只有一个地球说课课件

只有一个地球说课教师：时贺娟说课流程：说教材说教学目标说教学重、难点说教法和学法说教学过程说板书设计《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇科学知识说明文。“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。说教材根据新课标理念，结合本课的特点和学生的认知规律，我确立了如下的教学目标：1、知识目标:学会10个生字。能正确读写下列词语：遥望、晶莹、渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。2、能力目标:体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。3、情感目标：培养自主探究的学习能力和搜集处理信息的能力。默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。说教学目标

为了较好地完成教学目标，我把领悟"只有一个地球"的道理，激发学生热爱地球，保护生态环境的情感作为本课的教学重点，把理解"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。"的含义作为本课的教学难点。

说教学重点、难点我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。具体的学法是：课前我布置学生预习课文，收集有关地球灾难及环保的资料。课堂上，我引导学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，放手让学生自读质疑，学生间互相交流、讨论，再结合远程教育资源，让学生自己去发现问题、探究问题、解决问题，最后明白“只有一个地球”的道理。说教法和学法《语文课程标准》指出：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。基于新课程的理念，我在本课的教学中设计了“激情——导学——实践”等教学环节。说教学过程激情叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”我让学生观看课件所展示的地球美景，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。1、学生自学。在充分调动学生学习兴趣的基础上，我运用课件出示自学提纲。导学自学提示：（1）用自己喜欢的方式自读课文，画出生字新词读一读。（2）将自己最感兴趣、最想了解的问题写下来。2、小组学习学生前后桌四人一小组学习课文的生字新词，相互正音。然后，再交流自学中所遇到的各种问题。学生小组学习，初步感知课文的主要内容，为深入学习课文做好准备。遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭

滥用威胁指望设想移民破碎目睹

裹着渺小璀璨扁舟和蔼可亲慷慨miǎokuànɡcìkānɡkǎilàndǔcuǐcànǎiɡuǒjīng

yíngjié3、师生共学。在鼓励孩子们质疑问难的基础上，师生共同梳理，归纳出三个探究主题。（1）探究主题之一——地球可爱在哪里（2）探究主题之二——地球为什么太容易破碎了（3）探究主题之三——人类有没有第二个星球可供居住地球可爱在哪里？

当学生在选择这一主题探究学习时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！地球为什么太容易破碎了？当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，然后观看下面这些人类破坏地球的图片。哥哥，我要回家？……森林：全球每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。污水：全球每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。沙漠化：全球每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。耕地：全球每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。

目前，全球饥饿人口已超过的10亿人。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。看到人类破坏地球的种种行为，看美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。

现在所使用的石油形成于几百万至几亿年以前，在可以预见的未来，全球石油还能用40.5年

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秀山锰矿资源探明总储量5000万吨左右，年开采量100万吨左右。而矿石要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才能形成。据第十一届世界能源会议估计，世界煤炭预测储量为13.6万亿吨，年开采总量约为80亿吨。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。我们到别的星球去居住吧！科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这时，让孩子们把最想说的话与同学们交流，这样情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。

让学生联系自己的生活实际，讨论并交流。为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在讨论交流的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。实践作业1、制作一张环保手抄报。2、写一份环保倡议书。3、做一次环保小宣传。这样的设计，使学生的学习由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，走向生活，真正体现了小社会，大语文教学观。只有一个地球

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