《请你帮个忙》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《请你帮个忙》教学设计（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一2019--30（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一2019--30（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一2019--30（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一2019--30（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一2019--30（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一2019--30（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一2019--30（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一2019--30（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。1组：①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。2组：①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。4组：①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。（板书：请人帮忙、给人帮忙）。三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一2019--30（一）设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本