《拿来主义》课件23张高中语文必修上册

拿来主义鲁迅1．走近作者鲁迅(1881－1936)

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，后与《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。青年时期留日时期葬礼2.写作背景

上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章：《论“旧形式的采用”》（阐明正确对待古代文化遗产的态度）《拿来主义》。3.介绍杂文

定义：杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。

特点：短小、活泼、犀利、隽永；既有议论性，又有文艺性；题材广泛，形式多样；大中取小，小中见大。4．精读探究

Q1：文中主要提到了什么“主义”？

答：①闭关主义；②送去主义；③送来主义；④拿来主义。4．精读探究

闭关主义

含义：自己不去，别人也不许来，闭关锁国。

后果：1.大门被枪炮打破（鸦片战争）；

2.碰了一串钉子（割地赔款）；3.导致送来主义出现。误国4．精读探究送去主义

内容：送去古董展览、绘画展览和梅博士出国。（举例论证）实质：崇洋媚外卖国4．精读探究送来主义

内容：英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的电影以及日本的小东西等洋货。4．精读探究送来主义

内容：英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的电影以及日本的小东西等洋货。害国实质：侵略4．精读探究对象尼采中国表现自诩是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得

自诩地大物博，只送去，不拿来后果发疯而死亡国灭种

类比论证：通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。4．精读探究

Q2:试分析第六段的“送来”与“拿来”的区别。

答：“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。1．精读探究Q3:第七段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？运用脑髓有主见放出眼光懂鉴别自己来拿适所需4．精读探究Q4：第八段批判了对待文化遗产的哪几种态度？孱头昏蛋废物对大宅子的态度门外徘徊害怕继承拒绝借鉴

（逃避主义）一把火烧欣然接受盲目排外（虚无主义）全盘接受（投降主义）对待传统文化态度大宅子的遗产鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太吃掉送到药房送或者毁掉各自走散文化精华好坏文化文化糟粕传统文化态度：占有、挑选4.精读探究Q5:本文题目是“拿来主义”，但前半部分却用了不小篇幅来论述别的主义，这有什么好处？

①由远及近，展示背景。明确“拿来主义”是针对历史和现实存在的问题提出来的。近代的“闭关主义”必然导致现在的“送去主义”，而实行“送去主义”是卖国，从长远来看，将造成亡国灭种，因此实行“拿来主义”刻不容缓。4.精读探究②顺理成章，提出观点。对“闭关主义”和“送去主义”的批判为阐述“拿来主义”作了铺垫。③对比衬托，突出主旨。“闭关主义”和“送去主义”是“拿来主义”的对立面，与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。④先破后立，相得益彰。前者破得越彻底，后者立得就越有力；“送去主义”的危害揭露得越深刻，实行“拿来主义”的理由就越充分。综上，作者从揭批入手，再转入正面论述，显得水到渠成，使立论更加鲜明有力。

（1）引用（直接引用或间接引用）

间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代，就很难发现它是引用。ps:引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹号除外