苏教版五年级上《统计表和条形统计图》教案

第六单元统计表和条形统计图〔二〕单元学问体系:复式统计表。单元教材分析:复式统计表和复式条形统计图。通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,进展统计观念。引导学生经受描述数据方式的进展过程。复式统计表和复式条形统计图是描述数据的重要方法之一。教材创设了统计学四个兴趣小组活动人数的情境,并给出四个兴趣小组人数的单式统计表,在此根底上,引导学生思考如何把四个小组的人数合在一张统计表里,使学生产生学习复式统计图中的信息填写复式统计表,并解答相应的问题,从而使学生体会复式条形统计图的构造比单式条形统计图更简单,表达的信息也比单式条形统计图更丰富。引导学生经受不同难度的统计活动,进一步把握统计方法,进展统计观念。为帮助学生切实把握填写复式统计表和完成复式条形统计图的基本方法,教材留意由易到难,逐步提高收集和整理数据的难度:先供给整理好的数据,让学生集中精力把握填写复式统计表和完成复式条形统计图的方法;再让学生围绕身边一些生疏的问题进展简洁的调查,并将收集的数据整理后填入复式统计表或复式条形统计图;最终提出一些富有挑战性的问题,让学生通过试验或稍简单的调查活动收集、整理、描述数据,进而解决问题。本单元的操作性很强,要尽可能地让学生主动地参与教学活动,亲思想和方法。留意教学思想和方法的渗透,培育学生的力量。让学生发表自己的看法,初步培育学生有序观看、有条理地思考的意识。单元教学目标：使学生在具体的统计活动中生疏复式统计表,能依据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进展简洁的分析。使学生在具体的统计活动中生疏复式条形统计图,能依据收集的数据完成相应的复式条形统计图,能依据图中的信息提出简洁问题并加以解决。使学生依据解决简洁实际问题的需要,主动经受数据的收集、整理、描述和分析的过程,能进展一些简洁的推断,进展统计观念。4.通过有说服力的数据,使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用,感受数学与生活的亲热联系,培育数学应用意识。单元课时安排:复式统计表 1课时复式条形统计图1课时1教学内容：P84-8511-2三维目标：使学生在数据统计、分析活动中生疏复式统计表，了解复式统计表的构造特点，能调查收集、整理数据，用复式统计表表达数据；能简洁分析表中的数据，说明数据反映的简洁事实。使学生在经受统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积存统计活动的阅历，体会并了解复式统计表的优点，提高用统计表处理简洁的数据的技能，增加数据分析观念。培育学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作沟通的力量，在学习中获得欢快的情感体验。教学重点：生疏和运用复式统计表。教学难点：数据的调查与分析。教学流程：一、学习例1：周六，我们很多同学参与了各种兴趣小组。请看青云小学五年级正在4出例如题图。指名说一说各小组人数。把这4个兴趣小组的人数填在下面的统计表里。〔学生独立填写〕个小组的状况，每小组一张，这样的统计表我们把它称之为单式统计表。们就来争论复式统计表。二、学习课1.出示复式统计表3女生，即“性别”；竖着的表示各个兴趣小组的名称，即“组别”；中间这块即我们统计的各类数据，即“人数”，也可以写成“数量/人”。现在你能依据刚刚四张表中的数据完成这张复式统计表吗？2.学生独立填写。沟通：你是怎样计算合计数以及总计数的？指出：总计、合计都是合起来的意思。评价：观看这张复式统计表，你可以知道哪些信息？与刚刚的单式统计表相比，你觉得它有哪些优点？三、稳固练习：练一练：(1)调查、统计。阅读问题，用什么方法可以解决？(2)分析数据经过统计，你了解了哪些数据？(3)回忆反思。我们开头要了解哪些状况？这样的问题怎样解决？你对统计和复式统计表有哪些生疏？1提问这个学校有多少个班级，再让学生依据数据填写统计表，并完成相应的计算。核对复式统计表，要求学生争论下面的问题，沟通想法。32把分组调查到的数据进展沟通，核对数据。四、全课总结：这节课我们学习了什么？复式统计表与单式统计表有什么练习和区分？你还有哪些收获与体会？2教学内容：P87-883-6三维目标：使学生进一步生疏复式统计表，依据复式统计表的工程调查、整理的数据，，并能依据统计表中的数据进展简洁的分析。进一步体验统计过程，积存统计活动的阅历，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增加统计意识，进展数据分析观念。使学生在应用中产生统计活动的兴趣，提升数学素养，能主动与他人合作、沟通，培育良好的学习习惯。教学重点：收集整理数据，用复式统计表表示数据。教学难点：调查和分析数据。教学流程：一、引入课题谈话：为了进一步了解复式统计表，把握收集数据、用复式统计表统计生活中相关数据的方法，今日我们练习复式统计表的学问。〔板书课题〕阅读练习十五第4题，了解题意和内容。沟通：从上面的统计表中，你能了解些什么？留意引导学生分别横看、竖看，读懂各个数据。2.分析数据。提问：哪一种动物数目最多？世界哪些动物类群的物种数目最少？中国呢？引导估量：中国哪几个动物类群的物种数目超过全世界的格外之一？哪几个缺乏全世界的格外之一？沟通时说说你用什么方法知道的？你还能想到哪些问题？提出来和大家一起共享。3.体会特点。提问：和单式统计表比，为什么说这里的统计表是“复式”统计表？复式统计表在比较数据时有什么好处？三、统计实践5调查数据。对于全班同学的身高，可以用什么方法知道？那我们可以怎么调查呢？分类整理、填表。怎么整理我们刚调查到的数据呢？〔学生分男女生分段整理〕全班核对、统一。最终学生再填写统计表。呈现统计结果。分析数据。依据表中的数据，答复统计表下面的问题。回忆反思。我们解决身高问题的统计是怎么做的？说说你经受了哪些过程。为什么用复式统计表表示数据？你在统计中有什么体会？6这些数据用什么做单位。和同桌合作，完成下面的统计表，一起沟通、填写统计表。沟通统计表下面的问题，说说自己的双休日时间安排还有哪些需要留意和调整的地方。指出：合理的安排时间，是每个人都需要留意的事情。四、总结提问：通过这节课的练习，你有哪些收获？你对统计活动有哪些阅历或体会？五、作业33教学内容：P89-9021-2三维目标：构造特点，能依据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简洁分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。感受统计活动过程，积存统计活动的阅历，了解复式条形统计图表示数据的作用，进展处理简洁数据的技能，增加统计意识，进展数据分析观念。使学生主动参与统计活动，形成相互合作、乐观思考的学习意识，感受统计与现实生活的亲热联系，提升数学素养。教学重点：生疏和运用复式条形统计图。教学难点：数据的调查与分析。教学流程：1.创设情境。引导：你参与过体质安康测试吗？你知道测试内容包括哪些工程？龙园小学五年级一班体质安康测试时，1分钟跳绳工程成绩全部及格，我们来看看。2.板书课题出例如2，观看该统计图，你知道这是什么统计图吗？在统计图中了解到哪些信息？引导学生有序的从几个方面来沟通：统计的内容、时间图例中两种颜色分别表示什么意思？我们在作业中可以分别用白色和阴影来表示。具体的数据，要尽量找准适宜的高度。留意美观：线条要用尺画直；阴影也要用尺画直，不能太稀；直条的宽度要统一……指出：这张统计图用直条来表示各人数〔板书：条形统计图〕统计的内容既包含了男女生人数，又包含了三个等级，统计了两个方面；这样的统计图我们称之为复式条形统计图〔板书：复式〕读懂复式条形统计图后，请你把有关数据填写在书上的表格里。沟通填写结果。P90出示问题，小组争论，再全班沟通。在答复上面的问题时，分别请学生说说你是依据什么来做推断的？问：答复这些问题，看统计图便利还是看统计表便利？指出：它们各有优点，一般来说统计图更直观。三、完成练一练：刚刚我们依据统计图填写了统计表，现在请你依据统计表来完成统计图，你行么？请学生看书上的练一练。学生尝试练习。交换检查，说说你的同桌在练习中消灭了什么问题？在这个过程中，逐步引导学生生疏根本步骤：依据统计表中的数据，在统计图中确定适宜的高度；并标好数据。注意不正好的状况下如何确定适宜的高度。画出适宜的条形，并分别用两种不同的表示方法来表示两个不同的年级。书上是分别用淡粉红和深粉红来表示，我们寻常的作业可选择一个留白一个画阴影来区分。留意适当的美观。留意检查是否有遗漏等问题。依据画好的统计图，提几个适宜的问题并解决。体会其“直观”的优点。四、稳固练习：1学生审题，观看统计图，说说两个小学上学期篮球竞赛得分状况，答复下面的两个问题。五、学习总结，布置作业。这节课我们学习了复式条形统计图。回忆一下，我们在什么状况下想到要用复式条形统计图的？对复式条形统计图你有哪些生疏？课堂作业：练习十六第2题。4课时复式条形统计图的练习教学内容：P91-93，练习十六第3-6题和“你知道吗”。三维目标：能进一步生疏复式条形统计图，自主探究，完善复式条形统计图的绘制方法。使学生在经受统计的全过程中，进一步学会依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断和决策。进一步积存统计的阅历，体验相互合作取得成功的乐趣，增加学习数学的自信念。一、复习提示写统计图和统计表时间的三种方法。写“一句话”的具体要求：完整、不重复、表达肯定的水平。分别举学生作业中的例子，读一读，让学生以上面的标准作个评价。二、识图练习3读统计图，了解数据。阅读习题〔包括统计图〕，看明白图里表示的是什么意思。提问：你读懂统计图了吗？图里的条形表示什么数量？这样区分这两个年份？你是怎么知道的？分析数据，比较变化。沟通：你知道图中每个城市这两年中空气质量怎样的信息？和大家沟通。2003年和2011年空气质量最好和最差的城市分别是哪个？再比较每个城市这两年的空气质量，都有怎样的变化？你还想到了什么？还有哪些看法和建议？3.分析结果，体验统计价值。三、绘图练习4引导过渡，了解数据背景。学沟通。你知道体重测试的结果分为哪几个等级吗？〔板书：养分不良体重较轻体〕4让学生依据题里规定的图例，完成