时认识生活角色_第1页
时认识生活角色_第2页
时认识生活角色_第3页
时认识生活角色_第4页
时认识生活角色_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第五课认识生活角色Part1-我的生活角色美国心理学家舒伯（DonaldSuper）认为：人一生中要扮演子女、学生、休闲者、公民、工作者、配偶或伴侣、持家者、父母、退休者九种角色，每种角色都有各自的内涵与功能。我的生活角色身为初中生的我们，在家庭、学校与社会生活中扮演着不同的角色，美国心理学家舒伯（DonaldSuper）认为：人一生中要扮演子女、学生、休闲者、公民、工作者、配偶或伴侣、持家者、父母、退休者九种角色，每种角色都有各自的内涵与功能。角色舞台生活角色家庭学校社会生活角色内

涵发展任务子女父母的孩子学生学校接受教育的学习者休闲者放松压力、心情愉快及有兴趣的活动公民法定年龄行使投票权等政治权利的国民工作者投入就业市场从中获得报酬配偶恋人或伴侣持家者负担家务（洗衣、打扫）父母生养照顾教育下一代退休者卸下职场工作的人发展自我形象、奉养父母学校活动中探索自我角色与职业偏好，含就业后的在职进修安排舒展身心活动、调节生活节奏、拓展工作或职业资源行使公民权、履行国民义务、从事利他工作、参与公共事务实现职业偏好，生活型态建立发展合并现实自我概念，建立亲密关系，共同经营情感生活负责分工，经营与维持家务承担家庭责任、发挥亲职功能、维持工作与生活形态稳定接受身心衰退、寻找非职业角色（含饴弄孙、义务服务）Part2-穿梭时光之旅现在我们将完成一次穿越时光的旅行，你可能回到过去，可能正在当下，也可能会遇见未来的自己。穿梭时光之旅1、组员们讨论商定自己年龄段可能出现的角色：儿女、学习者、休闲者、公民等（每组可以适当增加或减少角色）；2、讨论商议各角色之间的精力比例（百分之几），画出角色精力比例饼状图；3、组内共同讨论这一阶段的核心角色及理由；4、小组内讨论并确定后，填写本年龄段的人生感言，并记录对前一年龄组和后一年龄组想说的话；5、小组内选出代表组织语言向班级其他同学介绍你们活动的成果。年龄：

人生感言________________________对__岁说（前一年龄组）：________________________

对__岁说（后一年龄组）：________________________

年龄：

18

人生感言________________________对15岁说（前一年龄组）：________________________

对30岁说（后一年龄组）：________________________

学生59%子女23%1组——3岁 2组——6岁3组——12岁 4组——15岁5组——18岁 6组——30岁7组——5

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论