2021-2022学年九年级上学期江苏省南京市建邺区语文期末考试题及答案

2021-2022学年九年级上学期江苏省南京市建邺区语文期末考试题及答案一（28分）1.用诗文原句填空，其中第（2）题需填入作者姓名。（1）溪云初起日沉阁，___________________。（许浑《咸阳城东楼》）（2）春蚕到死丝方尽，___________________。（___________《无题》）（3）爱上层楼，爱上层楼，__________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）（4）人不寐，________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（5）______________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（6）杏花疏影里，_____________________。（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》）（7）____________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）（8）___________________，舍生而取义者也。（孟子《鱼我所欲也》）【答案】①.山雨欲来风满楼②.蜡炬成灰泪始干③.李商隐④.为赋新词强说愁⑤.将军白发征夫泪⑥.会挽雕弓如满月⑦.吹笛到天明⑧.落红不是无情物⑨.二者不可得兼【解析】【详解】本题中的“蜡炬、赋、征夫、挽、兼”等字词容易写错。班级开展主题为“走近小说天地”的综合性学习活动，下面这些句子给豆豆、小杰留下了深刻的印象——好的故事就像人生，少了所有无聊的部分。2.填入上面句子中最合适的关联词是（）A.虽然 B.因为 C.只是 D.所以活灵活现的角色仍是写出隽永好作品的秘方和神奇公式。多阅读，甚至研究自古名家的作品，你必然会发现，正是他们对人类个性的剖析，才让他们的作品历久mí新，流传至今。3.给加点字注音或根据拼音写汉字。（1）隽永（）（2）剖析（）（3）历久mí新（）作者可以玩弄结构吗？当然可以。一旦你了解结构为何而用，你就可以自由运用结构，来满足你的创作需求。不过你很快就会发现，离稳固的结构越远，读者就越难跟随你的脚步。4.根据提示完成对话。豆豆：小杰，我觉得上面这段话中“玩弄”这个词用得不安当，你怎么看？小杰：（1）____________________________________________________豆豆：嗯嗯，你这样一说我就明白了。真是个有趣的用法呢！我们本学期学习的小说都波澜起伏、引人入胜，它们采用了哪些结构技巧呢？小杰：（2）___________________________________________________豆豆：你居然找到了三种结构技巧，真厉害！你的角色跑向让人惊异的结局时，会在雪地上留下脚印，这就是你的情节。情节来自事后观察，而非事前规划，因此绝不可以抢在行动前决定。情节绝不可显得刻意，一定要自然才行。5.结合本学期学习的小说内容，说说你对上面这段话的理解。对话能帮你创造独特的角色，并推动情节前进。如果没有达到这两项目标，你八成就该把这段对话删了。6.阅读《孤独之旅》片段，将其改写成两组对话。这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它……吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。（1）_______________：____________________________________________________________（2）_______________：_____________________________________________________________（3）_______________：____________________________________________________________（4）_______________：_____________________________________________________________【答案】2.C3.①.juàn②.pōu③.弥4.①.这里是贬义褒用，此处意为在创造构思结构时思维活跃，不拘泥于形式，让结构充满兴趣和兴味。②.有《我的叔叔于勒》中的巧合意外法、《智职生辰纲钢》中的矛盾冲突双线并行法、《变色龙》中的起伏对比法等。5.“对话”对塑造人物和推动情节有重要的意义。《智取生辰纲》中大量使用对话描写来塑造人物，推动情节发展。例如：“杨志跳起来喝道：‘那里去！且睡了，却理会！’众军汉道：‘趁早不走，日里热时走不得，却打我们！’杨志大骂道：‘你们省（xǐng)得甚么！’”，杨志定下天凉睡觉，天热赶路的计划，与众军汉产生了分歧。这组对话体现了杨志粗暴易怒的性格；为后文与虞候、老都管、众军汉矛盾激化，使他失去人心了做了铺垫，推动了情节的发展。6.①.杜小康②.爸爸，这里怎么这么黑这么大呀？③.父亲④.小康，别怕！大大的芦荡里藏着很多小动物，可有意思啦。⑤.杜小康⑥.有什么小动物？⑦.父亲⑧.有芦雁，明天，我带你去芦苇丛捡芦雁的蛋。还有兔子，毛色和芦苇一样，藏在你眼前，你都不一定能发现。【解析】【分析】【2题详解】本题考查关联词的选用。A.虽然是转折关系的的关联词，表示让步。这里分句间没有转折关系；B.因为是因果关系的关联词，表示原因。这里分句间没有因果关系；C.只是意思是仅仅，不过是，就是。表示强调限于某个情况或范围。“所有无聊的部分”是“人生”的一部分；D.所以是表示因果关系的关联词，表示结果。这里分句间没有因果关系；故选C。

【3题详解】本题考查字音字形。（1）隽永：读音juànyǒng，形容艺术形式所表达的思想感情深沉幽远，意味深长，引人入胜。（2）剖析：读音pōuxī，意思是分析。（3）历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。弥读音mí。

【4题详解】本题考查拟写情境对话。（1）围绕材料中的“玩弄”的分析。注意结合“玩弄”的词义拟写。示例：“玩弄”指用不严肃、不尊重的态度对待人或事物，含贬义。这里是贬义褒用。根据“自由运用结构，来满足你的创作需求”，可知这里是指作者可以创造富有个性的灵活的结构进行小说创作。（2）围绕本学期学习的小说的结构拟写对话。示例：《我的叔叔于勒》采用的是巧合法；《智职生辰纲钢》采用的是“花开两朵，各表一枝”的双线并行结构；《变色龙》采用对比的结构方式。

【5题详解】本题考查对语段内容的理解。根据“对话能帮你创造独特的角色，并推动情节前进”，这段话的意思是：“对话”有助于塑造个性鲜明的人物，也能推动情节的发展有。《智取生辰纲》中大量使用对话描写来塑造人物，推动情节发展。例如：“杨志喝道：‘你等是甚么人？’那七人道：‘你是甚么人？’杨志又问道：“你等莫不是歹人？’那七人道：‘你颠倒问！我等是小本经纪，那里有钱与你！’杨志道：‘你等小本经纪人，偏俺有大本钱！’那七人问道：‘你端的是甚么人？’杨志道：‘你等且说那里来的人？’那七人道：‘我等弟兄七人是濠州人，贩枣子上东京去；路途打从这里经过，听得多人说这里黄泥冈上时常有贼打劫客商。我等一面走，一头自说道：我七个只有些枣子，别无甚财货。只顾过冈子来。上得冈子，当不过这热，权且在这林子里歇一歇，待晚凉了行。只听得有人上冈子来，我们只怕是歹人，因此使这个兄弟出来看一看。’杨志道：‘原来如此，也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。’那七个人道：‘客官请几个枣子了去。’杨志道：‘不必。’提了朴刀，再回担边来。”这段对话是杨志与众好汉第一次正面接触，双方都乔装打扮，杨志探问众好汉底细。可以看出杨志谨慎小心的特点。为下文白胜卖酒，杨志上当，丢失生辰纲做了铺垫。

【6题详解】本题考查将原文修改为对话。注意分析原文，对话要符合人物心理与性格。这是杜小康与父亲初到芦荡时父亲安慰害怕杜小康的对话。依据情节作答，例如：

杜小康：爸爸，这里好黑呀，这芦荡好像没有边。父亲：孩子，芦荡就是这样的，大大的芦荡藏着很多有趣的小动物。杜小康：有什么小动物？父亲：芦雁啦，芦苇丛还可以捡芦雁的蛋；兔子毛色和芦苇一样，从芦苇丛跑出来，会吓你一跳。二（42分）（一）古诗文阅读。（13分）毛大福（节选）[清]蒲松龄太行毛大福，疡医①也。一日行术归，【A】道遇一狼，吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事②。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服即去。毛行又曳之。察其意不恶，因从之去。未几至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，渍腐生蛆，毛悟其意，拔别净尽，数药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚。前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。先是，邑有银商宁泰，被盗杀于途，莫可追诘。会毛货金饰，为宁氏所认，执赴公庭。毛诉所从来，官不信，械之，毛冤极不能自伸惟求宽释请问诸狼。官遣两役押入山，直抵狼六。值狼未归，及暮不至，三人遂反。至半途，遇二狼，共一疮痕犹在，毛识之，向辑而视曰：“前蒙馈赠，今遂以此被屈。君不为我昭雪，回去搒③掠死矣！”狼见毛被絷④，怒奔隶。隶拔刀相向。狼以喙拄地大嗥：嗥两三声，山中百狼群集，围旋隶。隶大窘。狼竞前啮絷索，隶悟其意，解毛缚，狼乃俱去。归述其状，官异之，未遽⑤释毛。后数日，官出行，一狼衔敝履委道上。官过之，狼又衔履奔前置于道。官命收履，狼乃去。官归，阴遣人访履主。或传某村有丛薪者，被二狼迫逐，衔其履而去。拘来认之，果其履也。遂疑杀宁者必薪，鞫⑥之果然。盖薪杀宁，取其巨金，衣底藏饰，未遑⑦收括，被狼衔去也。[注]①疡（yáng）医：治疗创伤的外科医生。②数事：数件。③搒（péng）：笞击，拷打。④絷（zhí）：拘禁，束缚。⑤遽（jù）：迅速、立刻。⑥鞠（jū）：审讯。⑦遑：空闲。（选自《聊斋志异》，中华书局2015年版）7.解释下面加点字。（1）方怪异间（）（2）官异之（）8.用“/”为句子标三处停顿。毛冤极不能自伸惟求宽释请问诸狼9.用现代汉语翻译下面句子。盖薪杀宁，取其巨金，衣底藏饰，未遑收括，被狼衔去也10.你和小杰阅读了这篇文章后，进行了交流。你：这个故事真是一波三折啊！如果在【A】处加一些景物描写，就更精彩了。小杰：下面有两组诗句，我觉得它们所描绘的景物都不错，可以加进去。你：我觉得还是（1）“___________，___________”这一组更好一些，因为（2）_______________。小杰：是的。从诗句的内容和所营造的意境来看，的确是它更合适。泉声咽危石，日色冷青松。——王维《过香积寺》四面云山谁作主，数家烟火自为邻。——朱湾《寻隐者韦九山人于东溪草堂》【答案】7.①.（1）正②.（2）以……为怪异8.毛冤极/不能自伸/惟求宽释/请问诸狼9.原来是丛薪杀死了宁泰，抢劫了宁泰的巨额链钱财，宁泰藏在衣服里的金首饰，还没来得及搜出（丛薪便逃走了），（结果这些首饰）被狼叼去了。10.①.（1）泉声咽危石，②.日色冷青松③.（2）例：“泉声咽危石，日色冷青松”一句写山中危石耸立，流泉在嶙峋的岩石间艰难地穿行，仿佛痛苦地发出幽细咽之声。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上，营造了一种荒僻而幽静的境界。而从本文开头的情节中，“行三四里，又遇数狼”，可见这山野是荒僻而无人烟的，所以应选这一句。【解析】【7题详解】本题考查理解文言词语的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：他正觉得奇怪。方：正；（2）句意：县官觉得奇怪。异：形容词的意动用法，以……为怪异。【8题详解】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，句意是：毛大福受了冤屈，却不能自己申明，只得请求宽限数日，让他去向狼询问。初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，“惟”是只的意思，它的前面应有停顿，据此，正确的句读应是：毛冤极/不能自伸/惟求宽释/请问诸狼。【9题详解】本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“盖（原来），取（抢劫），饰（首饰），遽（迅速、立刻）收括（搜出），衔（叼）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。【10题详解】本题考查理解诗句的能力。“泉声咽危石，日色冷青松”句意：山中泉水撞危石响声幽咽，松林里日光照射也显寒冷。山中危石耸立，流泉自然不能轻快地流淌，只能在嶙峋的岩石间艰难地穿行，仿佛痛苦地发出幽咽之声。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上，这句诗着意写了隐隐的钟声和呜咽的泉声，增添了深山丛林的僻静之感，营造了一种荒僻而幽静的境界。而从本文开头的情节中，“行三四里，又遇数狼”，可见这山野是荒无人烟的，所以应选这一句。而“四面云山谁作主，数家烟火自为邻”是诗人看见满目青山，云雾奔涌，突然看到有炊烟升起，为寂静的山色增添了几分生气，和本文开头荒僻而幽静的境界不符。【点睛】参考译文：太行地区的毛大福，是个治疮伤的外科医生。一天，他做完手术回来，在路上遇到一只狼，吐出一个包裹着的东西，蹲在路边。毛大福拾起来一看，原来是用布裹着的几件金首饰。他正觉得奇怪，狼上前欢跳，轻轻拽了拽他的衣袍，然后就离开了。可等毛大福走了一段，狼又来拽他。毛大福看这只狼没有恶意，就跟着它去了。不一会儿，到了狼穴，只见一只狼病卧着，仔细观察，发现它的头上有一个大疮，已溃烂长蛆。毛大福懂了狼的意思，将蛆挑干净，按医法敷上药，然后走了。当时天色已晚，狼远远地跟随着他。走了三四里，毛大福又遇到几只狼，嗥叫着逼向他，毛大福十分害怕。为他送行的那只狼赶紧跑进狼群，好像对它们说话一样，众狼便全都离开了。毛大福于是平安回到家。在这之前，县里有个名叫宁泰的钱商，在途中被强盗杀死，没有可以追查的线索。正巧毛大福出售金首饰时，被宁家认出，于是将他抓起来，送往公庭。毛大福诉说金首饰的来历，县官不相信，用枷锁把他拘禁起来。毛大福受了冤屈，却不能自己申明，只得请求宽限数日，让他去向狼询问。县官便派两名差役押着毛大福进山，径直走到狼窝。狼却没回来，等到天黑也不见踪影，三人只好往回走。走到半路，他们遇见两只狼，其中一只狼的疮疤还在。毛大福认出了它，向它作揖祝告说：“前次承蒙赠送，现在就因为这件事受到冤屈。你如果不为我昭雪，我回去就会被拷打而死。”狼见毛大福被捆绑着，愤怒地奔向差役。差役拔刀相对。狼用嘴抵着地面大嗥，嗥叫了两三声，山中数百头狼聚集，围着差役打转。差役十分窘迫。狼争着上前咬毛大福的绑绳，差役明白了它们的意思，便解开毛大福的绑缚，狼这才一起离去。差役回来讲述这件事情，县官觉得奇怪，却没有马上释放毛大福。几天后，县官出行。一只狼衔着破鞋丢在路上。县官走了过去，狼又衔着鞋子跑到前面放在路上。县官命人收起鞋，狼才离开。县官回来，暗地里派人查找鞋的主人。有人传某村有个叫丛薪的人，曾被两只狼紧紧追逐，后来，狼衔着他的鞋走了。于是，县官派人将丛薪拘捕来认鞋，果然是他的鞋。于是怀疑杀死宁泰的必定是丛薪，审讯他后，果然如此。大概是他杀了宁泰，并取走了宁泰的钱银，而宁泰藏在衣服下面的首饰，却没来得及搜寻，后来被狼衔走了。（二）小说阅读。（16分）雨还在下李德霞哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间浑沌一片……老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯。推推身边的媳妇，媳妇一骨碌爬起来，咋？屋里进水了？我是担心咱爹咱娘……说梦话吧？爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴而倾盆。天地间浑沌一片……老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来。你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？我还是不放心……咱爹咱娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……要不，你去看看？嗯，看看。老大麻利地穿衣，下地。把我一个人撇屋里？我也去！穿好雨衣，摁亮手电。老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间浑沌一片……老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。媳妇说，我说没事，你偏不信。这回安心了吧？老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就把他们惊呆了——屋子塌了……哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……（选自“品读时刻”）11.从下列四个角度中任选两个角度梳理小说的故事情节。A.情节B.心理C.逻辑D.技巧12.你和小杰一起品读文章的语言特色，请你结合下列语段，分享自己的看法。老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，咋？屋里进水了？13.小杰认为文中的媳妇这一角色做事大大咧咧，显得粗心、冷漠，豆豆却认为她心思细腻，是个贤内助。你的看法是什么？结合文章具体说说。14.这篇小说短小而颇有张力，根据【链接资料】提示，结合文意，分析这一特色。【链接资料】语言的张力指隐含于文字之中的，大于其字面意恩的内容。其表面层平静而单一，然而有了句式、修辞、标点等技巧的加入，就变得博大、深邃而隽永。【答案】11.情节：天降暴雨，老大担心爹娘，和妻子冒雨回家探望，爹娘一切安好，自己家房屋却在暴雨中倒塌，夫妻二人躲过一劫。心理：老大担心老人，急切地前去探望，避开了家里房屋的倒塌，躲过一劫，今人庆幸。逻辑：老大因关爱爹娘，在暴雨天冒雨探望，竟因此避开了家里房屋的倒塌，躲过一劫。技巧：天降暴雨，老大爹娘家地势低、老人年纪又大，会不会有意外？结果发现爹娘一切安好，自己家房屋却在暴雨中倒塌，夫妻二人意外地躲过一劫。12.①语言简洁凝炼，富有表现力。比如“扑腾腾”“推推”“一骨碌”这些词语，生动形象，虽没有具体描摹，但老大的动作情态如在目前。②用语通俗，具有口语化的特点。如“咋？屋里进水了？”贴近生活，符合人物身份，使人物形象鲜活而具体，显得生动有趣。13.同意豆豆的看法。从情节发展来看，媳妇建议老大去看看老人，并冒雨陪同老大前去，可见她是关怀老人的。她和老大甘愿住老屋，把新屋留给家里的老人，遇到突发情况，虽不情愿，却仍冒雨摸黑前往，可见她通情达理，贤惠善良。她对自己家的情况了如指掌，不断地宽慰丈夫，在看望完老人后不与丈夫争执，可见她表面上大大咧咧，实际是一个心细的人。14.①小说反复使用同样的环境描写，既推动了情节的发展，又能渲染出一种跌宕起伏的紧张气氛，同时映照看人物的行动和品行，增添了文章的意蕴。②作者善于留白，多次使用省略号，给人留下了巨大的想象空间，引人遐想、引人深思。③作者多用短句，节奏明快，善于利用人物间的对话推动情节发展，并以此展现人物个性特点、精神品质乃至家庭生活状况，言简意丰。④小说情节设置巧妙，既有前后的伏笔和照应，又有最后的反转，既出人意料，又合情合理，增强了文章的感染力，使故事显得精致而又内涵丰厚。【解析】11题详解】本题考查梳理小说情节的能力。要通读全文，结合四个角度任选两个梳理即可。这篇小说写了下大雨的一天，一对住在父母的老屋里的夫妻不放心爹娘住的房子，他们前去察看，回来后发现自己的住处塌了，他们因此逃过一劫。从情节的角度梳理，要交代清楚小说的开端、发展、高潮和结局，开端：天降暴雨，老大担心爹娘；发展：老大和妻子冒雨去探望，爹娘一切安好；高潮和结局：回来后发现自己的住处塌了，夫妻二人躲过一劫。从心理的角度梳理，要交代清楚人物的心理变化，担心：天下暴雨，老大担心老人，前去探望；放心：爹娘一切安好；庆幸：回来后发现自己的住处塌了，躲过一劫，值得庆幸。从逻辑角度梳理，要交代清楚原因和结果，原因：老大不放心爹娘住的房子，在暴雨天冒雨探望；结果：爹娘一切安好，避开了家里房屋的倒塌，躲过一劫。从技巧角度梳理，要交代清楚悬念和结局，悬念：天降暴雨，老大爹娘家地势低、怕进水，老人年纪又大，会不会有意外？结局：爹娘一切安好，而自己住的房屋却在暴雨中倒塌，十分巧合，夫妻二人也意外地躲过一劫。【12题详解】本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。画线语段共三句话，每句话都是一个特写镜头，生动鲜活展现人物的动作、情态，给人身临其境之感，简洁凝炼，富有表现力。“扑腾腾”“推推”这些叠词，生动形象，读起来朗朗上口，富有节奏感。“坐”“跳”“拉”“推”“爬”这一系列的动词，通俗易懂，具有口语化的特点，贴近生活实际，符合人物身份，准确生动。【13题详解】本题考查分析人物形象的能力。要结合具体的内容进行分析。从“说梦话吧？爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋”可知，她和老大住老屋，把新屋让给老人住，可见她孝顺父母，贤惠善良。从“要不，你去看看？”可知，天降暴雨，老大不放心父母，媳妇建议老大去看看老人，并陪同老大前去察看，可见她关心老人。从“穿好雨衣，摁亮手电。老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里”可知，遇到突发情况，她虽不情愿，却仍冒雨摸黑和丈夫一块前往，可见她通情达理，与丈夫同甘共苦。“门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧”“媳妇说，我说没事，你偏不信。这回安心了吧？”，说明她对自己家的情况了如指掌，不断地宽慰丈夫，可见她心思细腻，是个贤内助，并非粗心、冷漠。【14题详解】本题考查分析艺术特色的能力。文中多次出现了“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，恰当地运用了四次“反复”，而且每一次的“反复”都有不同的作用和艺术效果：第一次出现是渲染环境，呈现背景，引出故事；第二次反复是营造典型环境和特殊氛围，全面而细致地刻画和表现人物；第三次反复是反转情节，制造惊奇，把故事推向高潮；第四次反复是首尾呼应，强化和突出主题。小说多用短句，节奏明快，利用人物间的对话推动情节发展，语言简洁凝炼，富有表现力，用语通俗，具有口语化的特点，贴近生活，符合人物身份，使人物形象鲜活而具体，显得生动有趣。小说用了10个省略号，用了10个问号，给人留下了巨大的想象空间，引人深思。小说情节设置巧妙，一对住在父母的老屋里的夫妻不放心爹娘住的房子，他们前去察看，回来后发现自己的住处塌了，他们因此逃过一劫。既出人意料，又合情合理，叙述节奏上一张一弛，展现出精湛的艺术功力。（三）组合文本阅读。（13分）你和小杰整理了三则“讽刺”主题文段进行阅读，并思考相关问题。【材料一】知县汤奉接了帖子，一个写“世侄张师陆”。一个写“门生范进”。自心里沉吟道：“张世兄屡次来打秋风，甚是可厌；但这回同我新中的门生来见，不好回他。”吩附快请。二人进来，先是静斋见过，范进上来叙师生之礼；汤知县再三谦让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话，又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背①，遵制丁忧②。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服，拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后的不举杯著，知县不解其故。静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象牙箸来，范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝院里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心。因说道：“却是得罪的紧。我这敝教，酒席没有什么吃得，只这几样小菜，权且用个便饭。敝教只是个牛羊肉，又恐贵教老爷们不用，所以不敢上席。现今奉旨禁宰耕牛，上司行来牌票甚紧，衙门里都也莫得吃。”掌上烛来，将牌拿出来看着。（选自《儒林外史》，人民文学出版社1980年版）[注]①见背：指长辈去世。②丁忧：原指遏到父母等直系尊长的丧事，后多指官员居丧。【材料二】“而当我们内患方殷，却又受到不来夫斯库国敌人入侵的威胁。那是天地间又一个大帝国，面积与实力和我皇陛下治下的这个帝国几乎不相上下。这两大强国过去三十六个月以来一直在苦战。战争开始的原因是：我们大家都认为，吃鸡蛋前的古法是打破鸡蛋较大的一端。可是当今皇帝的祖父小时候正要吃蛋，按服古法打破了蛋的大端，一不留神竟割伤了一个手指。因此他的父亲，也就是当时的皇帝，就下了一道敕令，命全体臣民吃鸡蛋时打破鸡蛋较小的一端，违者重罚。人民对此法极为反感，由此曾发生过六次叛乱，其中一个皇帝送了命，另一个丢了王位。骚乱平息后，流亡的人总是逃到不来夫斯库帝国去寻求避难。据估计，先后几次有一万一千人情愿受死也不肯去打破鸡蛋较小的一端。关于这一争端，曾出版过几百本巨著；不过大端派的书一直是受禁的，法律也规定该派任何人不得做官。大端派的流亡者深得不来夫斯库朝廷的信任，又深受国内党羽的秘密援助和怂恿，这样两帝国之间就掀起了一场血战，三十六个月以来，双方各有胜负。这期间我们损失了四十艘主要战舰和数目更多的小艇，我们还折损了三万最精锐的水兵和陆军。我们估计敌人所受的损失比我们的还要大些。可是他们现已装备好了一支庞大的舰队，正准备向我们发起进攻。陛下深信你的勇气和力量，所以才命我来把这件事说与你听。”（选自《格列佛游记》，译林出版社2010年版，有删改）【材料三】我想：一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张的笔墨—但自然也必须是艺术地—写出或一群人的或一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为“讽刺”。“讽刺”的生命是真实：不必是曾有的实事，但必须是会有的实情。所以它不是“捏造”，也不是“诬茂”；既不是“揭发阴私”，又不是专记骇人听闻的所谓“奇闻”或“怪现状”。它所写的事情是公然的，也是常见的，平时是谁都不以为奇的，而且自然是谁都毫不注意的。不过这事情在那时却已经是不合理，可笑，可鄙，甚而至于可恶。但这么行下来了，习惯了，虽在大庭广众之间，谁也不觉得奇怪；现在给它特别一提，就动人。……讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善意的，他的讽刺，在希望他们改善，并非要捺这一群到水底里。如果貌似讽刺的作品，而毫无善意，也毫无热情，只使读者觉得一切世事，一无足取，也一无可为，那就并非讽刺了，这便是所谓“冷潮”。（选自鲁迅《且介亭杂文二集》，人民文学出版社2006年版，有删改）15.小杰读到【材料一】，感到很纳闷：知县看到范进夹起大虾丸子送进嘴里，为何不是感到疑惑，而是感到放心？请你为小杰解释。16.同为讽刺，【材料一】和【材料二】运用了不同方法，请结合选段内容具体分析。17.【材料三】中提到“‘讽刺’生命是真实”，而【材料二】却运用想象说故事，两者是否矛盾？结合材料说说你的见解。18.《儒林外史》是“讽刺”，还是“冷嘲”？结合【材料三】和名著内容具体品析。【答案】15.示例：一般情况下，范进的这种前后矛盾的做法着实让人疑惑的，但是，恰恰反映了范进心口不一，极其的虚伪。这一点跟知县非常相像。知县一开始还摸不清范进是个怎样的人，现在终于看清楚了，和自己并无差别，于是放了心。16.材料一抓住生活中传神的细节，以自描手法直书其事，表现人物的形象。如“范进退前缩后的不举杯箸。范进又不肯举。静斋道：‘这个箸也不用’”等。材料二运用看似子虚乌有的情节和夸张的语言中曲折地解释现实矛盾，达到讽刺效果。如“下了一道敕令，命全体臣民吃鸡蛋时打破鸡蛋较小的一端”“关于这一争端，曾出版过几百本巨著”等。17.“讽刺”的生命是真实是指当今社会会有的实情，不一定是已经发生的实事。运用想象说故事目的是“以小见大”，以之为典型，针砂时弊，揭露社会现象背后的荒谬本质，间接表达对理想的向往。而目便于使用夸张变形的甚至是荒诞的故事来讽刺当时统治阶级的种种病态。18.是讽刺。虽然《儒林外史》通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和封建社会的“儒林”作出深刻批判，但作者也在其中热情歌颂了部分读书人以坚持自我的方式对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。从创作目的来看，作者并非“毫无善意，也毫无热情”，而是“秉持公心，指摘时弊”，反映了以他为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。【解析】【15题详解】本题考查讽刺手法的运用。《儒林外史》善于从人物个性的细微差异人手，通过人物言谈举止上的个体特征写出人物的不同形象，凸现对人物的讽刺或批判。本段文字的细节描写，通过范进的言行不一，揭露了范进虚伪做作的特点，极尽讽刺意味。知县见范进在为其母守丧期间，不用所谓象征奢靡的银箸和象牙筷子，按说也不应吃荤菜，但他却捡大虾丸子吃，可见他心口不一，虚伪之极。而知县在得知范进为其母守丧，换去吉服，摆酒招待范进，却又为其上了一桌荤菜，说明知县也是虚伪之人，与范进同为一类人。因此，他看到范进夹起大虾丸子送进嘴里，终于明白范进的为人，因而感到放心。【16题详解】本题考查讽刺的表现手法。讽刺的笔法是多种多样的。材料一出自《儒林外史》，《儒林外史》善于抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白搭直书其事。知县在备饭之前的言谈中，已知范进母亲去世，准备的菜肴虽然未写，却可从使用的餐具看出其丰盛豪华。可见汤知县自己根本就未将“居丧守制”这一封建社会十分重要的礼制放在心上。而范进面对银镶杯箸、磁杯象牙箸均“退前缩后”，在汤知县被其行为感动得担忧“倘若不用荤酒，却是不曾备办”时，“看见他拣了一个大虾丸子送在嘴里”，吴敬梓抓住范进那不举杯箸的忸怩作态，那拣了大虾丸子送进嘴里的举动，从其自相矛盾的行动中，入木三分地揭露了其虚伪和丑恶，戳穿了范进所谓居丧守礼的假面目。不过是毫不起眼的一次封建文人的聚会，没有什么引人注意的地方。作者的刻画又很简洁，未作丝毫的渲染。可是这寥寥几笔的勾勒，却获得十分强烈的讽刺效果。材料二出自《格列佛游记》，《格列佛游记》在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾。如材料中“大小端派”之间的战争，作者意在讽刺18世纪上半叶的英国现实，这是挖苦英国两个争斗不休的政党。【17题详解】本题考查讽刺手法的理解。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，所以“‘讽刺’的生命是真实”就是指社会中存在的现象，不一定是发生的实事。《格列佛游记》以童话式的叙事风格，极大地刺激了读者的感官和想象力。童话色彩只是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。作者写这部小说意在讽刺18世纪上半叶的英国现实。如描写小人国的党派之争，他们以鞋跟高低划分阵营“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利。实际上，这是挖苦英国两个争斗不休的政党。作者使用夸张变形的甚至是荒诞的故事来讽刺当时统治阶级的种种病态。因此这二者并不矛盾。【18题详解】本题考查对《儒林外史》的理解。《儒林外史》并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。所以这是一部讽刺小说。三（50分）19.根据要