813淮北-作业与命题问题诊断及案例评析

作业与命题问题诊断及案例评析〔2021年8月13日·淮北〕安徽省淮北市实验高级中学赵剑峰E-mail:Blog:一、作业与命题问题诊断问题一：知识的游离〔偏离主干知识〕例1：2007年全国高考历史卷帝王谥号主要依据其生前行为而议定。以下各项中属于谥号的是A.秦始皇

B.汉武帝

C.唐太宗

D.清康熙帝在中学历史课程中，这几位皇帝是重要的知识，但不等于区分他们的名号、年号、庙号、谥号也是主干知识。这就像高中学生肯定应当知道世界三大宗教之一伊斯兰教和阿拉伯帝国的创始人穆罕默德。也许，还可以有阿拉伯姓名特点的印象，但根本没有必要知道和记住他的全名是阿布·卡西姆·穆罕默德·伊本·阿布杜拉·伊本·阿布杜·穆塔里布·伊本·哈西姆及其具体构成。一、作业与命题问题诊断问题一：知识的游离比较方便的修改方案是将试题的考查目标回到高中生应当知道的这几位著名皇帝常用的称呼或重要的历史特征上来：●唐太宗的姓名是

A.赢政

B.刘邦

C.李世民

D.玄烨●“贞观之治〞中的“贞观〞是以下哪一位皇帝的年号？

A.秦始皇

B.汉武帝

C.唐太宗

D.康熙帝●中国古代出现过屡次大一统的繁荣兴盛、百业和顺时期，并自然形成历史专用名词。以下选项中，包括两个皇帝年号的是

A.光武中兴

B.贞观之治

C.开元盛世

D.康乾盛世一、作业与命题问题诊断问题一：知识的游离比较方便的修改方案是将试题的考查目标回到高中生应当知道的这几位著名皇帝常用的称呼或重要的历史特征上来：●毛泽东诗词中有“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕〞的著名诗句。其中“唐宗〞是指

A.赵匡胤

B.李世民

C.刘彻

D.嬴政●在以下皇帝中，我国历代统治者或史家讨论较多、声誉最好和褒奖最大的当属

A.秦始皇

B.汉武帝

C.唐太宗

D.康熙帝●在以下皇帝中，我国历代统治者或史家讨论最多、争议最大和褒贬皆烈的当属

A.秦始皇

B.汉武帝

C.唐太宗

D.康熙帝一、作业与命题问题诊断问题一：知识的游离以上六种修改方案虽然都涉及了高中生已经学过的中国古代著名皇帝的年号、庙号、谥号，但又都在情理之中。从考查目标上看，前三个修改方案主要是知识记忆能力；第四个方案有考查阅读能力的成分；第五、六个方案是同一种设计手法，在考查目标中增加了较浓的史学意味。学生虽然没有学过，但可以通过宏观的视角比较这些皇帝的所作所为，及其对社会的作用和影响得出正确的结论，需要较高级的假设和推理能力，所以难度也相对较高，可用于鉴别中等以上学力的考生。一、作业与命题问题诊断问题一：知识的游离〔偏离主干知识〕●2021年全国高考历史卷中国古代地名中的“阴〞、“阳〞往往表达了该地与相邻山、水的关系。以下都表示“阴〞的方位是A.山之南、水之北

B.山之南、水之南C.山之水、水之北

D.山之北、水之南●2021年全国高考历史卷古人在分析姓氏起源时说：“氏于国，那么齐鲁秦吴……氏于字，那么孟孙叔孙；氏于居，那么东门北郭。〞由此推论，司马、司徒等姓氏应源自A．官名B．爵位C．谥号D．行业一、作业与命题问题诊断问题一：知识的游离〔偏离主干知识〕●2021年全国高考历史卷中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德〞。每个朝代在“五德〞中都有相应的次序。曹魏被定为“土德〞，通过“禅让〞代魏的西晋应为A．金德B．木德C．水德D．火德●2021年全国高考历史卷唐初编定的?隋书·经籍志?，确立了中国古代四局部类著录图书的原那么，汉代的乐府民歌应著录于A．经部B．史部C．子部D．集部一、作业与命题问题诊断问题二：标准的混茫例2：2007年上海高考历史卷以下农民运动受基督教影响的是A.秦末农民起义B.明末农民起义C.太平天国运动D.义和团运动此题留给教师和学生的是困惑不安：历史课程中使用“影响〞一词，在没有特别说明或在独立使用的情况下，就自然地指顺向的或积极的作用吗？答案显然是否认的。●以下农民运动受基督教正面影响的是A.秦末农民起义B.明末农民起义C.太平天国运动D.义和团运动一、作业与命题问题诊断问题二：标准的混茫比较理想的修改方案是把抽象的“影响〞改成较为明确的特征概述：●以下农民运动中，借用了基督教某些内容和形式的是〔选项同原题，略〕●以下农民运动中，其思想含有一些基督教因素的是或者，干脆改为用拜上帝会的某种含有基督教因子的“说法〞构建情景：●只有天父上帝是真神，其他一切历来为人所崇拜的对象都是妖魔；所有人都是天父上帝的子女，都是平等的……宣扬这一思想的是〔选项同原题，略〕●信奉“循行上帝之真道……相与挽已倒之狂澜。行见天下一家，共享太平〞的是〔选项同原题，略〕一、作业与命题问题诊断问题二：标准的混茫例3：2021年上海高考历史卷有首上海的旧民谣，讲述了清朝260多年的大事，其中与戊戌政变有关的句子是A.吴三桂要去借清兵，顺治帝登基享现成B.林那么徐严禁吸洋烟，忠心报国无人识C.曾国藩团练起湘乡，淮军还有李鸿章D.好头颅六个凭空送，菜市街夜夜叫冤魂比较方便的修改方案是把提问改为：“其中直接描述戊戌政变的是〞一、作业与命题问题诊断问题二：标准的混茫例4：2021年上海高考历史卷从?上海县竹枝词?中，可以知道许多古代的节日习俗，其中与端午节相关的是A.拜年未了接财神，爆竹通宵闹比邻B.月饼堆盘月样圆，南园向最盛香烟C.童儿接队放风筝，风卷纸钱灰满路D.浦江午日闹龙舟，红儿绿女沿滩看比较方便的修改方案是把提问改为：“其中直接描述端午活动的是〞。一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失

史观是对历史的看法和态度，即以什么立场、何种意识、怎样的价值取向认识历史，是史学的灵魂。同一史实，史观不同，得出的理解或判断就有差异，甚至迥然对立。例5：2004年上海高考历史卷宋女士一生历经世事沧桑。半个多世纪前，民族危亡存续之时，投身全民抗战……——引自汪道涵?致宋美龄女士亲属唁电?这段话说明了对A.国民党政府片面抗战的谅解B.宋美龄反对日本侵略的赞扬C.宋氏三姐妹毕生事业的赏识D.蒋介石推行亲美政策的肯定一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失2004年高考〔上海〕推出这道试题的立意就远高出一般意义上的能力考查。它积极利用了当时两岸关系的热点和我国政府对抗日战争宣传逐步转向的趋势，通过一那么新的时事材料，提出了与评价国民党抗日有关的问题，适时帮助学生纠正已有的思维定式，端正史观，客观全面地认识抗日战争中的国民党及其政府。从考查及其对教育的反拨来看，有让广阔教师和学生感受唯物史观的重要性和现实意义的作用。一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失例6：2004年上海高考历史卷中日甲午战争时，慈禧太后命人向李鸿章问策，李怒曰：“总理度支〔户部〕，平时请款辄驳诘，临事而问兵舰，兵舰果可恃乎？……政府疑我跋扈，台谏参我贪婪，我再哓哓不已，今日尚有李鸿章乎？〞———转引自陈旭麓?近代中国社会的新陈代谢?在李鸿章看来，甲午战争失败的原因在于A.军费缺乏、朝廷猜忌和同僚的倾轧B.军费缺乏、洋务派失误和朝廷猜忌C.同僚倾轧、朝廷猜忌和洋务派失误D.同僚倾轧、洋务派失误和军费缺乏一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失●〔题干同原题，略〕以上史料中，李鸿章的话反映的是当时哪一派的观点？A.顽固派B.洋务派C.维新派D.立宪派●〔题干同原题，略〕如果以上史料中李鸿章的话是真，它可以直接说明甲午战争时A.慈西太后所持的看法B.领命问策之人的观点C.李鸿章没有任何过失D.晚清决策阶层的问题一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失这两个修改方案虽然使试题的史学特征比原来有了明显的提升———都以阅读理解能力为大前提，前者侧重考查记忆水平，难度有所降低；后者转变为考查判断史料证据性质与程度的能力，难度略有提高。但是，也都没有明显地落实史观的考查和引导。比较理想的修改方案是通过改变提问的角度，使试题既考查史料的阅读能力，又能确实到位地测量和引导史观：一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失●〔材料同原题，略〕你认为以上材料中描述的情况是否有可能发生？A.不可能，这是为李鸿章辩护的杜撰B.肯定是，它正好证明了晚清的腐朽C.不好说，取决于该书作者如何评价D.有可能，应当进一步查证其真实性●〔题干同上，略〕你认为这那么史料是否可靠？A.不可靠，这是为李鸿章辩护的杜撰B.很可靠，它证明了晚清政府的腐朽C.很难说，要看该书是不是史学专著D.可能是，值得下工夫考证其可靠性一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失如果想在这两个修改方案的根底上，使试题更贴近学生，愈加活泼，还可以改为请考生扮演角色：●〔题干同原题，略〕如果以上材料确凿，你能否据此正确扮演领命之人回去向西太后复命？A.能，原原本本地汇报李鸿章的态度B.能，夸大其词地恶化李鸿章的看法C.能，转弯抹角地美化李鸿章的意见D.能，但至少应先了解领命之人是谁一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失例7：2006年上海高考历史卷卢梭在?爱弥儿?一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人、更让人尊敬的吗？这说明卢梭反对妇女A.拥有教育权B.获得劳动权C.争取人身自由权D.享有政治参与权一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失第一，卢梭在?爱弥儿?中是否讲过这样的话，并以此表示或可以推论其“反对妇女享有政治参与权〞？答案是否认的。第二，当代史学是否有必要或有理由对卢梭没有提出妇女应当享有同男子一样的政治权利表示遗憾呢？答案也是否认的。打一个不十分恰当的比喻，这就像不能说因为唐太宗推行“均田制〞和“租庸调制〞说明他反对“一条鞭法〞或“摊丁入亩〞，不可追问鲁迅为什么用文房四宝而不用或不赞成用电脑写作一样。对历史人物及其行为或观点的解释与评价，必须将其放回当时的历史条件中去观察、分析与比较，才能得出相对客观公正的判断，才有教育上的理性开展意义。一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失●法国启蒙思想家卢梭认为：地质变化把人们集中到一起，度过了原始公社的“黄金时代〞。铁和小麦的发现催生了私有制和国家，使人们陷入了阶级社会和可怕的战争状态。他宣扬这些观点的宗旨可能是A.论证地质变化是人类社会决定因素B.主张人类应当回到原始自然状态去C.反对科学技术进步和人类文明开展D.构建新型自由平等社会的人性依据一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失●法国启蒙思想家卢梭说：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。……他不愿意事物天然的那个样子，甚至对人也是如此，必须把人象练马场的马那样加以训练；必须把人象花园中的树木那样，照他喜爱的样子弄得歪歪扭扭。〞这段话可用于说明卢梭A.是个虔诚的天主教徒B.认为人应当无所作为C.反对科学技术的开展D.主张遵循自然的规律一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失例8：2005年上海高考历史卷●1804年3月21日是法国人忧喜交加的日子：刚公布的?拿破仑法典?规定了法国人享有的民事权利，但已婚妇女未享有公民权。对这部法典比较确切的评价是A.进步意义大于缺陷B.歧视妇女一无可取C.因有局限无法实行D.长久实行没有改变一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失在我国中学历史教学和考试复习中，有一种不成文的“常态〞思维模式或答题套路———大凡评价历史上非无产阶级、非“革命人民〞，即使再先进、再革命、再出色，也总要弄个把致其伤筋动骨的“缺陷〞、“局限〞或“但是〞之类的补充，才算“辩证〞、“全面〞，殊不知人类文明的演变与进步有客观存在的具体性、阶段性、连续性。所谓创新、合理、正义、高尚都是历史的、相对的。未必越超前、越理想就越卓越，并非“前进〞就一定比“停顿〞或“倒退〞更优秀。对历史人物及其作为的评价不能从观念出发，而应当从事实出发，从产生他们及其作为的历史条件出发，将他们与他们的前人和同时代人相比较，必须坚持实践是检验真理的唯一标准。代议制下的民主化趋势1688年拥有大量地产的资产阶级化的大贵族掌握议会1832年第一次议会选举改革，降低财产资格要求，增加新工业区为选区，新兴工业资产阶级的代表进入议会19世纪后半期成年男子获得普选权20世纪初非贵族出身的议员在下院中首次超过半数——英国政治民主化的重要里程碑1918年30岁以上有一定财产的妇女获得普选权1969年年满18周岁的英国男女公民都有权参加下院选举民主化趋势实际上是享有民主权利的公民的范围的扩大过程一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失综上所述，此题比较正确的修改方案是按中学历史课程的根本要求，抓住?拿破仑法典?的主要特征、奉献、地位、作用或意义补充材料和展开，要求学生运用已经学过的知识解决相应的新问题，并根据试题所处的位置，适当提高考查的能力目标和试题难度。如：●在以下?拿破仑法典?的规定中，哪一条肯定了法国大革命最核心也是最根本的成果？A.所有的法国人都享有民事权利B.任何人不得违反有关公共秩序C.夫应保护其妻，妻应顺从其夫D.合法契约有相当于法律的效力一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失●恩格斯在?德国状况?中评论道：“在法国已完成其任务的恐怖统治，拿破仑以战争的形式把它搬到了其他国家，这种‘恐怖统治’德国是十分需要的。〞这是因为拿破仑①是专横暴君和战争狂人②取消了“神圣罗马帝国〞③减少了德意志小邦数目④把法典带到被征服地区A.①②B.①②③C.②③D.②③④●拿破仑说：“我真正的荣耀并非打了四十次胜仗；滑铁卢之战抹去了关于这一切的回忆。但是有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽———那就是我的民法典。〞世界历史的开展印证了这个预言，因为?拿破仑法典?的实质是A.数十次征战的追求B.拿破仑智慧的结晶C.法国大革命的奉献D.近代文明的奠基石一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失●学习法国大革命历史后，有四位同学作了精彩的关于拿破仑评价的演讲。从以下题目来看，哪一个可能相对全面一些？A.科西嘉人性格与智慧的象征B.法兰西民族手中的双刃利剑C.摧毁了欧洲反法同盟的TNTD.驰骋疆场战功赫赫的宙斯盾一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失例9：2006年上海高考历史卷我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝，那就是自由权〞。这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制定宪法的理念。但1889年公布的?大日本帝国宪法?根本没有表达这一理念，该宪法仍规定A.贵族院享有立法权B.众议院享有立法权C.天皇享有立法权D.内阁享有立法权一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失●“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝……那就是自由权〞。这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制宪理念。从根本上看，1889年公布的?大日本帝国宪法?没有采纳这个理念，规定立法权最终属于A.贵族院B.众议院C.天皇D.内阁这个修改方案虽然删去了有褒贬倾向的词句，但其中的新材料仍不含解题的必要条件，是纯粹的包装。一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失●“我要对诸位说，你们都拥有相同的一件法宝……那就是自由权〞。这是19世纪70年代一位日本思想家提出的制宪理念。以下?大日本帝国宪法?中的哪一条是与其极端对立的？A.大日本帝国由万世一系之天皇统治B.国家设立枢密院，为天皇咨议机关C.凡私有财产，法律保护其不受侵犯D.国人俱有依法纳税、服兵役的义务这个修改方案克服了前一修改方案的“伪包装〞的问题，使题干材料中的信息成为解题的必要条件之一。在设计上可称为史料原型比较法，即题干与选项都提供了与学生已学和有关知识的原型，要求学生根据已学知识和提问的要求做出正确的比较和判断，有较高的理解课文和阅读材料的要求。一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失比较理想的修改方案还可以按中学历史课程的根本要求，围绕?大日本帝国宪法?的主要特征或自由民权运动失败的原因来设计：●?大日本帝国宪法?规定“天皇神圣不可侵犯〞，其统治下的日本人称为A.人民B.公民C.国民D.臣民●19世纪70—80年代，日本曾掀起自由民权运动，各种民权团体最多时达数百个。他们提倡民权，反对专制，但最终都失败了，最深层的原因是A.缺乏明确的思想B.没有杰出的领袖C.明治政府的镇压D.有悖传统和现实一、作业与命题问题诊断问题三：史观之得失●以下观点中，哪一个是?大日本帝国宪法?突出的思想特征？A.人人都拥有相同的一件法宝，是什么呢？那就是自由权B.如果不伸张民权，不争取自由，幸福、安乐是得不到的C.政府以威力擅恣暴虐时，国民有权推翻它，另建新政府D.一个民族要有心理的依靠，可以成其机轴者，唯有皇室一、作业与命题问题诊断问题四：思路的乖张有些情景或材料选择题看起来立意合理、形式活泼，既考查能力，又难度适中。但实际测量效果并不好：学力低的考生觉得容易，学力高的学生觉得难。换句话，不假思索能做对，认真琢磨就可能做错。原因在于，试题本身存在某种思路上的乖张——在正常情况下，不顺或不合理。例10：2021年上海高考历史卷某份晚清画报刊登一那么人物图像，称他是再造普鲁士、统一德意志的“大豪杰〞，此人是A．俾斯麦

B．威廉一世

C．兴登堡

D．威廉二世一、作业与命题问题诊断材料的有效性、可靠性与材料的性质和来源有很大关系。不同地位的人、不同立场的人、不同观点的人、不同认识水平的人对同一历史事件或人物的看法是不同的。这份“晚清画报〞的主编是谁？图像作者是谁？持什么立场或观点？认识是否正确？假设作者与课文持不同的看法呢？可以改为：●某份晚清画报刊登一那么人物图像，称他是再造普鲁士、统一德意志的“大豪杰〞。根据你掌握的知识，此人应该是●某份晚清画报刊登一那么人物图像，称他是再造普鲁士、统一德意志的“大豪杰〞。此人当是●某份晚清画报刊登一那么人物图像，称他是再造普鲁士、统一德意志的“大豪杰〞。如果作者对史实的把握是正确的，该“人物〞是问题四：思路的乖张一、作业与命题问题诊断例11：2021年上海高考历史卷司汤达小说中的人物曾说：“自从蒸汽机成为世界的王后以来，贵族头衔已成为无用之物。〞结合所学知识，对这句话的理解正确的选项是A．客观真实，可以采信

B．主观臆断，有待考证C．背离史实，缺乏为信

D．小说家言，皆不可信1．备选项都不是对这句话的理解——根本完整的揭示或诠释，而是从史料价值的角度对这句的评价。试题没有提供符合提问要求的正确选项。2．即使改为“评价〞，也是可以置疑的。“贵族头衔成了无用之物〞是社会的主流趋势，有相当的真实性，但有所夸大，用词过于绝对。在文学上可以这么说，史学上也可以有条件和前提地援引，但孤立地说其“客观真实，可以采信〞就有失偏颇了。问题四：思路的乖张一、作业与命题问题诊断可以改为：司汤达小说中的人物曾说：“自从蒸汽机成为世界的王后以来，贵族头衔已成为无用之物。〞对这句话的理解评价是A．反映了社会主流

B．完全是主观臆断C．颠倒了历史事实

D．不能作史料引用问题四：思路的乖张一、作业与命题问题诊断例12：小李是一位“张学良迷〞，得知张学良逝世的消息后，把以前搜集到的有关材料做了一张目录：①电影?西安事变?碟片②小说?少帅张学良?③张学良与蒋介石的合影〔翻印照片〕④1990年?联合报?对张学良的访谈录音〔拷贝〕⑤?文史资料选编?中关于张学良的专辑⑥?中国历史?教科书……以上材料中，最有价值的是A.①②B.④⑤C.③⑥D.⑤⑥问题四：思路的乖张其中，可能最有史料价值———比较原始、并具较大信息量或新信息的是一、作业与命题问题诊断例13：最近，中共一大会址纪念馆为增补共产国际代表尼科尔斯基的照片费尽周折。假设寻找时发现了以下原始材料，能佐证他出席中共一大的是A.1921年10月开往上海的船票B.1919年签发的苏联护照C.1921年7月初和马林在上海的合影D.1925年向共产国际汇报五卅运动情况的俄文原稿问题四：思路的乖张一、作业与命题问题诊断●假设发现了以下材料，其中可以佐证尼克尔斯基出席中共一大的是A.他使用过的1923年10月开往上海的旧船票B.1921年3月苏联政府签发的尼克尔斯基护照C.中共一大会议材料中有关他参加该会的文字D.当时尼克尔斯基在上海某大旅馆的住宿登记问题四：思路的乖张●20世纪80年代起，中共一大会址纪念馆就设法寻找共产国际远东书记处代表尼克尔斯基生平材料和照片。最正确寻找途径应是A.调阅当时上海各大旅馆的住宿登记B.采访曾参加中共一大的中共领导人C.搜索当时国内外诸报刊杂志的报道D.查询他工作过的机构与地方的档案一、作业与命题问题诊断例14：观察以下创作于20世纪初的一幅漫画，并在各选项中为其选择一个主题。问题四：思路的乖张A.鸦片战争翻开了中国大门B.甲午战争粉碎了洋务迷梦C.殖民主义列强瓜分了中国D.武昌起义推翻了清朝统治一、作业与命题问题诊断就漫画本身而言，史实上似乎是不错的，也很新颖，但在测量效果和教学导向上却与主观愿望大相径庭，其关键问题是设计思路的不合情理，缺乏站在学生角度审视试题的意识，没有认识到考试也是课程，而且可能是更有影响力的理念。问题四：思路的乖张首先，在文字表述上把“创作于20世纪初的一幅漫画〞等同于反映了20世纪初情况的一幅漫画；其次，“20世纪初〞这一概念比较模糊，是一个时间段，缺乏时间节点的指示；再次，答案指“虚〞还是指“实〞的要求也不够明确。一、作业与命题问题诊断●观察以下作于1911年的一幅反映当时中国重大事件的漫画，并为其选择一个主题。A.鸦片战争翻开了中国大门B.甲午战争粉碎了洋务美梦C.殖民主义列强瓜分了中国D.辛亥革命推翻了清朝统治问题四：思路的乖张●观察以下作于1911年的一幅反映当时中国重大时政的漫画，并为其选择一个主题。A.鸦片战争翻开了中国大门B.太平天国运动席卷了全国C.甲午战争粉碎了洋务美梦D.辛亥革命推翻了清朝统治一、作业与命题问题诊断例15：以下图是马星驰创作于五四运动时期的漫画?民气一致之效果?，反映了运动取得的哪项“效果〞？问题四：思路的乖张A.拒绝了“巴黎和约〞B.罢免了亲日派官员C.释放了被捕的学生D.赶走了日本侵略者一、作业与命题问题诊断作为一幅时政漫画，其中的“六只脚〞就很难说是足以做出唯一判断的信息，它既可以写实主义地代表曹、陆、章这三个人，也可以代表法、英、美的“三巨头〞，还可以抽象写意地象征其他被“民气〞抨击的反动势力，如殖民主义、帝国主义、北洋军阀。所以，A、B、C都可能是正确答案。从后来日本同意将山东归还中国，同意中国用日本银行的贷款赎回胶济铁路和放弃“二十一条〞中的某些条文的角度看，抑或D也是正确答案。问题四：思路的乖张一、作业与命题问题诊断●以下图是创作于五四运动时期的漫画?民气一致之效果?。其中，“民〞象征的当是〔图同原题，略。〕A.爱国学生B.资产阶级C.中华民族D.无产阶级●以下图是创作于五四运动时期的漫画?民气一致之效果?。其中的“民气〞按其性质可称之为〔图同原题，略。〕A.拒绝巴黎和会之气B.罢免亲日官员之气C.反帝、反封建之气D.收回山东主权之气问题四：思路的乖张一、作业与命题问题诊断例16：以下图为中国某一历史时期的宣传画。发行者当是问题四：思路的乖张A.甲午战争时期的清朝政府B.日俄战争时期的日本政府C.抗日战争时期的伪满政府D.抗日战争时期的国民政府一、作业与命题问题诊断●以下图为中国某一历史时期的宣传画〔大部〕。发行者当是A.甲午战争时期的清朝政府B.日俄战争时期的日本政府C.抗日战争时期的国民政府D.抗日战争时期的伪满政府问题四：思路的乖张一、作业与命题问题诊断1、“答〞非所问。这是指试题规定的答案不是试题所问的问题，牛头不对马嘴。问题五：答案的绑架一、作业与命题问题诊断例17：2021年上海高考历史卷“几个小时前我还是皇家警察，但现在我已是一名堂堂正正的香港警察了。〞该警察说这句话的背景是A.邓小平提出“一国两制〞B.中英签署关于香港问题的?联合声明?C.?中华人民共和国香港特别行政区根本法?的公布D.中华人民共和国香港特别行政区成立问题五：答案的绑架问题出在：提问明确要求答复“该警察说这句话的背景〞，而答案却是说这句话的时间。比较方便的修改方案是将题干的问题改为：“该警察说这句话的时间是在以下哪一事件发生之时？〞。一、作业与命题问题诊断例18：2021年上海高考历史卷1815年，法国与英国争夺欧洲和世界霸权地位的失败，标志着伦敦对巴黎的胜利，标志着伦敦将成为世界的经济中心，而巴黎那么不再可能。也许是从1789年大革命的爆发到1815年拿破仑战争的结束这26年的动乱折腾了法国，此后，法国就再也未能重现其往日作为“超级〞大国的辉煌，她已经沦为二流强国。这段文字的主旨是A.说明法国往日曾经非常辉煌B.分析法国在19世纪初落后于英国的原因C.介绍从1789到1815年法国经历了26年的动乱D.陈述19世纪初英、法两国势力的此消彼问题五：答案的绑架一、作业与命题问题诊断比较方便的修改方案是，修改选项：●〔情景与问题同上，略。〕A.说明法国历史上有过非常辉煌的时期B.表达对这场英、法争夺之因果的看法C.介绍法国大革命经历了长时期的动乱D.陈述19世纪初英法两国势力此消彼长问题五：答案的绑架一、作业与命题问题诊断2、“答〞欠所问。这是指试题规定的答案明显缺乏以答复试题提出的问题，或者说，试题指定的正确答案虽然有正确性，但是不健全、不到位的，话没有说完。问题五：答案的绑架例19：2021年上海高考历史卷在亚洲新兴市场经济国家订购价不到十美元一双的耐克鞋，在美国等国家的市场上竟然平均要卖到四五十美元。这一现象说明A.国际分工体系的不平等B.亚太经合组织发挥了作用C.世贸组织受到美国控制D.亚洲商人的市场信息滞后一、作业与命题问题诊断●在亚洲新兴市场经济国家订购价不到十美元一双的耐克鞋，在国际零售市场上可以卖到四、五十美元。根据你的历史知识判断，这可能属于A.一种极端的个别现象B.当今国际贸易的典型C.一那么被歪曲了的报道D.上一世纪以前的事情问题五：答案的绑架一、作业与命题问题诊断问题五：答案的绑架例20：2021年上海高考历史卷在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是A.军功爵制B.察举制C.九品中正制D.科举制●据有关统计研究，宋代官员中约有三分之一以上来自平民，这主要是因为当时选官首推A.军功授爵制B.察举制C.九品中正制D.科举制一、作业与命题问题诊断3、“答〞过所问。这是指试题规定的正确答案，明显超过了学生所学的知识，或超越了试题提供的信息和提出的问题。问题五：答案的绑架例21：2021年上海高考历史卷以下晚清时期的言论符合这幅漫画主题的是A“.师夷长技以制夷〞B“.中学为体，西学为用〞C“.扶清灭洋〞D“.轮车、电邮、机械、百出夷人亦妖术也〞一、作业与命题问题诊断●观察以下漫画。它精辟地刻画了晚清统治者中始终抱有画中士兵般态度的少数是〔图同原题，略。〕A.改革派B.顽固派C.洋务派D.维新派问题五：答案的绑架一、作业与命题问题诊断问题五：答案的绑架●不久前，委内瑞拉总统查韦斯送给美国总统奥巴马一本书——?拉丁美洲：被切开的血管?。这是一部乌拉圭进步作家用文学形式描述弱者悲惨历史的书，其书名当喻拉丁美洲曾A.出现过几何形的国家边界B.不断地爆发民族独立战争C.形成了畸形的单一作物制D.饱受欧美殖民主义的侵略例22：2021年上海高考历史卷在不久前举行的第五届美洲国家首脑会议上，委内瑞拉总统查韦斯送给美国总统奥巴马一本书———?拉丁美洲：被切开的血管?。该书名喻指拉丁美洲曾经A.出现几何形国家边界B.爆发民族独立战争C.形成畸形单一作物制D.遭受西方殖民侵略一、作业与命题问题诊断3、“答〞多所问。这是指试题在选项中提供了多个正确答案，却要求考生作出唯一能够得分的选择。问题五：答案的绑架例23：2021年上海高考历史卷明治维新时期，西服流行的同时，和服被当作最华美的礼服保存下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本A.用西方文明提升国民的知识水平B.引进西方文化以稳固统治C.外乡文化与西方文化的多元共存D.西方文明占据主导地位比较方便的修改方案是在提问前先明确界定看问题的角度：“如果从全球文明开展史的角度看〞。一、作业与命题问题诊断近几年，随着新课程的铺开，各地、各级为了引导教学培养“根本能力〞，将考试变为课程开发有机组成局部，“海派〞风格益盛，引用新材料的试题日多，这本是好事，但引用不标准和误读材料的情况也屡见不鲜，有的甚至造成试题无解——“崩题〞，不仅降低了考试的有效性、可靠性与公信度，而且对教学产生了不良影响。如何遵循史学的根本原那么，标准引用和准确解读材料的问题已经到了非特别强调不可的时候了。问题六：史料的失范一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范例24：2006年上海高考历史卷“元有天下，其疆域之袤，海漕之富，兵力、物力之雄廓，过于汉唐。〞以下选项中，最能反映元代“海漕之富〞的是A.汪大渊随商船出海旅行B.置中书省统辖全国政务C.马可·波罗赞大都繁华D.设市舶司管理海外贸易●魏源在?元史新编?中说：“元有天下，其疆域之袤，海漕之富，兵力、物力之雄廓，过于汉唐。〞这段话是对元代强盛时期A.生动具体的描述C.主观片面的臆断B.错误颇多的解释D.比较客观的论证一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范例25：2006年上海高考历史卷胡适在1923年的一封信中说：“25年来，只有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是?时务报?；一是?新民丛报?；一是?新青年?。〞胡适所说的“三个时代〞是A.辛亥革命、护法运动、新文化运动B.戊戌变法、辛亥革命、护国运动C.戊戌变法、辛亥革命、新文化运动D.戊戌变法、护国运动、护法运动一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是?时务报?；一是?新民丛报?；一是?新青年?。?民报?与?甲寅?还算不上。——引自1923年10月胡适?给〈努力周刊〉编辑部的信?据此可以看出，胡适对?新青年?的评价是，代表和创造了A.提倡维新，推动富国强兵的时代B.反对专制，宣传君主立宪的时代C.主张共和，掀起暴力革命的时代D.批判复古，崇尚民主科学的时代一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范例26：2006年上海高考历史卷北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格。这反映了一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范题干用“北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格〞这种表达方式，似乎龙门石窟在迁都之前就早已存在，迁都以后开始汉化。如改为“北魏孝文帝迁都洛阳后开凿的龙门石窟，佛像造型逐渐呈现汉化的风格〞那么比较确切。另外，从题干的行文来看，试题应当出示的是孝文帝迁都以后的北魏时期的佛像，然而，试题提供的照片却是唐代的造像——奉先寺卢舍那佛，不能不说有误导之嫌。教训：在引用史料的时候，应当尽可能地有比较权威的来源。但即便如此，也并非万事大吉。一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范在试题中引入材料，主要是因为要求考生从中汲取有效信息。这就带来一个设计试题时必须考虑的根本问题：材料中所含的信息或这些信息加上考生已学的知识应当足以解题。否那么，即使这道试题本身是完整的，但相对于考生而言，试题会由于解题信息缺乏而无解。从教学上看，这类试题的后果是迫使考生猜测或不合逻辑地思考问题。一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范例27：2005年上海高考历史卷“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。〞这那么纪功石刻说的是A.周天子分封天下B.秦始皇统一六国C.汉武帝开拓疆土D.忽必烈一定乾元●“六合之内，皇帝之土，西涉流沙，南尽北户，东有东海，北过大夏……〞，刻此文字的纪功石碑最早当是以下哪一位帝王所立？A.殷纣王B.秦始皇C.汉武帝D.忽必烈一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范例28：2005年上海高考历史卷近年某地发现一座古代墓葬，出土距今5000年的玉面人和一尊扁足青铜方鼎，方鼎内壁刻有小篆。对此墓葬的年代，以下推测正确的选项是A.据玉面人年代推算，应为母系氏族时期B.青铜器是商朝标志性器物，故应在商时期C.商周时期出现青铜铭文，估计在西周时期D.根据文字判断，墓主最早应是秦朝人●我国某地发现一座古代墓葬，出土了距今5000年的玉面人和一尊扁足青铜方鼎，鼎内壁铸有小篆铭文。按迄今为止的考古常识，该墓葬的年代最早当在A.夏代的早期B.商朝的中期C.西周的后期D.秦统一前后一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范●我国某地发现一座古代墓葬，出土了距今5000年的玉面人和一尊扁足青铜方鼎，鼎内壁铸有小篆铭文。对此墓葬的年代，按迄今为止的历史常识判断，以下推测正确的选项是A.按玉面人的年代，该墓葬属母系氏族时期B.青铜器是商朝的标志性器物，所以是商朝C.西周青铜铭文很兴旺，估计葬于西周时候D.根据小篆字体判断，最早应在秦统一前后●我国某地发现一座古墓，出土了距今5000年的玉面人和一尊扁足青铜方鼎，鼎内壁铸有小篆铭文。如按迄今为止的考古常识，据此推测其最早当属什么时期的墓葬，其中最有证据意义的是A.玉面人的年代B.玉面人的特征C.扁足青铜方鼎D.鼎内壁的小篆一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范例29：2006年上海高考历史卷教皇格列高利七世继任后，公布敕令：罗马天主教会系由上帝单独建立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予成认。这表达了A.教权高于王权B.王权与教权平等C.王权高于教权D.教权与王权互不干预从公元955年到1057年期间，德意志皇帝共废黜过5名教皇，提名了总共25名教皇中的12名。1059年教皇公布了有关教皇选举的敕令，规定只有红衣主教才有资格提名教皇候选人，欲消除世俗权力插手此事的时机。1073年，格列高利七世出任教皇，他虽然成认君主在纯世俗性事务上享有最高权力，但认为教皇享有最终裁判权，希望在世俗、精神两个领域都建立教皇君临统治制度。一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范这道试题材料与结论之间距离甚大。比较简便的修改方案是保存题干，将提问改为“格列高利七世此举的根本〔或长远〕目的是〞，答案照旧；或者将提问改为“格列高利七世此举的直接目的是〞，选项改为：一、作业与命题问题诊断问题六：史料的失范例30：2021年高考全国文综卷