1-睿智坊-项目及模式12

会议日程09:00-09:10主席致辞

阮俊院长09:10-10:00项目及讨论式案例分析模式介绍

覃松主任10:00-11:00案例演练

潘峰主任教授11:00-11:10茶休11:10-11:40分组演练

主席顾问点评11:40-11:50讨论

全体11:50-12:10会议总结及下一步计划

阮俊教授

1中国医师协会精神科医师分会-西安杨森

2013年医学教育合作项目OOO20130306A3从到关注功能关注功能+技能从“关注功能”到“关注功能+技能”转变4医生的需求：基本知识诊疗思路:综合运用基本知识形成思路临床诊疗水平参差不齐讲师：

探究更有效传递‘思路’的方法’

有一定数量讲师MOH双基班睿智坊

睿智坊-省级16坊：就模式进行探讨、交流；并统一模式的教学方法

睿智坊--院级工作坊培训师：院内实践教学与会者：参与讨论；学习思路目标1：探寻有效培训模式；可以利用此模式授课的讲师目标2：通过教学实践使与会者了解‘思路’医生临床诊疗思路规范化中国精神分裂症诊疗思路培训师工作坊睿智坊智：注重培训师技能的提升睿：关注社会功能与临床诊疗思路的融合坊：培训师交流学习的平台“睿智坊”项目概况目的：搭建培训师交流和分享的平台，实践讨论式案例分析模式在临床教学中的应用通过讨论式的案例分析，研讨在“功能恢复”的治疗目标下，如何教授下级医生治疗策略及药物使用技巧培养288位“讨论式案例分析模式”培训师形式：在全国建立16个省级“睿智坊”，并定期开展省内和跨省级会议，探讨“讨论式案例分析模式”如何应用于临床教学参加的医生为大中型精神专科医院中有教学需要的临床专家6睿智坊分布7开展省份：北京上海广东浙江江苏山东湖北湖南福建重庆、四川陕西、河南华北东北睿智坊项目流程专家顾问会（CPA）院内应用讨论式案例分析模式培训标准案例项目启动会1月3月4月6月8月10月省级睿智坊-标准案例培训讨论式案例分析模式的教学方法省级睿智坊-临床案例用临床案例分享案例分析模式的实践跨省交流会-临床案例讨论式案例分析模式的交流与展示全年工作总结会（CPA）CPA全年工作总结院内应用讨论式案例分析模式实践临床案例院内应用讨论式案例分析模式分享优秀病例西安杨森搭建平台：8坊内培训师探讨“讨论式案例分析模式”的形式及如何应用于临床实践在院内开展培训什么是“讨论式案例分析模式”？提高临床医生诊疗能力的教学方法课堂式学习上级医生传帮带主动学习-向他人学习-互动式学习讨论式案例分析模式源于PBL（problembasedlearning），但为了便于临床操作，形式上做了调整。关键在于启发参会人员思考，而不是讲授内容，变被动聆听为主动思考提出并解决实际问题，而非系统的理论知识PBL：ProblemBasedLearning：以问题为基础的学习；基于问题式的学习；以问题为导向的学习；问题导向学习。从PBL到讨论式病例分析模式相同点逐渐递进的案例剖析强调主动学习引导式教学讨论与碰撞不同点PBL：以学生为主，系统学习，内容广泛“讨论式案例分析模式”：强调解决临床问题，从实际出发，探讨诊疗思路的实践讨论式案例分析模式的形式角色：主席、引导者和参与者主席：组织整个会议并在过程中进行评论引导者：主持和引导“讨论式案例分析”的整个过程参与者：针对提出的问题思考、讨论引导者成功的关键点能够撰写案例和提出问题案例必须完整，而且有代表性问题必须能够引发讨论，并且可以在Evidence-Based基础上得出相对一致的结论引导者的角色定位引导参与者思考和发言，尽量减少讲解的时间我们的愿景让288位资深精神科医师，对讨论式案例分析模式有深入的了解能够撰写教学案例，将功能理念融入案例中能够实践“讨论式案例分析模式”让2880位精神科医生通过“讨论式案例分析模式”提高临