幼儿园课程计划

幼儿园课程计划一。课程培养目标。我园的课程目标与内容基本以《幼儿园活动整合课程》，《幼儿园教育指导纲要》为基础，以“让每个幼儿充分全面发展为核心，通过幼儿园课程实施,促动幼儿情感，态度，认知水平，技能等各方面发展，使幼儿成为健康活泼，敢于探究，文明乐观，勇敢自信的儿童。课程的具体培养目标是：初步了解并遵守公共生活所必需的规则，体验并理解人与人相互关爱与协助的快乐。初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。主动参与活动，增强体质，提升运动水平和行动的安全性。亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有理解和探索的兴趣。初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。积极地尝试使用语言以及其他非语言方式表达和表现自己的意愿及生活，具有一定的想象力和创造性。二。课程类型及组织形式。通过多种途径听取专家，教师，家长及热心人士对课程开发的建议，构建幼儿生活中需学会和能应用的课程内容，建立两个主要板块即：基础课程（以主题活动为中心的游戏，生活，学习）；特色课程（走进家庭，走进自然，开发使用社会资源及本园所在地理优势）。使用集体，分组，个别，小手牵大手等组织形式，形成丰富，互动，特色的教学模式，以激发幼儿学习兴趣，达到幼儿喜爱幼儿园，愿意学的目的。三。各年龄段学习目标与内容。（一）学期目标：本园的学年目标与内容基本以《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿课程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要，幼儿活动需求和原有特色，实行了扩展，加宽，以及进一步具体化。小班幼儿学年目标：1,。有独立做事的愿望，学习准确洗手，穿脱衣服，自己用餐，喝水，如厕。能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师，同伴共处的快乐。学说普通话，并学习使用礼貌用语，在成人的启发下能协助别人。爱护玩具和物品，学习收拾和整理。了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学一些基本运动方法。喜欢观察周围环境中的物品，尝试对其实行分类，排序，通过观察发现其差异。8。喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏，旋律的明显变化，并随之变换动作。愿意倾听欣赏简单的儿歌，歌曲，并能学唱。尝试用多种美术材料及工具，使用折，搭，剪，贴等方法自由地表现熟悉物体的主要特征，并做简单想象，体验其带来的乐趣。中班幼儿学年目标：1.知道人会有喜，怒，哀，乐不同情绪，感受分享他人快乐的乐趣，知道每个人都要学习独立生活的本领。有初步的同情心和责任感，能注重熟悉的人和弱小的同伴，并能协助弱小，能独立完成力所能及的事。体验集体游戏的快乐，并愿意协助集体做事，有爱劳动的习惯。能多与自己生活密切相关的人产生认同感，亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要，学习用适当的方法解决朋友间的纠纷。有初步辨别是非的水平，能留意和了解周围生活中各种常见符号的意思。有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种儿童艺术作品。愿意尝试使用各种材料，工具和方法实行拼装，拆卸，制作，绘画，有初步的想象水平，并能从中体验成功的乐趣。结合日常生活，学习并理解数字，了解数的含义，初步理解数量，重量，颜色，距离，方位和时间慨念，学习比较，测量等方法。了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受节日的快乐。爱父母，爱老师，爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。乐意亲近自然，能用简单的观察方法感知自然环境变化与人类动植物的关系。积极参加各类体育活动，能自主选择各种材料和器械实行活动，能玩出多种花h、上样。在活动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信息能做出相对应的反应。学习结伴，轮流，请求，商量等方式与人交往，能注意倾听他人的说话，并积极表达自己的意愿。游戏中乐意用动作，歌声，语言，绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。愿意与同伴分工，合作完成任务，初步体验合作完成的快乐。大班幼儿学年目标：1.有基本的生活自理水平，养成良好的饮食，睡眠，涮洗，整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，尊重他人需求，形成良好的自我意识，规则意识，学习评价自己和同伴。积极参加体育活动，大胆尝试新奇有趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调，灵活，具有安全意识和初步的自我保护意识。通过探究，操作，实验，对事物发展变化的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题。了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然，珍惜资源，关心和保护环境的意识。参与民间节日活动，萌发爱家乡，爱祖国，爱幼儿园的情感。知道一些不同地域，不同民族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间，空间概念，会实行比较，推理等智力活动。

能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌，舞蹈，演奏，绘画，制作，构造，角色游戏等形式表现自己的感受，体验及想象和创造。能大胆，清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述，会主动用语言与人交往。关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像，文字，符号等形式表达自己的意思。（二）课程内容。根据学前教育目标和我园的课程目标，从幼儿的经验和当代社会需要两个方面选择课程要素，建立两个主要板块的课程。共同课程（包括社会，健康，科学，艺术，语言五大领域内容）以促动幼儿基本发展为前提的课程，着眼于最基本的经验积累，使每个幼儿积累相对应的体验和感受，获得最基本的经验。展开形式：在注重幼儿基本经验的感受与获得的前提下，以整合的方式，主题活动的形式展开教学工作，通过实施，促动幼儿情感，态度与认知的发展，促使幼儿成为健康自信，身心和谐发展的孩子。特色课程：我园特色课程以美工为主，组建多元化美术活动，通过讲课，评课，赛课形式，解决教师在展开美术活动中的随意性，盲目性及材料使用的单一性几个误区。各班教师在分析本班幼儿兴趣爱好，经验水平后，设计本学期教学目标，内容，方法及途径，组织本班幼儿收集可利用废旧物品，激发幼儿创作潜能，让幼儿在原有经验下有所提升。（三）课程设置与安排。1.课程设置：我园招收全日制2~6岁幼儿，按幼儿年龄设置为托班（2~3岁）；小班（3~4岁）；中班（4~5岁）；大班（5~6岁）四个年级，并根据幼儿不同年龄特点设置相对应的课程，四个年级均开设五个领域的课程即：社会，健康，语言，艺术，科学。我园课程的设置以《幼儿园教育指导纲要》为基础，选用南师大《幼儿园活动整合课程》，根据不同年龄段幼儿特点，制定目标及学习内容，以全面发展幼儿为最终目的，并根据本园所在地理位置，结合农村特点加设特色课程，让幼儿在动手方面有较其他地区幼儿有优越性；并教会幼儿理解多种农作物，通过实地参观，亲自体会，感知劳动的不易。2.各年龄段作息时间安排：托班一日活动安排时间活动形态与内容课程类型组织形式操作提示7:30——9:20自主游戏与预设和幼儿自主选择活动12:00——15:00生活活动，12:00——15:00生活活动，以预设为主，集体，让幼儿安静入睡，如有事要生成相融合集体内容，自由探索，教师区域活动，自主观察为主，了解不同幼进餐）儿的发展水平与特点。观察幼儿活动内容与形时间活动形式和内容课程类型组织形式9:20——9:40学习活动9:40——10:20运动与生活10:20——12:00游戏与生活（自由活动，涮洗，午餐午睡）以预设为主，集体小组或个别预设和生成相结合小组或个别预设和生成相结合集体，小组或个别操作提示态，行为，以便分析研究，为预设性活动积累素材，为支持幼儿的自发生成活动提供依据。关注幼儿表现出即时的兴趣，个体自发的活动，竟可能将教师预设活动和幼儿的生成活动有关结合，充分体现幼儿学习的自体性。幼儿有按自己的兴趣需要自由选择器具玩法，玩伴以及时间和空间的权利，重视发展，支持幼儿富有创意的玩法时间分段和各项活动的衔接应根据具体情况安排，幼儿可自然，轻松地进入各项活动中，午餐后，幼儿可到户外进行散步活动，散步时在幼儿轻松自由的氛围中，扑捉有价值的教育信息。在实施时，各班教师根据本班幼儿现有水平及幼儿发展目标，结合幼儿所关注的热点自行设计一周活动，并提出一周工作的侧重点。（四）课程资源。收集跟课程直接或间接有关的资料，包括各种教材，教学过程中产生的教具，儿童作品等。（五）课程评价。1.建立多元的课程评价体系，从目标，内容，组织形式及环境创设与教师态度，师生互动等方面着手，形成园长统领全局，教研小组成员及全园教师参与的评价体系，从而促进教师自我成长。（六）课程管理。课程计划的管理一定要有相应的配套措施，我们成立了幼儿园课程小组，以园长领头，主要教研成员参与，并明确各自职责，在工作实际中不断强化课程的组织功效，扎实推进课程的建设。1.园级管理，负责制定幼儿园的整体课程计划，根据幼儿园课程发展目标及各班年龄阶段学期目标，确立课程框架与组织形式，并在具体的实施过程中作进一步的调整与完善