵崇尚暴力，流血越多，越是兴奋，但他并不像一般的流氓无产者那样浑身充满无赖气息，反而那么纯朴，纯朴和嗜血在他身上奇怪地统一起来了。他嫉恶如仇，最看不惯以强凌弱，哪怕是最崇敬的大哥宋江欺凌弱小，他也会义无反顾地挥斧砍去。嗜血者当然让人恐惧，而一个纯朴的嗜血者除了带来恐惧，还让人困惑。为什么这两种迥异的特质可以统一在李逵身上？其实并不奇怪，因为李逵完全不把生命当回事。他把杀人和流血看得像一场游戏，甚至可以拿自己的脑袋做赌注，“脑袋掉了碗大个疤”，仿佛大家脖子上顶着的不过是割了一茬还可以再长的韭菜。在一个全然不知怜惜生命的人的眼里，旁人难以理解的血腥行为也就变得自然和正常了。连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。【点评】李逵这个快意恩仇的梁山好汉，很多人都羡慕不已，施耐庵在写作时对其也是非常欣赏的。但作者却反弹琵琶，从另外的角度进行述说，提出李逵是个“淳朴的嗜血者”的观点。观点另类，却不偏颇，支撑作者观点的材料都可以在《水浒传》小说中找到。所以，本文的反弹琵琶不是无根之木、无源之水。请导入：电视剧《平凡的世界》

第1集白茫茫一片雪，一个特殊的高中生……文本研读一这篇节选的文章，主要讲述了什么故事？示例：本文记叙了孙少平到田润叶二爸家做客的过程，按时间先后顺序，依次写了孙少平的贫困状况和受邀请、内心的矛盾和逃避、做客经过、接受润叶姐的嘱托等内容，以孙少平的所见所闻为线索。二分析人物——孙少平：1、认真阅读文本，找出体现孙少平内心变化的语句，感受他的心理变化。心境平和（一大段景物描写衬托出的心情）——变得惶恐，不知所措（细致的心理描写）——心中有了某种威压感、紧张（心“咚咚”的跳着）——自卑感回到心中（觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了……）——心情无比轻松（景物描写：城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！）、（学生讨论：这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。）明确：身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安：①接到邀请：惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕矛盾——对润叶的尊敬与感激为难——身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊决定：不去，到润叶学校找润叶②做客中：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗③做客之后：景物描绘经历一下午地紧张，让人喘不过气来，终于可以舒一口气，所以哪怕是平常地景物此时也异常的美好。2、孙少平的人物性格自卑：润生他二爸是县委副主任，是个大人物。自己穿一身破烂衣服，感到太丢人，感到脸像炭火一般、像一个叫化子自尊：自尊心极强，怕被人看不起善良：如果不去，对不起润叶姐，说不定还会误了润叶姐什么事。识礼：不去做客，直接到小学去找润叶姐三环境描写对人物心理刻画的作用环境描写除了有渲染气氛、推动情节发展的作用外，还可以表现作者的情感，暗示人物的心理，刻画人物性格。因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法。通过环境或景物来衬托人物心理，课文中总共有几处？课文中共有三处：1开篇连绵的黄土，枯黑的草木，一片荒凉，铺天盖地的大黄风，灰漠漠一片，柳树抽绿，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鲜亮的活色，青春的苞蕾。展现了黄土高原典型的生态环境。1－3段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、活力，让人心情不由得晴朗起来。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。”2做客中对革委会大院的描绘壮观的景象，宏伟的大厦。文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这样的环境给人一种压迫感，更增加了他的紧张。3做客后城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。

经历一下午让人喘不过气来的紧张，现在终于可以舒一口气了，再平常的景物也很美好，说明少平的心情很放松。迁移训练：景物描写的作用1、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了．．．渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火……也许是渔火。鲁迅《社戏》这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。四分析田润叶的人物形象及描写手法。明确：正面直接描写和侧面间接描写，正面描写包括语言、动作、外貌、心理、细节等，侧面包括环境、非主要人物等。可以借此复习小说部分的人物形象、手法等。侧面描写：对润叶家庭情况的介绍以及村里人对润叶的评价品德高尚、充满爱心对比衬托：润叶和村里人对户族傻瓜叔叔的行为态度的对比心地善良神态描写：润叶等少平回来时，坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑。和蔼可亲细节描写：少平吃猪肉粉条时，润叶借故出去，让少平没有心理压力吃好饭。善解人意课堂小结：平凡的世界、平凡的人，但是他们却给我们带来了不平常的感受。在少平身上，我们看到了坚强，看到了一种对生活的执着和信心；在润叶的身上，我们看到了人性的光辉，看到了金子般的心。《平凡的世界》带给我们的是一种光明和乐观