333教育综合-教育原理第六章-教学课件-

第一编333教育综合复习重点-教育学原理第六章教育制度第六章教育制度第一节教育制度概述第二节现代学校教育制度第三节我国现行学校教育制度第一节教育制度概述一、教育制度的含义和特点所谓教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。教育制度既有与其他社会制度相类似的性质，又有其自身的特点。（一）客观性。（二）规范性。（三）历史性。（四）强制性。二、教育制度的历史发展教育制度随着社会的发展变化而发展变化，在不同的历史发展阶段表现出不同的发展状况。1、原始社会2、在古代阶级社会之初3、现代教育制度教育制度在当代还在不断地发展。第二节现代学校教育制度一、学校教育制度的概念二、现代学校教育制度的发展三、现代学校教育制度的变革学校教育制度的概念现代教育制度的核心部分是学校教育制度。学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限以及它们之间的关系。现代学校教育制度的发展现代学校教育制度在发展过程中逐渐形成了三种主要类型：一是双轨学制；二是单轨学制；三是分支型学制。原来的西欧学制属双轨学制，美国学制属单轨学制，苏联学制则是分支型学制。现代学校教育制度的变革现代学校教育制度在形成后的近百年来，不论从学校系统还是从学校阶段来分析，都发生了重大的变化。（一）从学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方

向发展从发展过程可以得出两点结论：第一，义务教育延长到哪里，双轨学制并轨就要并到哪里，单轨学制是机会均等地普及教育的好形式；第二，综合中学是双轨学制并轨的一种理想形式，因而综合中学化就成了现代中等教育发展的一种趋势。（二）从学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化每个阶段重大变化．幼儿教育阶段。．小学教育阶段。．初中教育阶段。．高中教育阶段。．职业教育阶段。．高等教育阶段。第三节我国现行学校教育制度一、我国学校教育制度的演变二、我国现行学校教育制度的形态三、我国现行学校教育制度的改革一、我国学校教育制度的演变1、我国学制的建立是从清末开始的。“废科举，兴学校”，改革教育，制订了现代学制。1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦

称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未及实施，到1904年又颁布了《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。这个学制的指导思想是“中学

为体，西学为用”。其突出特点是教育年限长，总共26年。2、第一次世界大战以后，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。这个学制受美国实用主义教育的影响，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神，谋求个性之发展，注重生活教育，使教育易于普及，给各个地方留有伸缩余地。在学校系统上，将全部学校教育分为3段5级：这个学制虽几经修改，但基本没有变动，影响深远。3、1949年中华人民共和国成立。1951《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。我国比较完整的学制，在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》里得到了确认。它包括以下几个层次学前教育初等教育中等教育高等教育二、我国现行学校教育制度的形态三、我国现行学校教育制度的改革根据我国教育改革的实际情况，我国现行学制还需要继续改革，以适应社会发展对教育不断提高的要求。（一）加快发展学前教育