学士学位授予单位及专业

学士学位授予单位及专业审核评建工作学习手册(一)评建工作办公室2019年1月

目录一、什么是学位? 一、什么是学位?学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级，学士学位是我国学位结构中的基础学位。二、学历和学位的区别是什么？学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。在现实社会中，人们通常所说的“学历”则是指经国家统一考试录取的、由国家授权颁发文凭资格的学校或其它教育机构所颁发的学历证书为凭证的学习经历。学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。三、学士学位有多少门类、必须由什么教育机构授予？我国学位类别分为学术性学位与专业性学位。学术性学位按照学科门类授予，分别是：理学、工学、农学、管理学、经济学、医学、教育学、军事学、哲学、历史学、文学、法学、艺术学等。依照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中第三条规定，本科毕业生的学士学位由国务院授权的高等学校授予。四、学生具备什么条件才能授予学士学位？按照《中华人民共和国学位条例》第四条的规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”在《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的第三条中规定：“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。”各高校应根据国家《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》制订学士学位授予工作细则。五、什么是“学士学位授权评审”？学士学位授予权是一所合格本科院校开设本科专业的必备条件。学士学位授权评审的全称是：内蒙古自治区普通高等学校增列学士学位授予单位和授权专业评审。具体可分为“学士学位授予单位评审”和“学士学位授权专业评审”两个层次。当学校通过授权评审，就表明学校层面具有学士学位授予单位的资格；具体学科专业通过评审，就表明该学科专业的本科教学质量达到了规定的要求。六、为什么要对增列学士学位授予单位和授权专业的本科高校进行评审？为了贯彻实施国家的有关法规和要求，依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》、《国务院学位委员会、教育部关于下放学士学位授予单位审批权的通知》和《内蒙古自治区普通高等学校学士学位授权审核工作办法》等文件的精神，开展科学、规范的评审工作，以便进一步提高本科院校人才培养和保证学士学位授予的质量。七、学位授权评审工作的指导思想是什么？以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。八、新增学士学位授权审核的依据和原则是什么？学士学位授权审核的依据是《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》和《国务院学位委员会、教育部关于下放学士学位授予单位审批权的通知》。审核工作贯彻坚持标准、严格要求、保证质量、公正合理的原则。九、审核的标准是什么？增列学士学位授予单位和授权专业的审核标准是依据《内蒙古自治区普通高等学校学士学位授予单位评审指标体系》和《内蒙古自治区普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系》进行。十、审核有哪些程序？增列学士学位授予单位和授权专业审核工作分为申请、评审及审批三个阶段。具体如下：（一）申请拟申请新增学士学位授予单位的高等学校，经本校学术委员会讨论通过后，于当年3月底前向自治区学位委员会提出申请，并报送以下材料：

⑴申请新增学士学位授予单位和专业的报告；⑵申请新增学士学位授予单位简况表；⑶申请新增学士学位授予专业简况表；⑷申请新增学士学位授予专业汇总表；⑸各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授予工作细则及拟成立的学位评定委员会名单（姓名、性别、年龄、民族、学历和学位、从事专业、职称、行政职务）。（二）评审1.申请新增学士学位授予单位的高校及其新增学士学位授予专业的评审工作，由自治区学位办根据申请学校的申报情况，聘请已获学士学位授予单位具有副高级以上职称的专家以及行政管理专家7—11人组成专家评议组进行。专家评议组代表自治区学位委员会履行评审职责。评审工作采用会议评审、通讯评审或者实地评审的方式进行。2.专家评议组根据新增学士学位授予单位或者学士学位授予专业评审基本条件和《内蒙古自治区普通高等学校学士学位授予单位评审指标体系》、《内蒙古自治区普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系》，对申请新增学士学位授予单位或者授予专业进行评议。评议结束后，作出是否同意增列为学士学位单位或专业的评审意见和表决。表决以无记名投票的方式进行，获2/3票以上（含2/3票）同意，方为通过。3.新增学士学位授权单位和专业的评审于当年的4—5月份进行，自治区学位办将根据学校申报情况，安排评审工作。申报工作逾期的将延至下一年度办理。（三）审批自治区学位委员会根据专家评议组的评审意见，审批新增学士学位授予单位或者授予专业。对于专家评议组评审通过的新增学士学位授予单位或者授予专业进行审批，并报国务院学位委员会办公室备案。对于专家评议组评审意见为“不通过”的申报新增学士学位授予单位或者授予专业，由自治区学位委员会责令其整改建设，待下一年度重新申报。十一、申请新增为学士学位授予单位及专业应具备的基本条件是什么？凡经教育部批准设置的全日制本科普通高等学校及其本科专业，以及已有学士学位授予权的高等学校按规定批准设置的本科专业，达到以下条件者，可于有第一届本科毕业生的当年，申请新增为学士学位授予单位或者学士学位授予专业：1.能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上专业技术职务的教师讲授，教学质量较好；

2.实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量；

3.有一定数量的讲师以上专业技术职务的教师指导学生做毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)；

4.各项考核制度健全。十二、普通高等学校学士学位授权评审指标体系有哪些主要内容？（一）学士学位授予单位评审指标体系包括办学指导思想、专业建设、师资队伍、教学条件、教学过程、教学管理、人才培养等7个一级指标，30个二级指标（其中，生师比、岗位资格、生均四项经费、生均教学科研仪器设备、生均图书资料为核心指标）。审核评建总评分为100分。当总评分≥60分,且核心指标得分≥12分时，审核通过。（二）学士学位授权专业评审指标体系包括专业建设及人才培养方案、教师队伍、教学条件及利用、教学过程及管理、实践教学、毕业设计（论文）等6个一级指标，21个二级指标（其中，专业负责人、专业教师配置、专业实验室、实习基地、课程建设、教学研究与改革、实验开出率为核心指标）。审核评建总评分为100分。当总评分≥60分,且核心指标得分≥25分时，审核通过。十三、师资的含义是什么？师资专指学校在编的具有教师专业技术职务的人员（即教授、副教授、讲师和助教），包括教学、科研、管理等岗位上的教师。非教师专业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，在分析师资整体结构状态时也不能考虑在内。十四、专任教师的含义是什么？专任教师是指具有高等学校教师资格且专门从事教学的人员，在本科教学工作水平评估中暂时放宽为具有高等学校教师资格且有教学任务的人员。十五、四项经费及其含义是什么？四项教学经费的每项经费都是有确切的含义的，它们是按原国家教委1988年制订的《高等学校会计制度》中的会计项目定义的。它包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费和教学仪器设备维修费。1.“本专科业务费”是指本专科生进行实验、实习、毕业设计所需的各种原材料、低值易耗品及加工、运杂费、生产实习费、毕业论文答辩费、资料讲义印刷费及学生讲义差价支出费。2.“教学差旅费”是指教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调查等业务活动的市内交通费、误餐费和外地差旅费。3.“体育维持费”是指各种低值体育器械（包括各种球类、冰鞋、跑鞋、铁饼、标枪、铅球等器材）和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。4.“教学仪器设备维修费”是指教学仪器设备的经常维护修理费。统计上述“四项经费”时用的是财务年度，即用12月31日年度决算时的经费值，学生数也应是此时的全日制本专科生人数。统计时既要每项经费的年度值，也要四项经费的总值。经费来源包括事业费拨款、自筹经费、主管部门专项投入和其他投入，而不是特指学费收入，考核的核心是“四项经费占学费收入的比例”。十六、生均四项经费的达标要求是什么？生均四项经费能满足人才培养需要，占学费收入的比例≥25％，评为4分。比例＜20％，评为0分。十七、普通高等学校基本办学条件指标合格要求是什么？根据《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》规定，不同学校类型基本办学条件指标不同，工科类学校合格指标如下：学校类别本科生师比具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）生均教学行政用房（平方米/生）生均教学科研仪器设备值（元/生）生均图书（册/生）工科院校183016500080十八、监测办学条件指标合格要求是什么？根据《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》规定，不同学校类型监测办学条件指标合格要求不同，工科类学校合格要求如下：学校类别本科具有高级职务教师占专任教师的比例（%）生均占地面积（平方米/生）生均宿舍面积（平方米/生）百名学生配教学用计算机台数（台）百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个）新增教学科研仪器设备所占比例（%）生均年进书量（册）工科院校30596.5107103备注：凡教学仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学仪器设备值超过1000万元，该项指标即为合格。十九、办学条件指标测算办法是什么？折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数*0.3+函授生数*0.1全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数教师总数=专任教师数+聘请校外教师数*0.51.生师比=折合在校生数/教师总数2.具有研究生学位教师占专任教师的比例=具有研究生学位专任教师数/专任教师数3.生均教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数4.生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数5.生均图书=图书总数/折合在校生数6.具有高级职务教师占专任教师的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数7.生均占地面积=占地面积/全日制在校生数8.生均学生宿舍面积=学生宿舍面积/全日制在校生数9.百名学生配教学用计算机台数=（教学用计算机台数/全日制在校生数）*10010.百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=（多媒体教室和语音实验室座位数/全日制在校生数）*10011.新增教学科研仪器设备所占比例=当年新增教学科研仪器设备值/（教学科研仪器设备资产总值－当年新增教学科研仪器设备值）12.生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数说明：（1）进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数；（2）电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。二十、我校审核评建工作的时间如何安排？根据教育厅的总体部署，我校的审核评建时间定于2019年4月中下旬进行。为此，学校将审核评建工作分为五个阶段进行：第一阶段：全校动员阶段（2018年12月17日-12月27日）第二阶段：自查建设阶段（2018年12月28日～2019年2月28日）第三阶段：自查整改阶段（2019年3月1日～2019年3月31日）第四阶段：预评估阶段（2019年4月1日-4月15日）第五阶段：接受审核阶段（2019年4月16日～2019年5月1日）以上安排将根据教育厅对我校审核评建工作的具体部署和指示进行调整，在执行过程中，进一步完善方案，推进工作。迎接专家组进校审核工作具体方案另行安排。二十一、评审专家组到校后，现场评估的主要活动有哪些？一般而言，专家组到校后的主要活动可以用几个字总结，即：听、看、查、访、剖。听：一是听取学校领导和专业负责人自评工作汇报；二是听课，专家组选定基础课、专业课、实验实训课等课程随机听课，评价课堂教学效果。看：评估专家组对学院基础设施、理论教学、实验实训条件、校容校貌及校园文化建设等察看评价。查：专家组按照评估指标体系查阅信息资料。访：专家组抽调干部、教师和部分学生进行访谈或问卷调查。剖：专业剖析，即专家组围绕专业设置和培养目标、课程体系和课程结构、科目课程、教学环节、教学环境、产学研合作、教学改革与创新、师资队伍、学生素质、毕业生就业和专业特色等方面进行剖析。二十二、评审专家组如何听课？如何做好被听课的准备？1.听课的目的是了解课堂教学(包括实验教学)情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况进行评价。2.专家进校后需要听不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、专业课、理论课、实验实训课等；要听不同类型教师的课，如老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。3.专家听课时将做听课记录，并填写听课表，评价结果作为专家组对学校课堂教学质量评估的一种背景材料。专家在听课之前或之后还会与教师或学生进行交流。4.课堂教学、实践指导要满足人才培养目标的要求，具体做到：（1）教学准备阶段：教学能否搞好，这是最重要的基础工作。其一，了解学生思想上存在的与本门课程教学内容有关的一些问题；其二，认真研究和消化教材，确定讲授的重点和难点；其三，在前两项工作的基础上写好教案和讲稿。但要注意千万别照讲稿念，这样的做法学生不爱听，希望改进。（2）课堂讲授阶段：第一，教师要为人师表，要言传身教。这就要注意自己的仪表，教风要正，观点正确，言之有物，讲课仪态要端正。第二，教师上课，要提前到教室，千万别迟到，教师上课迟到是教学事故。第三，教师上第一堂课时，一定要作自我介绍。第四，教师讲课，要站着讲，青年教师更应该如此。老师对学生讲课的时候，还必须注意到学生对老师讲授内容的反馈和听课情绪。教师必须根据学生的听课情绪，对自己的讲授内容和教学方法及时予以适当调整，只有站在那里讲课的教师，才能够比较全面而真实地了解学生的情绪。第五，加强对课堂的管理，学会组织课堂教学，要强调课堂纪律，要把学生情绪调动到听课方面来，使学生进入到听课的状态之中。这是教师讲课获得成功的必要前提。第六，讲课要投入，有激情，富于感染力。为了使自己的课能引起学生的共鸣，使学生爱听，教师讲课一定要投入。需要注意的是，每讲一课，要有总结。有总结，才会不断前进，不断提高，才会逐渐掌握教学规律。第七，在讲课过程中要注意师生互动。有一些老师讲课，只是看自己电脑上的内容一直讲下去，也不提问学生。这样的课堂秩序好像很不错，实际上学生根本没有听，而是安安静静在下面干“私活”，这就失去了上课的意义。教师不能只顾自己把课讲下去。教师的责任不仅要使学生接受讲授的内容，还能使他们提出问题。如果能做到这一点，能真正解决一些学生思想存在的、与本课程有关的问题，学生就会对这门课感兴趣。课堂上师生互动这个环节，必须抓住它，千万忽略不得。同时，讲课使用的资料要新、要准确，讲课的语言要干净。第八，讲课时手势是可以的，用得当了，可以增加讲课的效果。但是手势使用不宜过多，否则就适得其反。在使用多媒体时，屏幕上的字体不要太小，坐在后面的学生看不清楚，影响学生对上课内容的掌握。第九，每上一次课，先复习旧课，再讲新课，但是复习的时间不宜过长。（3）课后总结阶段：教师在课堂上讲好课，这标志着教师完成了主要的教学任务，但是并没有完成教学任务的全部。课后要做的工作包括：要注意听取学生对讲课的反应，主动征求学生的意见，包括教学内容、教学方法以及教学态度，认真总结，发扬优点克服不足；要巩固学生在课堂上学到的知识，采取的方式、方法可以多种多样，比如参观、实践、出复习题、下节课提问等；认真批改学生作业，批改以后一定要讲评，对好的要表扬，甚至可以将平时成绩提高一点；对差的，一定要说明差在哪里，并提出改进的办法。二十三、教师座谈会一般有哪些内容？1.落实学校办学指导思想和发展规划情况；2.教学改革情况、措施及成效，教学有什么特点，培养的本科生有什么特色；3.校风、教风、学风情况；4.教学管理、专业建设、课程建设、教材建设情况；5.学校多媒体教室、实验室情况；6.本科实验教学及实验设备、图书资料等情况；7.校内外实习基地建设、管理和使用情况；8.作为教师如何看待评建，评建对学校、教师、学生的促进作用在哪里？9.学校对青年教师的激励、培训等方面措施是否到位？10.青年教师为何来本校工作，学校采取了什么措施留住人才，对青年教师有何倾斜政策？11.实践教学中如何评价学生成绩？12.学生对实践教学的重视程度如何？13.在学校的评建过程中教师做了哪些工作等。二十四、管理人员座谈会一般有哪些内容？1.学校本科教学有哪些突出的特色？2.院、系（部）领导到教学第一线听课情况？3.学校各方面工作是怎样围绕本科教学工作这个中心？4.中层干部结合自身工作谈如何落实办学指导思想？5.近几年教学改革力度较大的方面有哪些？成效如何？6.能否用一句话对学校毕业生作出评价？7.本科教学经费能否满足教学需要？8.师资队伍情况、青年教师培养情况如何？9.教学管理情况、专业建设、课程建设、教材建设情况如何？10.影响本科教学工作的主要问题是什么？11.校风、学风、教风、考风情况如何？12.管理工作中存在的主要问题是什么？13.各项管理工作如何体现为本科教学服务？二十五、学生座谈会一般有哪些内容？1.在校期间你在专业学习方面的收获有哪些。2.你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法。3.你所学专业有什么优势和特点。4.与教学相关的一些问题的看法和感受。（1）课堂教学的情况：是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；（2）实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；（3）教材的使用：选用教材的类别、数量和质量等，自编教材的数量和质量；（4）考试与成绩考核方面的情况；（5）毕业论文（设计）方面的情况：如学校的要求、选题、指导及过程管理等；（6）第二课堂教学情况。5.你对授课教师的教学态度与教学水平的看法。6.你对学生管理方面的看法与感受。7.学校和专业教学条件方面的情况：如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。二十六、全校师生在学士学位评建工作中应当履行哪些职责？学校各级领导，教师、学生、教学及行政管理人员都要顾全大局，认真履行各自的职责，为评审多作贡献。1.各级领导要履行的主要职责：①组织学习和解读学位评审指标体系。根据自治区教育厅、学院的要求制订本单位的实施方案；②以评促建，落实评审指标；③搞好评审材料工作，分解任务，抓紧进度，督促按时整理好并上报所承担的材料，在上报前进行审阅；④做好本单位自评自查，努力创建特色；⑤及时总结评建中各个阶段的工作和部署下一阶段的任务；⑥做好思想动员工作，调动大家积极性，全员参与，全力以赴，实现评建目标；⑦熟悉学位评审工作，准备好专家提问。2.广大教师要履行的主要职责：①认真执行教学计划，编写或修订教学大纲；②积极搞好课程建设，完成课程档案中自己所承担的教学文件任务，努力把自己任教的课程建设成为合格课程；③备好课，写好教案，上好每一节课，在教学内容、教学方法、教学手段和教学效果等方面都达到课堂教学评价标准的要求；④汇集和自查教学进度表、试卷和试卷分析、毕业（论文）设计等教学文件资料；⑤切实做好教书育人的工作，以良好的教风引导和影响学生养成良好的学风；⑥学习学位评审工作文件和熟悉校情，做好参加专家主持的座谈会的准备。3.广大学生要认真履行的主要职责：①上课不迟到不早退不旷课，遵守课堂纪律，专心听讲，积极参与师生互动，活跃课堂气氛；②认真复习考试，遵守考纪考风的要求，争取成绩优良；③虚心听取指导教师的意见，独立地完成毕业（论文）设计，提高自己从事科学研究的能力；④自觉自学，刻苦进行技能训练，学风良好；⑤学习学士学位评审知识和了解校情，准备参加座谈和接受访谈。4.行政及教学管理人员要履行的主要职责：①积极承担本部门负责的评审指标任务；②做好本部门负责的评审材料，目录清晰，支撑材料齐全，数据准确，综述要而不烦；③贯彻学校办学指导思想，把本职工作与评建工作结合起来，跟其他部门、各系协作共同完成评建任务；④学习学位评审知识和熟悉校情，为学位评建多做工作。二十七、对全校师生在学士学位评建工作中有哪些要求？（一）学校对教职员工的要求1.全体教职员工要认真学习和深刻领会学士学位评审对我校发展的重要意义。要在思想和行动上积极配合和支持学校学士学位评审工作，要以主人翁的态度积极参与到评建工作中来，按照学校的统一部署，扎实做好本职工作。2.教职工要认真学习学士学位授权评审基本知识，熟悉评审基本程序和要求，了解评审指标体系，为迎接评审做好充分的思想和业务准备。3.要认真熟悉学校的发展历史和沿革进程，要对学校的发展历史有清晰、明确的认识。4.要熟悉学校的办学指导思想和办学定位。5.要准确表述学校办学的基本数据，能准确说出学校的学生人数、教师人数、本科生数量、2019年即将毕业的本科生数量等。6.要认真了解学校加强内涵建设的主要举措和取得的成效。7.要熟悉学校师资队伍建设状况和教师的培养。8.要熟练掌握今年参评的5个专业的名称和基本情况。（二）学校对学生的要求1.全体