地球表面的变化 单元作业设计

安徽省中小学作业设计大赛地球表面的变化学科：小学科学版本：教育科学出版社选自：五年级上册第二单元单位：阜阳市颍东区育新小学作者：高琳 张全明 汪启明夏登辉刘文福目录第二单元《地球表面的变化》作业设计一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 2（三）学情分析 2三、单元学习与作业目标 3四、单元作业整体设计思路 3五、课时作业 4第1课地球的表面 4第2课地球的结构 6第3课地震的成因及作用 8第4课火山喷发的成因及作用 10第5课风的作用 12第6课水的作用 14第7课总结我们的认识 16六、单元质量检测作业 18（一）单元质量检测内容 18（二）单元质量检测属性表 19（三）评价设计 19七、单元评价表 20第二单元《地球表面的变化》作业设计一、单元信息基本学科年级学期教材版本单元名称科学五年级第一学期教科版地球表面的变化单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时序号课时名称对应教材内容1第二单元第一课地球的表面2第二单元第二课地球的结构3第二单元第三课地震的成因及作用4第二单元第四课火山喷发的成因及作用5第二单元第五课风的作用6第二单元第六课水的作用7第二单元第七课总结我们的认识二、单元分析（一）课标要求学习内容5学习内容56 年级学习目标地球内部可以划分为地壳、地慢和地核三个圈层。描述地球内部有地壳、地慢和地核三个圈层地球表面覆盖着岩石。说出地壳主要由岩浆岩沉积岩和变质岩三大类岩石构成。地壳的运动会形成不同的自然现象。知道地壳运动是地震火山喷发等自然现象形成的原因人类生存需要预防各种灾害，人类活动会影响自然环境。了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。水流动对地球表面有影响。举例说明水在地表流动的过程中塑造着地表形态。1PAGEPAGE2球表面的形态有影响。说一说风的流动对地形的改变。人类的活动对自然有影响；保护环境是每个人的责任。说出人类不合理活动对自然环境的影响，树立保护环境的意识。举例说出人类保护环境的举措，能够针对现实环境问题提出适当建议（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析总-分-总的模式。在单元的起始课，引导学生对主要地形的成因进行假设，埋下列科学实践活动，完善或修正已有认知，逐步形成对地形变化成因的科学解释，的新认知。（三）学情分析学生对此也非常感兴趣。能力水平：五年级的学生对模拟实验的设计更熟练，对地表物质水和空气、岩石和矿物有一定的了解，对火山和地震也很感兴趣。化的，学生的认识比较模糊。三、单元学习与作业目标1.知道地球表面有不同地形及地形的名称以及地球的内部结构名称。会用橡皮泥制作地球内部模型。些。3.知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因，及给人类造成的危害。喷发的实验。识，进行科普宣传6.能把所学的知识和同伴交流，具有语言组织能力与伙伴交流的能力。四、单元作业整体设计思路设计评价标准和方式。我们科学组设计了《三星两评一统筹》科学作业管理模式。“三星”指的是将作业难度系数分为三个星级 ，一星级为知识巩固类作业，两星级为能力提升类作业，三星级为实践创新类作业。学生结合自身学情，自主选择某一星级的作业完成即可。正确率高、创新创意对应三朵小红花，学生涂色完成评价，简单易做，喜闻乐见。达成和教学评价等的积极作用。五、课时作业

第1课地球的表面类别内容作业分析设计意图知识巩固一、我会选（5分钟）1.我国地形多样，面积最大、分布最广的是（ ）C.山地2.地形图上的蓝色通常表示（ ）。高原 C.平原C.高原4.用简图表示我国的地势，符合我国的地势特点的是（ ）。5.阜阳的主要地形是（ ）B.平原 C.山地本题也可作为课堂练习，通过练习回顾知道我国地形的特点。本题侧重所学知识的及时巩固，有助于学生养成及时复习的好习惯。能力二、我会连（4分钟）同学们通过本题落实了盆地 起伏大，坡度陡峻课标关于平原 地面开阔，海拔较高 你对常见地“了解地球提升山地 四周地势高，中间低平形的特点完表面的特高原 高低起伏，坡度较缓点”的认识。由连绵不断的低矮山丘组你点赞！丘陵 地貌宽广平坦，海拔较低 三、我会做（10分钟）制作沙盘模型：利用沙盘模拟平原、盆地、山地、高原、丘陵等地形。实践创新（沙盘模型的照片可粘贴在此处哦）

本题是选做以根据自己的学习水平信通过你的手能制作出漂亮的沙盘模型哦！

本题重视学以致用，培养学生的动手实践能力，发展空间想象、模型思维等能力，激发学生探究地球的热情。学生自评： 作业整洁 正确率高 创新创意学生互评： 作业整洁 正确率高 创新创意评价 教师评价： 作业整洁 正确率高 创新创意设计 评语：一、1.A 2.B 3.C 4.A 5.B二、参考答案或提示三、能利用沙盘模拟任意一种地形即可第2课地球的结构类别内容作业分析设计意图知识巩固一、我会连（3分钟）把地球的内部结构名称连接到对应的位置吧。地壳地幔地核本题也可当做课堂练习回顾地球的内信同学们都已经掌握了所学油！本题侧重所学知识的及时巩固，有助于学生养成及时复习整理的好习惯。能力提升二、我会说（5分钟）相信同学本题培养学地球内部是运动的还是静止的？有哪些现象或证据生的知识迁支持你的观点？和同伴说一说吧。们能够通移的能力，过阅读资能基于搜集片来了解地壳运动到的证据、运用科学思维，进行科如何引起学解释，同地形变化。时培养与同伴交流的能力。实践创新三、我会做（10分钟）制作地球结构的模型：利用橡皮泥（红、黄、蓝三种颜色）制作地球内部结构模型，需按照原型的各部分数据成比例缩小来完成，便于借助模型对原型进行观察、研究与认识。（地球结构模型的照片可粘贴在此处哦）本题是选做题。通过制作模型，同学们可以再次从整体上感知地球的内部圈层结构，提高动手实践本题重视学以致用，培养学生的动手实践能力，激发了学生探究地球的热情，发展空间想象、模型思维等能力。的能力哦！评价学生自评：作业整洁正确率高创新创意学生互评：作业整洁正确率高创新创意设计教师评价：评语：作业整洁正确率高创新创意参考一、答案或提示二、地球内部是运动的，能说出一种现象或证据即可。三、仅供参考第3课地震的成因及作用类别内容作业分析设计意图知识巩固一、我会选（5分钟）1.模拟的是（）C.地震2.产生地震的主要原因是（ ）。C.火山喷发3.如果发生地震，应该及时（ ）C.乘电梯逃走4.地震发生时如果来不及逃出，应首先选择下面处躲避。( )卫生间 C.客厅里5.地震不会给地表带来什么变化（ ）A.山体滑坡 B.裂缝、塌陷 C.道路完好无损本题也可作为课堂练习回顾地震形成地表带来哪些变化；知道地震来了如何躲避。本题侧重本课知识的及时巩固，有助于学生养成及时复习整理的好习惯。能力二、我会说（4分钟）运用所学学生掌握和同伴说一说地震形成的原因以及在地震中如何自地震发生救和互救吧！时自救互知识解释救的知识，提升地震形成促使学生的原因。将科学知识应用于生活实际，掌握遇到危险的处理方法，防患于未然。实践创新三、我会做（20分钟）本题是选培养学生的动手实践能力，促使学生将科学知识应用于生活实际。培养与人交流的能力，树立正确的科普意识。制作“抗震救灾”科普小视频：介绍地震形成的原因以及给人类带来的灾害，收集地震自救和互救的相关知识，制作成科普视频，在班会课上进行科普宣传。（科普宣传的活动照片可粘贴在此处）震的成因及地震来临时自救与互救的知识传播给身边跟多的人吧！努力成为一名优秀的科普小达人！评价学生自评：作业整洁正确率高创新创意学生互评：作业整洁正确率高创新创意设计教师评价：评语：作业整洁正确率高创新创意参考答案或提一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.C二、能用自己的语言说出地震的成因及自救的方法即可。示三、能体现“抗震救灾”主题即可PAGEPAGE10第4课火山喷发的成因及作用类别内容作业分析设计意图知识巩固一、我会选（4分钟）本题也可作为课堂练习相信你对火山喷发有了更深入的本题侧重本课知识的及时巩固，有助于学生养成及时复习知识的好习惯，1.火山喷发的熔岩来自（）B.地幔 2.火山喷发带来的危害是（ ）。B.火灾 3.在探究火山形成原因的实验中，番茄酱模拟的是（ ），土豆泥模拟的是( )你最棒！B.地核 4.火山喷发不会给人类带来严重的灾难是( )。B.污染空气 能力二、我会说（3分钟）本题同学本题会让和同伴说一说火山喷发形成的原因以及对环境的影响们可以观学生认识吧看视频、到火山喷观察图发是一种片、分析自然灾害，提什文字资会给自然料，加深环境、人类对火山喷的生活带发的认来灾害。让识，相信学生正确你会感兴认识自然趣的！现象所产生的一些影响。实践创新三、我会做（20分钟）本题是选山喷发相关知识让身边更多的人知道是位优秀的科普小达人。本题重视学制作“火山喷发”科学小实验：通过阅读资料、搜集图改变等知识，制作“火山喷发”科学小实验，在学校表演，并进行科普宣传。（科普宣传的活动照片可粘贴在此处哦）以致用，培养学生知识迁移的能力，语言组织能力与伙伴交流的能力，激发了学生学习科学知识的热情，提升了学生的科学素养。评价学生自评：作业整洁正确率高创新创意学生互评：作业整洁正确率高创新创意设计教师评价：评语：作业整洁正确率高创新创意参考答案或提一、1.B 2.B 3.CA 4.C二、能用自己的语言说出火山喷发的原因及对周围环境的影响即可。示三、略第5课风的作用类别内容作业分析设计意图知识巩固一、我会选（4分钟）了解风的作用形成的地形地貌。本题侧重本1.形成图中怪石的主要原因是（ ）A.风的作用B.地震C.火山课知识的及系列措施遏制。下列措施可以采用的是（ ）。C.过度开垦学生回顾并梳理风对地球表面的变。善相关的认知结构。C.长白山天池能力提升二、我会连（4分钟）风蚀性地貌 沙漠戈壁雅丹地貌堆积形地貌 风蚀蘑菇学生用学到的科学知识解释自然现象，加深对“风的作用”的理解。帮助学生加深理解“风”也是变地形地貌的重要因素之一。实践三、我会做（20分钟）此题是选做本题重视学的变化和人类生活的影响，以及形成特殊地貌的案例，题。同学们学生知识迁在通过搜集进行科普宣传。资料制作科言组织能力技电子小报与伙伴交流创新的过程，再次梳理“风了学生学习（科普宣传的活动照片可粘贴在此处哦）的作用”对科学知识的地形地貌的影响。学生的科学素养。评价学生自评：作业整洁正确率高创新创意学生互评：作业整洁正确率高创新创意设计教师评价：评语：作业整洁正确率高创新创意参考答案或提一、1.A 2.B二、3.A示三、略第6课水的作用类别内容作业分析设计意图知识巩固一、我会选（4分钟）通过练习同学们会加深对“雨水对土地的侵蚀作用和河水对土地的侵蚀和堆积作用”的理解。本题侧重本课知识的及时巩固，促使学生回顾并梳理水对土地的作用的认知，完善相关的认知结构。1.模拟降雨对土壤的作用时，在土壤表面撒一些带有颜色的沙子是为了( )。B.防水 C便于观察2.河床坡度较大的地方与坡度较小的地方相比,水流的速度( )。B.较快 由( )引起的。A侵蚀作用 B风化作用C.沉积作用4.关于下图所示的地形，下列说法中错误的是()。A.乾坤湾的形成是因为内侧和外侧水流速度不同造成的。B.黄河入海口的沙洲是流水的侵蚀作用形成的。C.水对土壤既有侵蚀作用,又有沉积作用。能力二、我会填（4分钟）本题是知识帮助学生加的迁移，加深理解水也了一些疑问，请你帮他解答。深对“降雨给是变地形地提升细小的水流会带动土壤和有颜色的沙子沿坡面向土地带来的貌的重要因下移动，流水汇聚到斜坡低洼处形成径流，侵蚀作用变化”的理素之一。更 。 [填强”或“弱”]解。实践三、我会做（20分钟）此题是选做本题重视学题。同学们以致用，培在制作科技养学生知识展览，向身边的伙伴进行科普宣传。小报的过程迁移的能中，再次梳力，与伙伴理降雨和河交流的能创新（科普宣传的活动照片可粘贴在此处哦）水对地形地力，激发了貌的影响。学生学习科学知识的热情。评价学生自评： 作业整洁正确率高创新创意学生互评： 作业整洁正确率高创新创意设计教师评价： 作业整洁评语：正确率高创新创意参考答案或提一、1.C 2.B 3.C 4.B二、1.强 2.大、泥土示三、略第7课总结我们的认识类别内容作业分析设计意图知识巩固一、我会选（3分钟）通过练习同本题让学生小艺在研究“有无植物的覆盖对土地侵蚀的影响”过程中，产生了一些疑问，请你帮他解答。1.在探究有无植物的覆盖对土地侵蚀影响的实验中，改变的条件是( )梳理植被对土地的影响的认知，知学们会加深道植被对土A坡度的大小B.有无植物覆盖C.降雨量的大小对“有无植物的覆盖对土地侵蚀的地有保护作用，使学生意识到保护2.下图是小艺在实验中看到的现象，影响”的理植物和保护解。环境的重要性。完善相关的认知结构。 覆盖的土地比 覆盖的土地受到的侵蚀作用更严重。（选填“有植物”或“没有植物”）能力二、我会判（4分钟）通过几种特本题是知识1.长白山天池是一个火山口湖。 （ ）殊案例的判的迁移，引2.雅丹地貌是雨的侵蚀作用的成果。（ ）断，同学们导学生用学提升3.在雨水的侵蚀作用下形成了黄土高原“沟壑纵会知道影响到的科学知（ ）地形地貌的识认识自4.我们把地面的岩石、沙土在水、风、重力等作因素是多方用下，被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。 （ ）面的。响地球表面5.火山、地震是来自地球内部的运动，不会对地变化的因素表产生影响的。 （ ）是多方面”的理解。实践创新三、我会做（15分钟）经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理，补全下面的思维导图（也可以自己创作），再和小伙伴说一说收获吧！地内力因素地形地貌 球表面的外力因素 变化人类活动（思维导图可粘贴在此处哦）此题是选做同学们能回题。地球内顾并梳理出部力量如地影响地球表壳运动产生面变化的因的力，与外素。培养学部因素如生知识迁移风、水等，都会影响地球表面的形的能力，语言组织能力与伙伴交流态。人类自的能力，激身的活动也发了学生学在改变着地习科学知识表的形态。的热情，提升了学生的科学素养。评价学生自评：作业整洁正确率高创新创意学生互评：作业整洁正确率高创新创意设计教师评价：评语：作业整洁正确率高创新创意参考一、1.B2.没有植物有植物答案二、1.√2.× 3.√4.√5.×或提三、略示六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容1.从地形图上可以