《发生在肺内的气体交换》说课竞赛

第二节发生在肺内的气体交换（第2课时）说课流程说教材

说学情

说教法学法

说教学过程

4123一、教材分析(一)教材内容及地位

《发生在肺内的气体交换》是人教版生物学七年级下册第四单元第三章第二节的内容。第一节内容我们已经学习了人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，这节内容再从肺具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。

呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。

（二）教学目标200820072006200520042003200220012000培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。

说出肺泡适于气体交换的特点；概述肺泡与血液的气体交换过程；理解气体交换的原理。通过探究吸入和呼出的气体成分的变化，培养学生分析问题的能力；通过观察图片、动画等活动，概述肺与气体交换的过程。知识与能力过程与方法情感态度与价值观重点肺泡适于气体交换的特点肺内的气体交换过程难点（三）重点和难点气体交换的原理学生对了解自己每天都在进行的呼吸感兴趣，乐于探究实践。但抽象思维仍不发达，分析能力也有待提高。七年级学生虽然具有一定的生物基础知识，但缺乏物理学基础知识。日常生活中也积累了些有关生物的经验，但是这些经验浅显的。已有知识学生特点二、学情分析三、教法和学法指导：教法学法

自主探究法

合作交流法实验法直观教学法

谈话法

观察法教学过程导入总结练习新授原理：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。（一）实验导入澄清石灰水对比呼出的气体和空气中的气体含量有什么区别？（二）探究新知肺泡血液氧气二氧化碳肺泡毛细血管有利于气体交换的结构特点：1.肺泡数目多（上亿个）；2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；3.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。原理：气体扩散发生在人体内的气体交换：肺泡血液氧气氧气二氧化碳二氧化碳组织细胞（细胞的呼吸作用）原理：气体扩散（三）达标检测：1、肺泡位于（）A.气管周围B.支气管的末端C.肺的底部D.毛细血管的末端2、人呼吸时，呼出的气体成分是（）A、水蒸气和二氧化碳B、全部是二氧化碳C、氧气多于二氧化碳D、二氧化碳多于氧气3、下列说法正确的是（）A、人体呼吸时，呼出的气体全部是二氧化碳B、肺适于气体交换的原因只是因为肺泡只由一层上皮细胞构成C、血液中的氧通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里D、只有深呼吸时，才能把肺泡内的气体全部排出、BDC4、法医判断死婴是否产前死亡，方法之一是将死婴的肺剪下，投入水中，看其是否下沉，如果下沉则为产前死亡，其理由是（）A、婴儿肺的质量大B、产前婴儿肺充血C、死婴肺泡充满痰液D、死婴在母体内未吸入空气，肺呈实体状态5、肺泡内的气体进入血液需要经过（）A、一层细胞B、两层细胞C、三层细胞D、四层细胞6、简答题（1）A是

气，判断的理由是

B是

气。（2）呼气中的二氧化碳的主要来源是

。B气体成分AB氧气20.9614.30二氧化碳0.045.60氮气79.0080.10合计100.00100.00吸入A气体中氧气容积百分比高