苏教版小学三年级科学上册学习教案-纸

2.纸演讲人1课时01提出问题02纸04四大发明之一吸水05【板书设计】03目录【教学目标】在右侧编辑区输入内容1．知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。在右侧编辑区输入内容2．能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。【教学重点】了解纸的一些特性和特点。【教学难点】学生根据老师提供的材料，小组合作实验，探究不同纸的特点。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：各种纸及纸制品，检测纸性质的工具。【教学时间】3．意识到保护天然资源的重要性，养成节约用纸的好习惯。011课时激趣导入，了解纸的有关知识了解纸的发展史1．谈话：你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人）2．师：对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。激趣导入，了解纸的有关知识了解纸在生活中的用途1．随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？2．课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。3．小组内相互交流。4．生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……）小结：从刚才的交流中，我们发现这些不同的纸，有着许多有趣的性质，这节课，我们就来研究它们。激趣导入，了解纸的有关知识了解纸在生活中的用途二、自主探究，研究纸的特点02提出问题提出问题师：你想到研究纸的哪些性质呢？学生提出问题，教师板书：结实、光滑、吸水、厚薄、软硬……2．梳理问题。师：同学们提出了这么多的问题，一节课我们是研究不完的。这里面有的问题是很简单的，很容易就能解决，同学们可以在课后去研究。今天这节课上我们就来重点研究纸的结实程度、吸水性、两个性质。问题探究1．研究同种纸的结实程度。（1）下面我们首先研究纸的结实程度。老师有一张卫生纸，我一直很想知道：它不同方向的结实程度是不是一样的？我们按照上面的条纹，左右方向，称为“横向”，上下称为“纵向”。我把它裁开，（教师裁纸）你们猜猜，那个方向的纸条结实？师：争论下去没结果，动手试一试才能确定。你们准备怎样试呢？（学生思考）问题探究讨论确定研究方法.生：把它们套在一起拉一拉，看谁先断了，说明这个方向的不结实。师：:怎么拉？（学生演示拉的方法）你们同意吗？师：把它们剪得一样长。请你来拉拉看（生试拉）结果如何？（横的断了,它没有纵的结实）你们都想试试，是吗？老师为大家准备好了纵向、横向裁下的两条长宽一样的纸条。那就试试吧！（3）学生动手实验。（4）交流实验结果。师：结果如何？（我们也是横的断了……）把横向纸条举起来让我看看，都一样呀！这可真神奇呀！通过这个实验，我们发现：同种纸横向纵向的结实程度不相同。问题探究讨论确定研究方法.2．研究吸水性。（1）刚刚我们研究的是结实程度。那其他这些性质如何呢？老师为同学们准备了三种不同的纸，让大家进行比较研究。你们想针对那个问题进行研究呢？小组快速商量一下。（小组快速决定）师：大家都想研究的吸水性实验要用什么方法进行呢？小组内讨论一下。我们可要比，哪个小组的实验更科学更公平了。师：交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的方法有没有什么不完善的地方？给点补充或建议。问题探究讨论确定研究方法.01A．生：用滴管同时分别往每一种纸上只滴一滴水，看哪种纸上的水印“长”得最大。师：你为什么要求在每种纸上只滴一滴水呢？生：因为只有向每一种纸都滴相同多的水，才能正确比较出水迹的大小。020304师：大家都同意你们小组的方案，你能演示给大家看一下吗？第三小组上前演示：由一个同学依次向每一种纸滴一滴水。师：同学们赞同他的想法吗？（赞同）还有哪些小组跟她们研究主题一样的？有没有建议？还有别的方法吗？B．生：将所有的大小相同纸都放在水里浸湿，然后分别将每一种纸上的水挤到一个瓶子里0506问题探究讨论确定研究方法.1，再来比较哪一瓶里装的水多一些，就说明哪种纸吸水吸得多。2生：我对他的方法有一点补充，应该将所有的纸同时放入水里浸湿，然后还要同时取出来，再挤出水来比较。4师：每个小组采用一种方法进行实验，要明确只有规范的实验操作，结果才准确！3师：你们小组接受他的建议吗？其他小组还有别的方法吗？问题探究提出合作要求，小组进行研究实验前，我提两个要求：一是小组长组织好你们组的活动，小组成员要积极参与，密切配合，安安静静做试验；二是小组内分工要明确，做好记录，保护好实验器材。能做到吗？赶紧分分工，开始实验吧！问题探究分组汇报研究成果师：同学们收拾一下，把工具放入材料篮，坐好。哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。你们组是怎么研究的，有什么发现？②成果共享。提问：针对大家的研究成果，你又有什么收获？（4）我们现在知道了：不同的纸性质不同，所以用途也不同。我们更清楚地知道了，为什么生活中的纸制品要用不同的纸来制作了吧！问题探究总结下课，倡导节约用纸23%Option11．谈感受，知道节约用纸。2．课件出示节约用纸口号进行小结。师：你们说得