苏教版《蚂蚁和蝈蝈》的说课稿

苏教版《蚂蚁和蝈蝈》的讲课稿一、说教材：、教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事整个单元的课文都是经过风趣的故事来揭露一个道理这篇课文也是相同这样主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情课文经过蚂蚁冒着炎夏骄阳搬运粮食而蝈蝈则纳凉、唱歌、睡觉等到隆冬到暂时蚂蚁以勤劳奋动而得以安稳过冬蝈蝈则因为懒散而又冷又饿再也神气不起来了的生活习惯进行对照描绘深刻地揭露了只有勤劳奋动才能换来幸福生活的道理富裕教育意义本文经过“有的有的个个”的句式描绘将小动物的神情描绘得十分生动传神学习这篇课文的目的在于经过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理进而在实质的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动依据新课程的阶段目标、教材特色再联合学生的年纪特色我确立了以下教课目的及要点、难点、教课目的：知识目标：学会本课的7个生字两条绿线内的6个字只识不写认识1个新偏旁“米”理解由生字构成的词语能力目标：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文背诵课文、培育学生看图说话能力学会用“有的有的个个”说句子增添学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的认识感情目标：懂得只有经过勤劳的劳动才能换来幸福的生活劳动荣耀懒散可耻的道理本着以人为本的理念依据学生的年纪特色和本班学生的学习情况、教材自己的状况等我以为本课的教课要点是：学习本课的生字理解由生字构成的词正确、流畅、有感情地朗诵课文因为一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力比较弱所以理解课文的内涵揭露课文的道理是本课的教课难点所以需要做好以下教具准备、教具准备：多媒体课件学生准备：收集蚂蚁和蝈蝈的有关生活习惯资料二、说教法和学法：俗语说“兴趣是最好的老师”为学生创建必定的情境利用多媒体课件展现直观的画面能够吸引学生踊跃主动地参加到讲堂教课的活动中来同时依据低年级阅读教课最基本的讲堂培育目标所以学习本课是以读为主让学生充分地念书读中感知读中悟情读中培育语感此外课文内容和插图都很生动在教课中力争经过图文联合让学生去察看、领会进而使学生能够融入文本入情入境地朗诵按照“以教师为主导以学生为主体”的教课原则启迪指引学生自主、合作研究式地学习运用“朗诵—理解—朗诵、表演”的模式使学生在读中感悟进而表现教师的主导性与学生的主体性表现语文讲堂的开放性三、说教课过程：为了在教课中较好地抓住教课要点打破教课难点经过创建师生同等对话的教课空间整体考虑知识与能力感情态度与价值观过程与方法的综合倡议启迪式、议论式、体验式教课指引学生经过自主、合作的学习方式研究语文知识提升语文修养我准备用两个课时来达成本课的教课任务第一课时主要以学习生字词为主通读课文整体初步感知课文内容经过教课使学生学会生字正确、规范地书写部分生字并能在读课文的过程中理解部分新的词语创建念书情境指引学生有兴趣地练读课文达到正确、流畅地朗诵课文的要求初步感知课文内容在此基础上第二课时的教课要点则放在稳固生字、词的理解和精读课文上在充散发挥学生自主学习作用的同时倡议合作、对话、亲历体验的学习方式使学生在互动中进一步认识蚂蚁和蝈蝈在夏时节的不一样做法及冬时节的不一样结局有感情地朗诵课文练习分角色朗诵课文能基本背诵课文正确规范地书写余下的3个字下边我就第二课时详细谈谈我的教课假想：（一）设境激趣整体回首指引怀疑：、（出示蚂蚁和蝈蝈图片）联合版画揭露、齐读课题、复习生字词精选此中的几个你喜爱的词语来讲讲这篇课文的主要内容、小结导入：小朋友们说得可真不错今日老师就和大家一同走近这两只小昆虫看看它们各自都在干些什么它们之间究竟发生了什么事情呢请小朋友翻开书高声地朗诵课文而后联系课文上的图想想你到达了什么地方看到了些什么从课文的里能够看出来【设计这一环节简单的回首导入旨在与第一课时能较好地连接达到稳固的目的自由地高声朗诵自己感觉自己联合插图发挥想象目的在于让学生身临其境能将课文与图联合起来】（二）精读课文体验角色读中感悟：在学生自读完课文后请学生沟通议论依据学生的回答相机指引揭露第一个场景即经过第一自然段中的“他们有的背有的拉个个满头大汗”指引想象蚂蚁劳动的各样不一样状况并从“背”“拉”“满头大汗”等词此时教师指引说：“蚂蚁大家都见过它的身材还没米粒大让它去搬和它身体差不多大的粮食有的小蚂蚁的腰也被压得直不起来了每走一步都要费好大的劲太累了”让学生频频读读出感情在读中、表演中领会蚂蚁劳动的辛苦与勤奋此时请学生经过演一演这样的场景在演中感悟进而用朗诵来表现自己的感情体验激起学生的感情共识实时进行朗诵指导同时经过师生对话生生表演来将第一自然段背诵出来【设计这一环节主假如将学生的沟通联合文本进行学习利用插图再现当时场景联系生活实质抓住要点字词句的理解使学生从中领会蚂蚁的勤劳为形成正确的选项能否判断能力确立基础也为下边的学习做好铺垫】在学习第二自然段时让小朋友把蝈蝈与蚂蚁作比较看看蝈蝈在干什么经