基于关键问题解决的学前教师研修课程体系框架

1/13基于关键问题解决的学前教师研修课程体系框架结构图目录结构图——基于关键问题解决的学前教师研修课程体系框架维度一——环境创设与利用模块一：班级环境创设与利用维度二——日生活的组织与保育模块二：一日生活环节组织与实施模块三：其他板块活动中的渗透维度三——游戏活动的支持与引导模块四：游戏环境创设与材料提供模块五：自主游戏的支持与引导维度四——教育活动的计划与实施模块六：集体活动设计与实施模块六-1：集体学习活动设计与实施模块六-2：集体运动设计与实施模块七：低结构活动设计与实施模块七-1：区域性运动设计与实施模块七-2：野趣活动设计与实施模块七-3：个别化学习活动设计与实施模块八：实践性活动设计与实施6.维度五——激励与评价模块九：幼儿发展与评估7.维度六——沟通与合作模块十：家园共育=1\*GB3①=1\*GB3①专业理念、专业知识、专业能力整合融入以问题解决为导向的研修课程=2\*GB3②《徐汇区学前教师培训大纲》的培训要点与“关键问题”结合，成为研修内容。=3\*GB3③“问题”包括教学关键问题和教师需求。1.1班级环境创设与利用2.1一日生活环节组织与实施2.2其他板块活动中的渗透4.3实践性活动设计与实施4.1集体活动设计与实施4.2低结构活动设计与实施3.1游戏环境创设与材料提供3.2自主游戏的支持与引导1.环境创设与利用2.一日生活的组织与保育3.游戏活动的支持与引导4.教育活动的计划与实施5.激励与评价6.沟通与合作基于关键问题解决的学前教师研修课程体系框架5.1幼儿发展与评估6.1家园共育结构图1.11.1班级环境创设与利用1.1.1基于幼儿年龄特点的生活环境创设1.1.2良好班级秩序与同伴关系的建立1.1.4创设支持幼儿表征的节日与季节环境1.1.5在自然环境创设与指导中体现幼儿的参与性1.1.3支持性主题墙的创设模块一维度一：环境创设与利用2.12.1一日生活环节组织与实施2.1.1一日生活环节中教师的观察与指导2.2其他板块活动中的渗透2.2.1生活经验在其他活动中的渗透模块二模块三维度二：—日生活的组织与保育3.2.13.2.1幼儿游戏意愿和游戏过程的观察识别3.2.2游戏中教师有效介入与调整跟进的策略3.2.4表演游戏与戏剧表演的差异3.2.5提升教师游戏分享交流的有效性3.2.3幼儿建构作品的解读3.2自主游戏的支持与引导3.1.1基于年龄特点和园本条件的游戏环境创设与材料提供3.1游戏环境创设与材料提供模块四模块五维度三：游戏活动的支持与引导4.34.3．1各年龄段安全主题活动的内容选择与要求把握4.3.2在大活动中融入情感教育4.3.4基于园本特色课程目标的特色主题活动设计4.3.3利用远足考察活动拓展幼儿多种经验4.3实践性活动设计与实施4.1.1集体学习4.1.2集体运动4.1集体活动4.2.1区域性运动设计与实施4.2.2野趣活动设计与实施4.2.3个别化学习活动设计与实施4.2低结构活动模块六模块八模块七维度四：教育活动的计划与实施5.1.15.1.1开展对幼儿发展的日常评估活动5.1.2基于日常观察与评估的针对性指导5.1幼儿发展与评估6.1.1适应性阶段的家园共育方法6.1.2针对不同类型家长的沟通策略6.1.3家园共育中家长的必要行为6.1家园共育模块九模块十维度五：激励与评价维度六：沟通与合作4.1.1.2.14.1.1.2.1集体教学活动中激发幼儿自主学习4.1.1.2.2集体教学活动中幼儿学习品质的培养4.1.1.2.3集体教学活动中尊重幼儿的个体差异4.1.1.1.1具有适度挑战性的教学活动目标和适切的重难点的制订4.1.1.1.2设计基于目标且由易到难的教学环节4.1.1.1.4集体教学活动的组织形式及其转换4.1.1.1.3选择合适的方法与资源有效支持目标达成4.1.1集体学习4.1.1.1集体活动的设计4.1.1.2活动组织与实施模块六-14.1.2.2.14.1.2.2.1遵循幼儿身心发展规律科学设计与组织体操活动4.1.2.1.1简单、好玩、有挑战的集体运动方案设计4.1.2.1.2基于目标与合理密度、强度的集体运动环节设计4.1.2.1.4基于年龄特点和亲子特性的幼儿园亲子运动游戏的设计4.1.2.1.3集体运动中支持幼儿基本动作与运动能力发展的师幼互动4.1.2集体运动4.1.2.1集体运动的设计与实施4.1.2.2幼儿体操的设计与实施模块六-24.2.1.2.14.2.1.2.1幼儿动作发展水平的观察与分析4.2.1.2.2基于观察的动作和运动能力发展指导4.2.1.2.3幼儿自我保护意识与能力的培养4.2.1.1.1合理利用空间创设丰富的室内运动环境4.2.1.1.2因地制宜投放室内运动器械材料4.2.1.1.4支持幼儿自主探索与动作练习的低结构器材选择4.2.1.1.3基于幼儿自主体验与挑战需求的户外区域运动环境创设4.2.1.1.5基于小班年龄特点和已有经验的户外运动环境创设4.2.1.2活动过程的观察与支持4.2.1区域性运动设计与实施4.2.1.1室内、外运动环境创设与器械材料选择模块七-14.2.24.2.2野趣活动设计与实施4.2.2.1有效利用自然资源开展幼儿野趣活动模块七-24.2.3.2.14.2.3.2.1个别化学习活动中幼儿与材料互动过程的观察与识别4.2.3.2.2基于对幼儿活动内容与进程分析的回应与跟进4.2.3.2.3基于基本经验、学习品质，提高分享交流的有效性4.2.3个别化学习活动设计与实施4.2.3.1内容