计算机教育普及及提高

计算机教育普及及提高我校从1987年开始进行计算机教育，现有中华学习机28台。目前，高段学生中基本普及了计算机知识。1987年至1992年，我校学生代表队在宁波市青少年计算机比赛中获得了〃五连冠〃的优异成绩。下面将我校抓好计算机教育的一些做法作一简介。一、坚持，及提高两手抓在计算机教育中，我们坚持在普及的基础上抓提高，既达到了普及计算机知识的目的，又为人才的冒尖提供了条件。为在学生中普及计算机初步知识，我校从四年级开始增设了每周1节的计算机课程，我们要求每个学生通过学习了解计算机的基础知识，学会一种计算机语言，掌握基本的操作技能，具备初步的阅读、输入、运行简单程序的能力，为今后进一步学习打下基础。在增设计算机课程的同时，学校还建立了计算机兴趣小组，把普及教育中发现的优秀学生选拔到兴趣小组中来.小组成员一般控制在25人左右，保证一人一机。每周安排两次活动时间，除学习一些规律性知识（数据结构、编程技巧）外，其余时间让学生进行上机操作。我们要求兴趣小组的学生不但能独豆地操作，而且须具有应用计算机解决实际问题的能力。二、通过多种途径，激发学习兴挽计算机教育中如只注重知识的传授，而忽视兴趣的培养，学生会感到枯燥，产生厌倦心理。我们在教育中，主要通过以下途径，激发学生的学习兴趣。L上好入门课。第一堂计算机课，我们先给学生演示一些有趣的游戏、音乐、动画等软件，并当场编写程序，请计算机当教师，让学生直接参与解题。当学生产生浓厚的好奇心后，教师向学生介绍计算机的发明、发展及在当今社会中的重要作用，使学生明确学好这一新兴学科的重要意义。2.重视教育的实用性。在教育中，我们鼓励学生用计算机知识解决数学问题，如百鸡问题、鸡兔同笼问题、渔夫分鱼问题等。我们要求学生编出程序在计算机上通过运算得出结果。这样，学生感受到了计算机的实用价值，更增强了他们学好这门课程的决心。3.引入竞争机制。如校兴趣小组成员在各班中选拔，在全体学生中培养竞争意识。每当进行计算机比赛的前一个月，兴趣小组内每隔两天进行编程操作比赛，用累计得分的方法选拔参赛者。三、探索教学方法，提高学习效益小学生的知识水平制约了教师使用计算机的专业术语进行知识传授，为此，我们注意不断探索教学方法来提高教学效益。1.运用比喻方法讲解一些抽象的概念。如讲解变量概念时，把一个个变量比作一只只能存能取的方盒子;教学循环语句的结构时，将它比作夹心饼干。2.采用类比方法，从生活常识中抽象出编程技巧。在教学〃求几个数中最大数〃的方法时，教师用拳击赛中〃打擂台〃的例子类比出〃求最大数〃的方法。3.借助实验的方法。如在讲解三角转换时，教师通过交换两个瓶子中的不同颜色的墨水的实验，向学生提示了〃三角转换法〃的基本思路。四、根据学科特点，注，能力培养1.加强上机操作，培养动手能力。我们根据学科特点及学生的实际接受能力，改变了过去一般先讲基础知识再讲语句，讲了完整的程序再上机操作的做法。一开始，我们就让学生讨论结构完整的程序，把基础知识的介绍和操作技能的培养紧密结合起来。这样，不仅促进了学生对知识的理解，而且提高了学生的操作水平。为提高小组内尖子学生操作的熟练程度，我们要求这部分学生每天保证一小时左右的上机时间,加强系统训练。我们从英文打字入手，重点提高学生击键速度。首先，让他们熟记各字键的位置和手指分工，接着按区进行了强化训练，要求学生达到不着宇键能按下规定字键的水平。最后，进行大量英语课文翰入练习。经过循序渐进的训练，学生完全实现了〃盲打〃，击键速度明显提高，选手们英文打字速度每分钟从原来的40个，提高到80个，进而又提高到15。一220个，达到了一级打字员的水平。从英文打字，直至编程序，无论何种教育内容，我们总是尽可能多地给学生上机的机会，让学生在游泳中学会游泳，培养学生解决实际问题的能力。2.培养学生独立阅读的能力。为拓宽学生的思路，我们要求学生认真阅读计算机教育方面的报刊上的好文章，学习他人独特的编稗方法，把有保存价值的记录下来，供作日后的参考。3.进行结构化思维训练，发辱学生的粤维能力.在解题过程中，要求将大间题分娜为若干个相对独立的小间题，每个小间题又分别用一个程序来解决,从中抓住间题的关健所在.通过长折的训练，提高了学生对事物的洞察力和分析能力'六年的计算机教育实践使我们更加坚定了