一年级新标准英语1教学计划

一年级英语教学工作计划2009年秋期陈燕金秋季节，我们迎来了新的学期，本学期一年级开设了英语，我担任一年级三班的英语教师。“好的开端，成功的一半”。一年级的孩子们很多都是第一次接触英语，应该说正处于开始学习英语的浓厚兴趣的阶段，我们要为学生设计一个更适合他们的教学计划，使我的工作和孩子们的学习都能有一个良好的开端。现根据具体情况制定如下计划：一、学生情况分析：一年级的孩子刚到学校，对各学科都不了解，因此英语对他们来说也是一门新鲜的学科，他们好奇、好学，但是并不懂得学习英语的方法。他们对英语活动有兴趣，但是目的性不强。可能家长中多数不具备辅导孩子英语学习的能力，部份家长对英语这门学科很重视，但也有部份家长对英语学科的重视还不够。但是我相信，在起始阶段，不仅以有趣的课堂活动来抓住学生的心，以积极的教学态度对待孩子，让他们能够积极主动的参与到课堂活动中来，而且注重学生学习能力、学习方法的培养，注重教学细节，争取家长的配合，相信能够让孩子们在一年级的学习中为今后的进一步学习打好基础。我所教学的那个班，人数比较多，由于学科的特点，每节课很难做到人人过关，因此要更加注重对学生的课堂学习，课外学习，家作完成等进行过程性的记录。形成有效的评价和激励的机制。对于学生家长来说，如何辅导孩子的英语学习也是需要老师多作宣传。由于学生年龄较小，缺乏主动学习意识，课外的英语听、说还需要在家长的帮助下才能进行。因此家长还需要了解如何协助孩子的英语学习，提供一些帮助，让孩子初学英语之路走得更好。学生的学习能力有差异，要切实帮助这些学困生战胜失败、树立自信心，除了教师要对他们进行帮助，还要利用群体力量教育帮助他们，在班级小组活动中为困难学生创造学习环境和氛围；利用先进榜样激励指导他们，介绍优秀的学习事例，巧妙的学习方法，良好的学习习惯熏陶感染学困生，并指定专人结成一帮一小组，具体指导，长期关注；对他们的任何一点进步及时肯定、鼓励，当众表扬，表明教师的态度及前进的方向；同时可与家长配合，帮助他们可适当在课后补课等。采取这些帮扶措施相信他们很快就会有所进步。争取在英语学习的起始阶段尽量避免学生掉队。以上就学生的学习情况进行了分析，针对这些情况，需要在教学中改进教学方法，找到适合他们的课堂教学模式，树立他们的学习信心，提高他们的学习兴趣，使每一个学生都能兴致勃勃地上好英语课。二、教材理解本期一年级使用的是NSE教材一年级起点第一册，这是一套具有新的教学理念，形式活泼，内容新颖，任务真实的配套系列，教材中的人物形象深受孩子们的喜爱，同时简单生动的语言,琅琅上口的英语儿歌和韵文出现在每一个教学时段，其中穿插的英语活动更能激起孩子的兴趣。本期本册教材共有10个教学模块，每个教学模块有包含二个单元。其中第一单元是语言呈现（语言发表）单元，第二单元是语言练习（语言练习）单元。通过学习本册教材孩子们能进行问候，介绍，谈论物体等。下面就我对本册教材的认识做出以下分析；1、跨文化背景教育本册教材中,四个小主人翁是来自中国的一个小男孩、一个小女孩，以及来自英国的两个小孩子。以四个小孩子的学习生活作为一个大的语言环境，让学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成开放和合理的跨文化意识。2、尽量为学生创设英语学习环境本册教材在选择话题时，把教材内容“活”化为生活，改变“学”而不动的状况，把教学内容与实际生活相结合，以教室为舞台让学生始终进入交际体验状态。这种在给学生创设英语环境中进行学习是学生"习得"语言的机会。3、以学生为中心，体现个性化的学习思想本册教材中，在教材内容的选择上，及课堂练习上都特别鼓励学生按照自己个性自主学习，对同一个内容对不同的学生可以有不同的要求，甚至可以允许学生自己选择内容进行学习，学生在某一个方面可以超过平均水平，也可以在某些方面不达到最低水平，给学生最宽广的个性化学习空间。同时本教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量的语言活动，以激发学生的学习兴趣，特别是在学生活动用书中，对不同智力、不同层次的学生要求是不相同的，除了要求学生达到《标准》的要求外，同时为学生设置了宽广的个性化学习空间，是学生既能完全达到课程标准的要求，又有机会充分张扬自己的个性。真正做到了一个标准多种要求。4、体现教法的多样性在本册教材的十个教学模块中，每一个模块都可以采取多样的教学方法，因为编者在选择教材内容时就注意到了它的灵活性，给每一位教师以充分发挥自己教学才能的空间，让教师可以根据自己学生的情况选择和确定教学方法，真正做到教无定法。5、培养学生的全面素质教材中有一个rojects，在这个模块中，培养学生动口,动脑，互相协作来完成一些项目，这样即可以锻炼学生使用所学语言又可以加强学生间的团结协作精神，培养他们的合作意识。而故事模块又使学生了解英语国家儿童的童话故事，加深学生对语言的印象并最终能使用和运用这些语言。本册教材还有与其它册教材所共有的一个特征：始终坚持以兴趣第一的思想，着重培养和保持学生学习英语的兴趣。三、教学目标根据《标准》中对小学英语教学目标的分解，结合我们学校的具体情况特拟订本期的教学目标：（一）总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情（如涂色、连线等），能做简单的角色表演，能唱简单的英语歌谣，能在图片的引导下听懂和读简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，对英语学习中接触的异国文化感兴趣。（二）具体目标听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语，

6、能唱英语儿童歌曲5一10首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演；

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间平均每周20一45分钟。（三）情感目标：

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（四）学习策略目标：1、学会使用复读机，或点读机，养成坚持听录音的习惯；2、主动向老师或同学请教；

3、积极与他人合作，共同完成学习任务；

4、对所学习内容能主动练习和实践；

5、在学习中集中注意力；

四、教学策略为了能完成教学目标，突破教学中的重难点，针对学生的个体差异结合前面实验班教学的经验和教训，教师要努力找到适合学生的教学方法，切实落实教学目标。1、首先要让学生懂得英语学习的重要性，要让学生重视英语这门学科。利用家长会等向家长多作宣传，争取家长的配合。让家长了解辅导孩子英语学习的方法。2、注重课堂常规的管理和训练，要以生动的教学形式吸引学生，同时让孩子们养成聆听录音，聆听其他孩子发言的良好习惯。养成动得起来，也能很快静得下来的习惯，形成较好的课堂节奏。3、培养学生的跨文化意识，理解教学内容所涉及的英语国家的日常生活习俗，并学会尊重英语国家的交际和生活习惯。并为学生提供尽量多的有关英语国家的风俗文化知识，如谢谢你.的使用。使学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成合理的跨文化心态。4、努力为学生创设各种情景，将课本上的各个话题进行整合，利用课外活动时间，组织学生进行情景对话，努力使学生学为所用。5、建立学生的英语学习过程性评价的记录袋，抓住学生在学习上的点滴进步和成绩，为学生记下英语学习的成长历程，争取在本学期将学生的成长记录袋与家长见面，扩大英语教学的影响力。7、改革课堂教学模式，创建不同类型的教学课型，形成自己独特的教学风格，同时提高课堂教学，让孩子们真正喜学、好学、乐学。8、加强对学生学法的指导，让学生掌握好的学习方法，尤其是学习有困难的孩子，使学生在学会学习的同时感受到学习的快乐。9、完善教学评价制度，采取课堂内对学生的课堂行为（参与活动情况、兴趣与主动性表现情况等）进行课堂记录，课外有家长、学生、教师三结合的评价体系记录，在期末时再进行综合评价。五、评价与检测学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说。所以，在评价学生时也应围绕这两个能力方面来展开，而不只局限于学生是否会读、会背，在评价时应着眼于学生应用知识的能力。评价应以形成性评价和终结性评价相结合，而形成性评价则以学生成长记录袋中的记载为依据，期末终结性评价主要以口试和听试相结合，听试主要可以采用听然后重复、听然后回答、听然后唱、听然后做动作等，也可以鼓励学生自己选择测试内容。口语评定时，采用等级制，口试的目的在于促进学生口语的提高和发展，评定标准宜宽不宜紧，宜粗不宜精，宜简不宜繁，形式上可根据所学内容进行归类，汇编，然后以模仿，自由交谈，唱英文歌，看图说话，听音做动作,师生问答等形式对学生进行口试。应注意在口试时保持学生的兴趣，使学生体验到成功，这样才能进一步促进小学生的继续学习和发展。六、教学进度本学期一年级每个周有三节英语课，具体安排如下：周次内容教学目标第一周Hello.能进行简单的问候和告别；能向别人介绍自己。第二周Howareyou？知道一般的问候语的回答形式。第三周What’syourname?会问别人的名字。第四周I’maboy.能自我介绍。第五周国庆节放假第六周Howmany?识别数字1—5。并能对数字提问。第七周Howmanygirls?熟悉数字6—10。第八周It’sred能辨别和描述颜色。第九周Howmanygreenballs?能描述各种颜色的东西和动物。第十周Sitdown.能发指令。第十一周Thisismyteacher.能用本课句子介绍身边的物品。第十二周What’sthis?能询问及回答身边的物品。第十三周Isitadog?对不熟悉的东西能换种方式问。第十四周It’sablackcat.会介绍颜色。第十五周Howoldareyou?能和家人，朋友介绍年龄。第十六周Ha