诗歌艺术手法（修辞、表达方式）

高考古典诗词鉴赏艺术手法修辞手法比喻（明喻、暗喻、借喻）、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、设问、反问、双关、互文、对比、列锦、用典、对偶、顶针。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。长江万里白如练，淮山数点青如淀。半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨瑞三分白，借得梅花一缕魂。若问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。孔雀东南飞，五里一徘徊。判断下列诗句所使用的修辞手法借代对比对比双关比喻比喻拟人设问反复夸张起兴小试牛刀鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！本词是如何运用修辞手法表情达意的？请找出并赏析小试牛刀鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！①用典：一是用阳关三叠，突出送别友人时的依依不舍之情，二是且加餐，出自“努力加餐饭”用以自我劝慰。三是“行路难”出自李白《行路难》，突出世事艰难。②反问：强调从古到今遗憾太多，悲欢离合只是其中之一，突出了壮志未酬的苦楚。③双关：“风波恶”“行路难”是一语双关，表面上指水上风波陆路艰难，实际指人生路上风波和坎坷太多。④反语：“功名馀事”是反语，作者一生志在收复中原，志向高远，却说是“功名馀事”，激愤之情溢于言表。表达方式叙述描写议论抒情说明小试牛刀鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。提问：词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。答案：先由远到近：远景（“林断”“山明”），描写远处林尽头，高山清晰可见；近景（“竹隐墙”“乱蝉”“衰草”），描写翠竹遮隐着墙，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。再由上而下的写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红蕖散发着幽微的清香。多种观察角度结合描写景物，使得景物生动活泼，层次分明。小试牛刀鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。提问：词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。答案：写景有声、有色、有香。“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；“翻空白鸟”与“水红蕖”红白相映，色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。声、形、色相映成趣。小试牛刀鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。提问：词的上片写景。你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简要分析。答案：词的上片采用动静结合的手法，词中写“林”、“竹”、“山”是静景，但用了动词和形容词“断”、“明”、“隐”，使这些静景顿时栩栩如生；写动景“乱蝉”“翻空白鸟”，形象活泼。动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初美丽图景。（隐隐约约地看到作者那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。）表达方式描写1描写讲究顺序：远景与近景、俯瞰与仰视。2描写讲究角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。3描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易《夜雪》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍《秋思》一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。刘攽《雨后池上

》父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。聂夷中《田家》著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。《孔雀东南飞》说说下列诗句在描写上的特色侧面描写，通过“衾枕冷”“窗户明”“折竹声”三个侧面写出雪大。细节描写，“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，细节体现思念。动静结合，描绘了雨后池塘春景图。白描，简笔勾勒父子艰辛劳动艰辛画面，表现剥削压榨的主题。表达方式抒情1直接抒情：也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。2间接抒情，主要考查内容包括：借景抒情、借物抒情托物言志、借事抒情、借人抒情、用典抒情、借古抒情（借古讽今）、借议抒情寓情于理。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宁为百夫长，胜作一书生。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。问君有两意，古来相决绝。安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜？未老莫还乡，还乡须断肠。十年一绝扬州梦，赢得青楼薄幸名。还君明月双垂泪，恨不相逢未嫁时。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。直抒胸臆试题回顾六月二十日夜渡海苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。提问：这首诗是如何抒发感情的？①借景为喻：风雨既是实指，也指作者屡次遭受贬谪的坎坷的人生经历，在政治上遭受的打击和排挤。久经风雨，终见天晴，表现了作者心胸开阔舒畅，充满希望。②直抒胸臆：这次南游，见闻奇特，冠绝平生。格调高昂，表现了作者乐观豁达的精神态度。③用典抒情：借用孔子“道不行，乘桴浮于海”和黄帝奏咸池之乐的典故，表达作者在政治上重获新生的复杂感情。解读典故“子曰：道不行，乘桴浮于海，从我者，其由与。子路闻之喜。子曰：由也好勇过我，无所取材。”孔子周游列国，政治主张不能得以实现，便慨叹道：“道不行，乘桴浮于海”。流露出抛弃荣名，避世隐遁的消极情绪。苏轼屡遭贬谪在政治上受挫比孔子有过之而无不及，此处运用孔子的典故，也暗含了作者壮志难酬的慨叹（空怀像孔子一样的救世之心）。现如今，局势变了，凄风苦雨终于过去，诗人再次踏上北归的路途，心底的希望之火又炽烈的燃烧起来，所以说海上“空余”乘桴意。可见，这句诗从表面上讲，是写“浮于海”的生活结束，但实际上，反映出诗人对理想的不渝的追求，对未来施展抱负的渴盼。间接抒情之情景关系登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。间接抒情之情景关系鹧鸪天范成大休舞银貂小契丹，满堂宾客尽关山。从今嫋嫋盈盈处，谁复端端正正看。

模泪易，写愁难。潇湘江上竹枝斑。碧云日暮无书寄，寥落烟中一雁寒。借景抒情：又称“缘情写景”“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，是“以我观物，故物皆著我之色彩”（王国维《人间词话》）。表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。间接抒情之情景关系客舍悲秋岑参三度为郎便白头，一从出守五经秋。

莫言圣主长不用，其那苍生应未休。

人间岁月如流水，客舍秋风今又起。

不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。以景结情：就是诗的前面大半篇幅用抒情，最后以写景物来收束全诗。这种写法的好处是在抒情的紧要处戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意于言外。间接抒情之情景关系过香积寺王唯不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。融情于景（寓情于景、情景交融）：表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。间接抒情之情景关系1“触景生情”与“借景抒情”的区别：“借景抒情”是先有情，后有情，缘情而选景。“触景生情”是先见景，后见情，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。2“借景抒情”与“寓情于景”的区别：“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情比较含蓄，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”。“借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介；“寓情于景”重点在景，“情”在景中。表达方式间接抒情之情景关系1结构关系：触景生情、借景抒情（缘情造景）、寓情于景（情景交融、景中含情）、以景结情等。2内在关系：正衬、反衬以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情。王夫之《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀、乐。”真题演练春日秦国怀古

周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残