寄给青蛙的信教案设计

《寄给青蛙的信》第二课时教学设计吉林省松原市长山镇蒙古族中心小学二年语文王亚茹教学目的：1.在阅读学习中，要懂得不一样的语句要用不一样的语气来读。2.通过学习,懂得同学之间、朋友之间要多沟通交流,友好互助、真诚相待。学习小松鼠懂礼貌、爱助人的好品质。侧重导读，培养阅读能力。教学重点：1.培养学生懂礼貌、爱助人的好品质。懂得同学之间要友好互助、真诚相待。2.培养学生阅读能力。教学难点：关注身边同学的生活学习状况。教学措施：自主探究。过程：一、师生交流引入情境1.回忆课文重要内容。（根据学生回答完毕板书：小松鼠给小青蛙写信，小松鼠请小蜗牛送信，小青蛙接到信后念信。）2.认读课文字词。（最终请选择一种喜欢的词说话。）二、质疑点引明确目的1.出示学习目的。三、自主探究，经历感知1.小松鼠不仅得得聪颖伶俐，并且还长了一双有关观测的眼睛（出示课件：课文第二自然段）它看到了什么？读这一段，小青蛙和小松鼠的话应当用什么样的语气来读？谁来模仿一下他们两个？（学生模仿）2.每天一词可以用哪个词来替代？这个词可以去掉吗？为何呢？从这个词中我们看到小青蛙是多么需要他人的关怀和关爱啊。（急需关怀）3.小青蛙这样难过这样难过，假如你的朋友在难过难过，你用什么措施来安慰它？（自由发言）作为小青蛙的邻居，小松鼠他会怎么做呢？课件，同学们自由读一读。这个立即一词可以去掉吗？（板书：关爱朋友）假如用其他的词来替代，你认为哪一种词能替代呢？(立即.立即.连忙)4.看，小松鼠多么爱助人为乐啊！信写好了，接下来应当怎么做呢？（课件出示第四五段）小松鼠找到了谁呢？试着读读他们的对话，想一想应当用什么语气来读？松鼠聪颖伶俐，说话要快，蜗牛大叔说话一定是（慢吞吞）指生来合作读。蜗牛大叔说立即去，从这句话里的立即一词，你读懂了什么？(板书:热心助人)5.同学们，小松鼠对蜗牛大叔说的话里出现了两个词，（课件演示:请您，好吗）来大家讨论一下，小松鼠为何要用这两个词呢？想一想，和什么样的人说话要用要礼貌用语呢？请你把句子补充一下吧！（课件出示课后题：妈妈，请您，好吗？，）四、合作交流，观点整合1.信写完了，送信的大叔也找到了。小松鼠真是快乐极了。他立即跑到小青蛙家，它看到了什么？（学生读课文）小青蛙好难过啊，小松鼠们，你来安慰安慰它吧！（课件展示，学生读文）这段话中出现一种多音字，有懂得的吗？出示“难”学生认读。2.小青蛙相信小松鼠说的话吗？正在难过的小青蛙会用什么语气来回答小松鼠呢？（试读）范读。3.呀，小青蛙不信，这可怎么办呢？（指学生读：小松鼠匆匆跳上窗户......）小松鼠们，快把这个好消息告诉青蛙吧！4.师：小青蛙一看，快乐极了，你替青蛙快乐吗？读出兴奋、快乐的语气！（课件）5.本段结尾用了省略号，省略号有什么作用？小松鼠还会对小小青蛙说什么话？（学生自由发言，拓展思维）6.小松鼠一连串关怀的话，令小青蛙非常非常感动，它读着读着......它读着读着......(会怎么样？让学生接着老师的问题想象)五、体验感悟拓展延伸1.同学们，小青蛙是幸运的，是由于它有一种关怀它爱惜它的好朋友，好邻居。然而有些和我们同样大的孩子却没有这样幸运，（课件展示留守小朋友生活照片）伴随进城务工的人越来越多，许多像我们同样大的孩子都留在了家乡，成为留守小朋友。他们有的同祖父母生活，有的被寄养在亲属家里，他们弱小的肩膀不得不承担了过多的生活承担，他们失去了父母的爱，他们多么需要来自于我们这些小伙伴的关爱啊。同学们，在我们班就有这样的孩子（课件出示本班的留守小朋友照片）。学了今天的课文，你想对他们说什么？学生自由发言。自古以来，助人为乐是一种美德。让我们学会关怀身边需要关怀的人，由于人们用赠人玫瑰，手有余香，协助他人快乐自己。2.请你也给他们写一封信，让他们也体验一下你的关爱好吗？3.指导孩子书写生字：寄、收。4.积累拓展：有关朋友邻里友好相处的谚语和格言。六、板书设计：寄给青蛙的信送信青蛙 ——急需关爱送信蜗牛——热心助人助人乐己写信写信松鼠——关怀朋友《寄给青蛙的信》教学思绪本课为长春版小学二年上册中的一篇文章。下面就对本课的设计思绪作以简要阐明。一、教学目的确实立对于本单元的教学重点是让孩子通过几篇文章的学习懂得一定的与人相处的道理。本文是让孩子们在学习的过程中懂得协助他人快乐自己的道理。因此，我把第二课时的教学目的确立为：1.在阅读学习中，要懂得不一样的语句要用不一样的语气来读。2.通过学习,懂得同学之间、朋友之间要多沟通交流,友好互助、真诚相待。3.学习小松鼠懂礼貌、爱助人的好品质。4.侧重导读，培养阅读能力。二、教学重点难点确实立本课为第二课时，由于低年级的孩子他们的阅读能力较差，而二年级的课文内容又非常浅显易懂，因此对语文课的理解领悟我没有重点设计，而是把重点放在了阅读和领悟两方面。1.培养学生懂礼貌、爱助人的好品质。懂得同学之间要友好互助、真诚相待。2.培养学生阅读能力。3.提高学生对生活的领悟。教学难点：关注身边同学的生活学习状况。三、教学措施的选择由于教学重点的设置，我把教学措施确立为自主探究。在教学过程中，重点是让学生通过对课文的理解和感悟，懂得人与人之间要互相协助互有关爱。意在让学生通过自己的读思悟，来体会文章要体现的内容。四、教学过程1.复习引入，让孩子对上节课的内容进行回忆。2.出示学习目的，孩子有学习的方向。3.课文内容逐段展