2023学年完整公开课版开题报告

以教材微创促进教师专业成长开题报告长沙高新区明德麓谷学校张颖奇研究实施方案一研究实施方案研究背景概要（一）研究背景概要问题的提出1研究目标3选题意义与价值2课题界定41.问题的提出2012年8月颁布《关于加强教师队伍建设的意见》,颁布实施中小学教师专业标准，加强高层次领军人才队伍建设，实施人才计划。2018年1月印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,提出要坚持兴国必先强师，大力振兴教师教育，不断提升教师专业素养能力。2.选题意义与价值（1）潜心研究教材，提升教育教学水平，促进教师专业成长。（2）提升学校整体教研能力，为全面实施素质教育奠定基础。（3）区域辐射，提高高新区，乃至更大区域的整体教研水平。3.研究目标初始目标提升教师的教材微创能力和教学水平，促进其专业成长。终极目标指导教学实践工作，为教育行政部门的决策提供参考。4.课题界定微创：医学、微小的创口。教材微创：立足教材、尊重教材，“微小而适度”的合理调整、补充、整合。教师专业成长：教师从“普通人”变为“教育者”的专业发展过程。研究实施方案具体研究内容（二）具体研究内容教材微创的方法研究1基于教材微创促进教师专业成长的策略与方法研究3教材微创的案例探究2BAC深度研读教材整理需要微创的内容提炼“研读--微创--实施--观察--反思--再微创”螺旋上升的研究方法“教之困”和“学之困”调研1教材微创的方法研究（1）比较分析教材撰写原创教案（2）组织课堂研磨形成精品课例（4）总结教学经验撰写研究论文（3）提炼成果编写“优秀微创案例2教材微创的案例探究（1）建立科学的课题管理机制，组建合理的组织领导机构3基于教材微创促进教师专业成长的策略与方法研究（2）优秀微创案例展示（3）教材微创研究区域推进研讨研究实施方案预期成果（三）主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12019-03-05~2019-08-05教材微创问题与方法研究论文任凤22019-03-28~2022-03-28教材微创优秀案例分析论文贺利华32019-03-28~2022-03-28教材微创教学实践探究论文王丽42020-03-28~2021-08-05基于教材微创促进教师专业成长的策略与方法论文胡蓉预期成果最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12019-03-28以教材微创促进小学教师专业成长研究研究报告张颖奇22022-01-28教材微创优秀论文、案例集论文王霞32022-04-29我们这样进行教材微创研究编书出版全体人员预期成果开题论证要点二开题论证要点问题提出切合当前教育大背景，有研究意义。1研究目标和内容明确清晰，有创新意识。3文献综述非常丰富关注前沿热点。2基于国家教师专业发展的需要基于学校校本教研开展的需要基于一线教师常规教研的需求1课题研究切合时代背景，有研究意义。国内外相关研究给了我们启迪。“教材微创”与“教师专业成长”怎样融合的研究尚处于空白状态。我们将“教材微创”与“教师专业成长”进行有效整合，有了空间和创新点。2文献综述关注教育前沿话题，有参考价值。研究目标提升教师教学水平，促进教师专业成长。指导教学实践工作，为教育行政部门的决策