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文档简介

随着新课程改革的推进，地理教育也有了新的理念和要求。在新课程的指导下，高中地理教学不再注重知识的灌输，而是更加注重学生的地理信息素养的培养。地理信息素养是指学生通过地理学科，运用地理知识和地理技能，理解和识别地理现象，获取和利用地理信息，发展地理思维和地理视野的能力。本文将浅谈关于新课程理念下高中生地理信息素养的培养策略。

一、构建科学合理的地理教育目标体系

地理信息素养的培养需要有科学合理的教育目标体系作支撑。在制定地理教学目标时，应充分考虑学生的实际情况和未来的需求，注重培养学生的基本能力和非智力因素的发展。地理教育目标应旨在培养学生的地理学科素养，包括地理知识、地理技能、地理思维和地理视野等方面的发展，以培养学生的地理信息素养为核心。

二、创设情境化的学习环境

地理教育应注重创设情境化的学习环境，通过情境教学和项目学习等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的地理信息素养。教师可以通过设计情境化的学习任务，引导学生主动探究地理问题，并通过合作学习和小组讨论等方式，促进学生间的互动和交流，提高地理信息的获取与利用能力。

三、发展地理思维和创新意识

地理信息素养的培养需要发展学生的地理思维和创新意识。针对地理学科的特点，教师可以通过提问、讨论、分析等方式，引导学生运用地理知识和地理技能，分析和解决地理问题，培养学生的地理思维和创新意识。同时，教师还可以组织地理实践活动和科研项目，鼓励学生发现问题、解决问题，培养学生的科学精神和创新能力。

四、运用信息技术促进地理信息素养的培养

随着信息技术的发展，地理信息的获取和利用方式也发生了变化。教师应运用信息技术手段，提供多种多样的信息资源，指导学生通过互联网、地理信息系统等技术手段，获取和利用地理信息。同时，教师还可以组织学生制作地理信息产品和地理模型，培养学生的信息处理和地理技能，提高学生的地理信息素养。

五、注重培养学生的社会责任感和可持续发展意识

地理学科与社会生活密切相关，培养学生的社会责任感和可持续发展意识是地理信息素养培养的重要目标之一。教师可以通过讲解相关的案例和实例，使学生认识到自己与地理的关系，培养学生的社会责任感。同时，教师还可以开展环境保护和可持续发展的实践活动，增强学生的可持续发展意识。

总之，地理信息素养的培养是高中地理教育的重要任务之一。在新课程理念的指导下，我们应构建科学合理的地理教育目标体系，创设情境化的学习环境，发展学生的地理思维和创新意识，运用信息技术促进地理信息素养的培养，注重培养学生的社会责任感

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