2023年《鸿门宴》第一课时教案

2023年《鸿门宴》第一课时教案

朗读课文至少两遍，结合课文注释与工具书，完成《鸿门宴》预习学案。

学问与实力

1、了解楚汉相争的相关史实;了解司马迁及《史记》;驾驭和积累文言字、词、句式，疏通文意;

2、学会抓住关键词阅读文言叙事散文;学会概述文章的叙事脉络;

过程与方法

3、略读课文，疏通文意，把握人物关系;

4、朗读法和小组合作探究法;

情感看法与价值观

5、正确分析相识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点，相识鸿门宴这场斗争中刘胜项败的缘由。

一、导入，利用破釜沉舟和八面受敌的成语典故导入;(约5分钟)

二、介绍司马迁及《史记》。(约3分钟)

三、检查预习学案完成状况;(约7分钟)

四、mp3范读，感受文本的情感基调;(约12分钟)

五、略读课文，找出文本中出现的人物，填表，理清人物关系;(约3分钟)

六、梳理文本情节，把握文本思路;(约12分钟)

七、课堂小结，作业布置。(约3分钟)

一、导入。(约5分钟)

师：(板书破釜沉舟、八面受敌，并在而这之间正上方打上“?”)这个问号里面，有今日我们要学的课文须要我们解决的几个问题。谁能说出与这两个成语有关的历史人物?

生(七嘴八舌)：项羽、刘邦、楚霸王。

师：楚霸王就是项羽。同学们说的很对，主要就是这两个人。但其中有一个人和这两个成语都有关，这个人是——

生(齐)：项羽。

师：那么谁能简要地介绍一下这两个成语的出处和主要故事内容?

生1：“破釜沉舟”出自司马迁的《史记·项羽本纪》。公元前207年，秦围赵，包围了赵国的巨鹿城。项羽受楚王之命率楚兵渡过漳河，吩咐士兵砸碎做饭用的锅，凿沉了过河用的船，只带了够三天吃的干粮。楚军被推入“置之死地而后生”的境地，士兵们无一不以一当十，奋勇向前，结果大败秦军，取得斗争的成功。后来，人们就用“破釜沉舟”表示不顾一切，下定决心干究竟。

师：司马迁是什么人?

生1：西汉闻名的史学家、文学家。

师：很好，讲得简洁、清晰。“畏缩不前”、“置之死地而后生”、“以一当十”，多么形象啊。×说的就是我国古代闻名的`战役——

生(齐)：巨鹿之战。

师：巨鹿之战。时间是公元前207年。(在“破釜沉舟”的左下侧板书巨鹿之战(前207年))

师：等到项羽凯旋，召见诸侯诸将，他们“无不膝行而前，莫敢仰视”——都爬着往前走，不敢抬头看项羽。巨鹿之战加速了秦国的灭亡，项羽也以其威猛威震诸侯，初步确立了其霸王的地位，一步步走向其事业的顶峰。(在“破釜沉舟”和“?”之间画上向上的斜箭头)

谁再来谈一下“八面受敌”?

生2：“八面受敌”也是出自《史记·项羽本纪》。公元前202年，项羽被刘邦围在了垓下，在粮尽援绝的状况下，刘邦又运用攻心术，让士兵在夜里唱起了楚地的歌谣，使项羽以为楚地全被汉军占据，而丢失了斗志，最终败退到乌江，刎颈自杀。后来人们就用“八面受敌”表示孤立无援、四面受敌的境况。

师：说得很好。刚才讲的就是楚汉斗争的最终决战——垓下之围。至此，身经七十余战未曾败北的西楚霸王以悲剧而告终。(在“八面受敌”的右下板书垓下之围(前202年);在“?”与“八面受敌”之间画上向下的斜箭头)

同学们算一下从巨鹿之战到垓下之围，有几年时间?

生：5年。

师：是啊，短短五年的时间，项羽便由令诸侯“莫敢仰视”的霸王陷入绝境，最终无颜见江东父老，身首异处。是其兴也暴，其亡也速。那么这其中的缘由是什么呢?

今日，我们就来学习《史记·项羽本纪》中的另一段“极得意文字”——鸿门宴。(板书鸿门宴)“鸿门宴”可以说是项羽兴于巨鹿而败于垓下的转折点，通过学习，我们能不能把这个问号拉直，把它变成感叹号。

首先，咱们先来相识相识课文的作者——司马迁及其巨著《史记》。(点开幻灯片)

二、介绍司马迁及《史记》。(约3分钟)

幻灯片

师：司马迁(约前145——前90)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，思想家、史学家、文学家。司马谈之子，少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传闻。初任郎中，后继父于元封三年(公元前108年)任太史令，博读史官所藏图书。太初元年(前104)与人共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》(即《史记》)，后因替降于匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。

幻灯片

师：《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传闻中的黄帝到汉武帝太初四年约三千年的历史。全书130篇，包括12篇本纪，30篇世家，70篇列传，10表，8书，共五十二万六千五百余字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表是大事纪，书记礼、乐、音律等。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

幻灯片

师：《史记》开创了我国纪传体史书的体例，是我国第一部纪传体史书(通史)。书中记述了历代政治、经济、文化各方面的状况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品汇编。书中对国家统治者敢于批判、讽刺，怜悯农夫起义，歌颂了我国人民的革命传统、群众的优良品质和殊异才能。作者有极高的写作技巧，塑造了显明的人物形象，表现了人物的重要特征，有极强的艺术感染力。

(老师主要讲解到关键词即可。)

师：课前，布置大家要完成预习学案，不知道大家完成的怎么样呢?(点开幻灯片)为了更好地进行我们接下来的学习，咱们抽几个同学来回答一下。)

三、检查预习学案。(幻灯片展示如下内容)(约7分钟)

幻灯片6：

㈠给下列加点的字注音。(抽1学生回答，生答完，师显示正确答案)

飨士卒()美姬()鲰生()卮酒()有郤()

樊哙()()瞋目()目眦()跽()彘肩()

参乘()啗之()芷阳()刀俎()杯杓()

幻灯片7：

㈡指出些列句子的通假字并说明。(抽1学生回答，生答完，师显示正确答案)

(1)距关，毋内诸侯(2)张良出，要项伯

(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(4)旦日不行不蚤自来谢项王

(5)令将军与臣有郤

幻灯片8：

㈢翻译下列带点的词。(抽3学生接连回答，生答完，师显示正确答案)

妇女无所幸亡去不义

具告沛公秦时与臣游

孰与君少长若属皆且为所虏

则与斗卮酒杀人如不能举

此亡秦之续耳樊哙从良坐

沛公起如厕人为刀俎

会其怒沛公则置车骑

再拜献大王足下若入前为寿

幻灯片9：

㈣指出下列带点词的古今义。(抽1学生回答，生答完，师显示正确答案)

⑴沛公居山东时

⑵约为婚姻

⑶备他盗之出入与特别也

⑷今人有大功而击之

⑸而听细说

幻灯片10：

㈤指出下列句子中加点词的活用现象。(抽2学生回答，生答完，师显示正确答案)

(1)沛公军霸上(2)范增数目项王

(3)籍吏民(4)吾得兄事之

(5)素善留侯张良(6)项伯杀人，臣活之

(7)沛公旦日从百余骑来见项王(8)先破秦入咸阳者王之

(9)常以身翼蔽沛公(10)头发上指

⑾道芷阳间行

师：从大家回答的状况来看，大家课前还是很仔细地进行了课文的预习，老师感到很兴奋，大家鼓掌表扬一下自己。(鼓掌)好，接下来老师为大家打算了一场听觉盛宴，请大家在听的时候自己小声跟读，感受课文的基调。大家要留意字词发音和断句。(播放《鸿门宴》朗读音频)

四、mp3范读，学生小声跟读文本。(约12分钟)

五、略读课文，找出文本中出现的人物，填表，理清人物关系。(约3分钟)

师：大家的神情告知老师，大家很享受这个故事