Unit4 Seeing the tor大单元教学解读 译林版三起五年级英语下册

UNIT4Seeingthedoctor单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。.语言能力：学生能听懂、会读、会说check,dentist,anything,bedtime,brushone'steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache,hurt,should,havearest,pointat。能听懂、会读、会说日常用语What'swrongwith…？、…have/hasa…、Whatshould…do?>You/he/sheshould…。能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。能完成Funtime中的任务，与同学合作完成生病看医生的场景表演。.文化意识：能体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。循序引导，创设情境，给予学生操练语言搭建展示的平台，使学生能够利用语言知识大胆表达，潜移默化地渗透人文教育理念，做一个乐于助人的好孩子，同时注重健康，享受生活。.思维品质：能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。能理解并掌握运用Grammartime中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。医生建议的熟练掌握使用，学生阅读能力、看病场景的语用能力培养，以及联系实际、学生思维突破训练和情感教育的渗透。.学习能力：能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。能够在情境中分析、理解、表演课文，能够熟练使用句型交际，实现自由表达，从而提高学生阅读能力和语用能力。通过整体感知、三步阅读和情境表演等，使学生熟练掌握看病类词组、句型，能够在实际操练中灵活运用。二、单元内知识关联.单元说明：本单元分为Storytime、Funtime&Grammartime、Cartoontime&Culturetime、Soundtime&Checkouttime&Tickingtime四部分组成。Storytime讲述的是苏海感冒去看医生的过程以及迈克去看牙医的过程由此引起新单词feel,check,should和新短语brushone'steeth,drinkwater,eatsweets,以及新句型What'swrongwithyou?Ihave…/Ifeel…。由四个环节组成:Lead-in;Presentationtime;Consolidationtime;Summarytimeo要求学生能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。能初步用句型What'swrongwith・・•？、…have/hasa…、Whatshould…do?>You/he/sheshould…询问病情，给不同的病症提出建议。Grammartime主要讲的是由what引导的两个特殊疑问句，一个是医生看病用语：What'swrongwithyou?另一个是病人询问医生的用语:WhatshouldIdo?Funtime出示了四组词组，词组旁边注有相应的标志，让学生用教材给出的对话进行角色扮演，此板块是对storytime的复习和巩固。由四个环节组成:Lead-in;Grammartime;Funtime;Summarizeandshareo要求学生能理解并掌握运用Grammartime中人称代词宾格的用法和情态动词Should的用法及规则。能与同学合作完成Funtime中的拓展表演。Cartoontime呈现了猴子、兔子、大象和长颈鹿来到医院治疗损失，Bobby给他们包扎引出的一系列故事，在欣赏故事的同时，学会单词：hurt,feel,pointat等新单词,继续巩固storytime板块的句型。Culturetime通过量体温询问体温情况，了解华氏温度和摄氏度的区别。由四个环节组成：Cartoontime;Culturetime;Consolidation;Summarytime。要求学生能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。层层递进的活动设计分步解读卡通故事，关注学生的趣味阅读，同时引导学生略读、寻读、精读，渗透阅读技能的指导。Soundtime主要教学任务是让学生通过听单词chair,chicken,lunch,much,teach的发音学习字母组合ch的发音。在教学时，可以采用听、说，比较的方法让学生仔细辨识ch的发音情况。Checkouttime分为两个部分。第一个部分是复习巩固should句型，第二个部分是听录音并选择。Tickingtime包含三项内容：能够用英文谈论疾病。能够用should和shouldn't给别人建议。知道字母组合ch的发音。由四个环节组成:Lead・in;Checkouttime;Soundtime;Summarytime。本节课学生能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。医生建议的熟练掌握使用，学生阅读能力、看病场景的语用能力培养，以及联系实际、学生思维突破训练和情感教育的渗透。.单元重难点：能初步用句型What'swrongwith…？、…have/hasa…、Whatshould…do?、You/he/sheshould…询问病情,给不同的病症提出建议。能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。能理解并掌握运用Grammartime中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。能与同学合作完成Funtime中的拓展表演。能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。三、单元学业质量英语课程标准强调培养学生英语听、说、读、写能力，提高学生英语综合语言运用能力。本单元设计紧扣学生英语核心素养培养的四个要素，即语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，通过两个人物看病的场景呈现，引导学生分层阅读，使学生整体感知语篇，逐层深入理解语篇；通过活动设计、情境创设，培养学生语言运用能力以及合作意识；培养学生灵活运用语言的能力，也使学生懂得了朋友间应该互相帮助，相互关心，情感教育升华。四、单元内课时安排本单元共四课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。第一课时：Storytime：讲述的是苏海感冒去看医生的过程以及迈克去看牙医的过程由此引起新单词feel,check,should和新短语brushone'steeth,drinkwater,eatsweets,以及新句型What'swrongwithyou?Ihave…/1feeb^o第二课时：Funtime&Grammartime：Grammartime主要讲的是由what引导的两个特殊疑问句，一个是医生看病用语：What\wrongwithyou?另一个是病人询问医生的用语：WhatshouldIdo?Funtime出示了四组词组，词组旁边注有相应的标志，让学生用教材给出的对话进行角色扮演，此板块是对storytime的复习和巩固。第三课时：Cartoontime&Culturetime：Cartoontime呈现了猴子、兔子、大象和长颈鹿来到医院治疗损失，Bobby给他们包扎引出的一系列故事，在欣赏故事的同时:学会单词：hurt,feel,pointat等新单词，继续巩固storytime板块的句型。Culturetime通过量体温询问体温情况，了解华氏温度和摄氏度的区别。第四课时：Soundtime&Checkouttime&Tickingtime:Soundtime主要教学任务是让学生通过听单词chair,chicken,lunc