鲁教版九年级物理下册 （电生磁）电磁现象 教学课件

电生磁

奥斯特实验

1820年，丹麦物理学家奥斯特在做实验时偶然发现：当导线中通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。（1）认识电流的磁效应；（2）知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似；（3）会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系。学习目标一、电流的磁效应观察与实验：电流的磁效应当直导线触接电池通电时，你能看到什么现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？一、电流的磁效应这个磁场与地磁场方向不同，所以磁针转动。（1）磁针通电后转动说明了什么？通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。一、电流的磁效应电流的磁场方向跟电流方向有关。（2）磁针改变电流方向后转动说明了什么？一、电流的磁效应1.电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。2.通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。二、通电螺线管的磁场1.将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。螺线管二、通电螺线管的磁场探究通电螺线管的磁场是什么样的演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。实验改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。二、通电螺线管的磁场实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。二、通电螺线管的磁场仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。预想可能的不同种情况，小组间交流。做一做NSNSNSNS通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。二、通电螺线管的磁场结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。三、安培定则你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N极就在我的前方。蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边。三、安培定则用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结一、电流的磁效应

通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。二、通电螺线管的磁场通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。三、安培定则用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。随堂练习1.判断下面螺线管中的N极和S极：2.判断螺线管中的电流方向：NSSNNS3.根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。电源SNNS+—谢谢电生磁

学习目标1.通过奥斯特实验能表达电流的磁效应，感知电能生磁;2.能通过实验探究出通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似;3.会用安培定则判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。探究一1.电生磁吗？2.若能生磁，磁场方向受什么因素影响？实验仪器（两套）：一根导线，一节干电池，一个小磁针分组要求：①四人一个探究组，两人一个实验组；操作要求：①将导线平行的放置在静止的小磁针上方；②接通电源，观察现象。然后立刻断电。奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习。他相信各种自然现象间存在联系。在多次实验失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系,引领科学工作者进入了一个崭新的物理世界,为人类步入电气化时代奠定了基础.

探究螺线管的磁场思考：螺线管的磁场与哪种磁体的磁场类似？

探究二探究螺线管的磁场要求：

1.你来用小磁针证明螺线管的磁场分布与条形磁体是相似的；

2.与课本P121图20.1-7进行比较，指出通电螺线管磁场分布的哪些特征证明与条形磁体的磁场是相似的。探究二

通电螺线管的极性与什么因素有关探究三甲乙丙丁交流讨论：通电螺线管的极性不同，是由什么因素决定的？并说明分析哪几个图得到结论。NSNSSNSN安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N级。NSNS活动四安培定则1．判断下面螺线管中的N极和S极：2．判断螺线管中的电流方向：NSN练一练练一练3.有一个蓄电池，正负极标识已经模糊不清。如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材，你能判断蓄电池的正、负极吗？说说你的具体做法。课堂小